Рабочие программы по украинскому языку 6 - 9 классы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по украинскому языку для 6 - 9 классов составлена на основе следующих документов:

·        Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, 2004 г.

·        Основной образовательной программы основного общего образования МОУ «Медведевская школа», 2015 г.

В связи с тем, что в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Российской Федерации из регионального компонента выделено только 1 час на изучение украинского языка, то рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю). Количество часов на изучение каждого раздела сокращена в два раза. 

Оставлены часы на повторение учебного материала, которые позволят рассмотреть самые трудные темы для учеников повторно.

В первой графе дано содержание обучения, детализированы знания, которые следует усвоить, а во второй - характеристика основных видов деятельности учащихся.

Учебная деятельность распределена по уровням - от репродуктивных к конструктивным и творческим. Это позволяет проследить весь процесс формирования умений - от простых к сложным, которые заложены в Критериях оценивания учебных достижений учеников. 

Примерная программа реализует современные подходы к языковому образованию. Главной при этом есть жизненная адекватность образования, его ориентация на удовлетворение потребностей и культурных запросов личности, связанных с практической деятельностью, духовной жизнью, коммуникативными интересами. Предлагаемая система основана на синтезе нескольких подходов - личностного, компетентностного, деятельностного, коммуникативного, текстоцентричного, функционального, социокультурного, эмоционально-смыслового.

Программа основывается на следующих основных принципах:

1.                практической направленности и коммуникативной ориентации обучения;

2.                 взаимосвязи в решении коммуникативных, образовательных, развивающих и воспитательных задач;

3.                взаимосвязанном развитии всех видов речевой деятельности;

4.                 отборе и организации учебного материала в соответствии с требованиями языкознания с учетом функционального подхода, а также специфики овладения украинским языком русскоязычными учениками;

5.                 преемственности между начальным и средним (полным) общин образованием, а также между классами основной общей школы.

  Цель изучения украинского языка в учебных заведениях с неродным языком обучения заключается в становлении духовно богатой личности, обладающей умениями и навыками свободно, коммуникативно целесообразно пользоваться выразительными средствами языка, его видами, типами, стилями, жанрами во всех видах речевой деятельности, свободно ориентироваться в возрастающем информационном потоке, умении формировать и отстаивать собственное мнение, гражданскую позицию по тем или иным событиям и явлениям (в том числе общественным), давать им адекватную оценку, самообучаться и самосовершенствоваться.

Поскольку овладение языком - важная составляющая социокультурной деятельности, языковое образование должно ставить целью:

а) научить пониманию новой культуры (межкультурного взаимопонимания);

б) овладеть межкультурной коммуникацией, т.е. умением общаться с носителями другой культуры.

Сформулированная цель требует решения следующих задач:

1.                выработки потребности в изучении украинского языка;

2.                 развитие умений и навыков общения, свободного выражения мыслей и чувств в различных сферах частной и общественной жизни на основе освоения базовых речевых знаний, выработки умений и навыков коммуникативно оправданно пользоваться средствами языка в разных жизненных ситуациях во время восприятия, воспроизведения и создания высказываний; овладение культурой речи;

3.                 формирование у учащихся базовых орфоэпических, грамматических, лексических, орфографических, стилистических умений и навыков на основе усвоения норм украинского литературного языка;

4.                 выработки умений воспринимать язык как художественное явление, которое имеет эстетическую ценность.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Обучение в период с 6 по 9 класс является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Психологи выделяют два возрастных этапа: 6–7 и 8–9 классы. Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению языку позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. При формировании и развитии речевых, языковых, социо- или межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности.

Бдагодаря коммуникативной направленности предмета «Украинский язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируются умения рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.

ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На изучение предмета отводится 140 часов (из расчёта 1 учебный час в неделю) для изучения украинского языка в 6–9 классах. Таким образом, на каждый класс предполагается выделить по 35 часов.

В результате изучения украинского языка ученик научится

знать/понимать

- функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, формах существования украинского языка, литературном языке и его признаках;

- системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;

- понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм украинского литературного языка;

- компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;

- основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;

уметь

- проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;

- разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;

- проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;

- оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры украинского и других народов;

аудирование и чтение

- использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

- владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;

говорение и письмо

- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного украинского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы украинского языка;

- применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного украинского литературного языка;

- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем.

Ученик получит возможность научиться:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания украинского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

- углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области филологических наук и получения высшего филологического образования;

- совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

- увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке через наблюдение за собственной речью.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 класс (35 часов)

Аудирование

    Аудирование. Развитие умений воспринимать на слух и понимать речь собеседника в пределах возрастной тематики, доступные тексты разных стилей, типов и жанров речи. Выборочное аудирование отдельных фрагментов (предложений) текста (сформулировать ответ на вопрос, воспроизвести контекст употребленных слов). Постановка вопросов к отдельным предложениям и фрагментам аудиотекста. Формулировка основной мысли прослушанного текста. Вычленение смысловой информации. Перефразирование. Подробный пересказ прослушанного текста.

Чтение

    Чтение небольших по объему несложных текстов изученных стилей, типов и жанров речи. Совершенствование умений читать вслух и молча, пользоваться обучающим и ознакомительным видами чтения. Выборочное чтение. Определение значений незнакомых слов и выражений. Расширение словарного запаса. Определение фактического содержания, причинно-следственных связей. Постановка вопросов к тексту. Выделение смысловых опор (ключевых слов, предложений) в тексте. Определение средств связи в тексте. Деление текста на смысловые части. Составление сложного плана прочитанного текста. Перефразирование. Эквивалентная замена. Пересказ текста с изменением лица (замена 1-го лица 3-м или пересказ от имени одного из героев). Распространение текста. Прогнозирование содержания на основе заголовка, прочитанного фрагмента текста. Развитие умений выражать оценочные суждения о прочитанном. Анализ употребления языковых средств.

    Говорение

Диалогическая речь

Разыгрывание готового диалога с опорой на текст. Воспроизведение озвученного диалога.

Разыгрывание диалога на основе иллюстрации, отражающей конкретную ситуацию общения. Самостоятельное расширение реплик диалога (за счет введения слов определенной грамматической категории, объяснение причин отказа и т.д.). Составление диалога с использованием данных о ситуации, начале и конце диалога. Конструирование диалога на основе текста. Составление диалога в соответствии с предложенной ситуацией общения, связанной с личными впечатлениями, наблюдениями, жизненным опытом учащихся.

Монологическая речь

Постановка вопросов к тексту; ответы на вопросы по содержанию текста. Дополнение к изложенной в тексте информации собственными примерами. Подробный и выборочный перевод художественных текстов повествовательного характера с элементами описания помещения, природы и размышления. Создание монологического высказывания - рассказа, описания, размышления по данному плану и без него, по опорным словам, словосочетаниям. Устный рассказ на основе увиденного и по жанровой картине. Устное описание (простой план) помещения, природы на основе личных впечатлений. Устное размышление о поступках людей на основе собственных наблюдений и личных впечатлений.

Языковая содержательная линия (35 часов)

Вступление. Повторение изученного в пятом классе (2 часа)

Красота и богатство языка. Словосочетания и предложения. Простое и сложное предложение, знаки препинания в них. Орфограммы в корнях, приставках, суффиксах и на грани значимых частей слова.

Морфология. Орфография. Элементы Стилистики (33 часа)

Существительное (6 часов)

Существительное: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение), имена собственные и нарицательные. Большая буква и кавычки в именах существительных.

Род существительных. Существительные общего рода. Число существительных. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.  Падежи существительных. Звательный падеж (клична форма) в украинском языке.

Типы склонений существительных. Особенности склонения имен существительных, употребляемых только во множественном числе. Неизменяемые существительные. Основные способы образования существительных.  Правописание частицы не. Буквы э, и, ы в суффиксах -эчок-, -эчк-,-ычок-,-ычк-,-инн(я), энн(я), -н(я),-ынн(я),-ыв(о), -эв (о).

Написание и склонение фамилий, имен и отчеств.

Прилагательные (7 часов)

Прилагательные: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль Использование прилагательных синонимов. Правописание гласных в окончаниях прилагательных (повторение). Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Полные и краткие формы прилагательных. Степени сравнения прилагательных. Образование высшей и превосходной степеней сравнения прилагательных. Прилагательные твердой и мягкой групп, их склонение. Способы образования прилагательных. Правописание –не- с прилагательными. Буквы ь, э, у в суффиксах на определение ласки и неполноты признаков: -эньк- - эсеньк-, -ысиньк-, -юсиньк-, -уват-, -юват-. Буквы ь, е, о, и, ы в прилагательных суффиксах ськ, -эв- (-ев-), -ов- (-йов-, -ьов-), -ын-, -ин-, -ычн-, -ичн-, а также в прилагательных на-зький, -цький.Буквы н и нн в прилагательных. Написание сложных прилагательных вместе и через дефис. Написание фамилий прилагательной формы.

Числительное (5 часов)

Числительное: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Числительные количественные (на определение целых чисел, дробные, сборные) и порядковые. Числительные простые, сложные и составные. Склонение числительных. Буква ь в окончательных числительных и перед окончанием в косвенных падежах. Слитное и раздельное написание числительных.

Местоимение (6 часов)

Местоимение: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Разряды местоимений (общее ознакомление). Написание предлогов с местоимениями отдельно (повторение). Личные и возвратное местоимения, их склонение. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Вопросительные и относительные местоимения, их склонение. Неопределенные и отрицательные местоимения, их образование и склонения.

Дефис в неопределенных местоимениях. Ни в отрицательных местоимениях.

Притяжательные, указательные, определительные местоимения, их склонение.

Глагол (15 часов)

Глагол: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Особые формы глагола: причастие, деепричастие (общее ознакомление). Неопределенная форма (инфинитив) и личные формы. Не с глаголами. Совершенный и несовершенный вид глагола.

Время глагола. Прошедшее время. Изменение глаголов в прошедшем времени.  Правописание тся, -шся в конце глаголов. Настоящее время. Будущее время. Спряжения глаголов настоящего и будущего времени. Глаголы I и II спряжений. Буквы е, и в личных окончаниях глаголов I и II спряжений. Наклонения глаголов (изъявительное, условное, повелительное). Создание глаголов сослагательного наклонения. Создание глаголов повелительного наклонения. Буква ь в глаголах повелительного наклонения. Безличные глаголы. Стилистическая роль безличных глаголов.

Повторение и обобщение изученного в шестом классе (1 час)

7 класс (35 часов)

Аудирование

Аудирование. Развитие памяти, внимания и воображения.

Выборочное аудирование отдельных фрагментов текста с заданиями (определить правомерность и неправомерность утверждения и т.д.). Вычленение различных категорий смысловой информации (нахождение места прослушанного фрагмента в графическом тексте).

Установка грамматических различий между записанным и прослушанным предложениями. Вычленение отдельных фраз по определенному признаку. Целевое аудирование фрагмента или целого текста с целью использования полученной информации при подготовке высказывания. Краткое воспроизведение прослушанного текста. Определение сюжетной линии прослушанного текста. Запись услышанного рассказа. Прогнозирование содержания (составление плана продолжения текста прослушанного фрагмента).

                                                        Чтение

Чтение различных по объему текстов изученных стилей, типов и жанров речи.

Совершенствование умений читать вслух и молча, пользоваться изучающим, ознакомительным и выборочным видами чтения. Формирование начальных умений поискового чтения. Обогащение и расширение словарного запаса. Определение коммуникативного нам рения автора. Составление простого и сложного плана прочитанного. Формирование умений находить в тексте конкретную информацию и использовать ее при подготовке собственных высказываний. Получение полной фактической информации, содержащейся в тексте. Определение лексико-тематической основы текста (подготовка телеграфного сообщения). Подбор тематически однородных текстов, сравнение, анализ. Перефразирование. Сжатый и выборочный пересказ прочитанного. Определение средств связи в тексте. Интерпретация прочитанного. Анализ употребления языковых средств. Развитие техники чтения.

Говорение

Диалогическая речь.

Разыгрывание готового диалога без опоры на текст. Самостоятельное расширение реплик диалога в соответствии с контекстом, коммуникативной задачей, за счет инициативной речи. Конструирование диалога из набора предложенных реплик, на основе текста, по аналогии. Составление диалогов на одну тему, но для различных ситуаций общения.

Монологическая речь.

Подробное, краткое и выборочное изложения повествовательных текстов с элементами описания (внешности человека, процесса труда) и размышления. Подробное устное изложение текстов публицистического стиля. Пересказ текста с адресацией его определенному лицу или группе лиц и оформлением средствами монологической речи. Пересказ прочитанного с дополнением. Расширение диалогических реплик в монологическое высказывание. Рассказ на основе прочитанного, увиденного, услышанного. Завершение высказывания по данному началу. Краткое изложение содержания теленовостей, пересмотренного кинофильма. Устное сообщение о каком-то событии. Описание жанровой картины. Самостоятельное создание монологических высказываний изученных стилей, типов и жанров речи.

Языковая содержательная линия (35 часов)

Вступление. Повторение изученного в шестом классе (2 часа)

Место украинского языка среди других славянских языков.

Знаки препинания в синтаксических конструкциях.

Сложные орфограммы.

Морфология. Орфография. Элементы стилистики (33 часа)

Причастие (6 часов) Причастие как особая форма глагола: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Склонение причастий. Правописание гласных в окончаниях причастий. Причастный оборот. Выделение запятыми причастных оборотов. Активные и пассивные причастия. Образование активных и пассивных причастий настоящего и прошедшего времени. Правописание гласных и согласных в суффиксах причастий. Н в причастиях и нн в прилагательных причастного происхождения. Правописание не с причастиями. Безличные глагольные формы на -но, -то.

Деепричастие (4 часа)

Деепричастие как особая форма глагола: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Правописание не с деепричастиями. Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастных оборотах и единичном деепричастии. Деепричастия несовершенного и совершенного вида, их образование

Наречие (9 часов)

Наречие: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Степени сравнения наречий. Способы образования наречий. Буквы н и нн в наречиях. Не и ни с наречиями. Ы и И в конце наречий. Дефис в наречиях. Правописание наречий вместе и раздельно.

Служебные части речи

Предлог (4 часа)

Предлог как служебная часть речи. Предлог как средство связи в словосочетании. Непроизводные и производные предлоги. Написание производных предлогов слитно, раздельно и через дефис.

Союз (3 часа)

Союз как служебная часть речи. Союзы сочинительные и подчинительные, их виды. Употребление союзов в простом и сложном предложениях. Написание союзов слитно и  раздельно.

Частица (3 часа)

Частица как служебная часть речи. Разряды частиц по значению. Написание частиц -бо, -но, -то, -от, -таки. Не с разными частями речи (обобщение).

Междометие (1 час)

Междометие как особая часть речи. Дефис в междометиях. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

Обобщение и систематизация изученного в морфологии и орфографии ( 2 часа)

Части речи (самостоятельные, служебные, междометие), их значение, грамматические признаки, стилистическая роль. Наиболее сложные орфограммы.

6 класс

№ п/п	Содержание урока	Дата выполн.	Фактич. дата
Вступление. Повторение изученного в пятом классе (2 часа)
1.	Вступление. Красота и богатство языка.
2.	Повторение изученного в 5 классе Словосочетания и предложения. Простое и сложное предложение, знаки препинания в них. Орфограммы в корнях, приставках, суффиксах и на грани значимых частей слова.
Морфология. Орфография. Элементы Стилистики (33 часа)
3.	Существительное (6 часов) Существительное: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение), имена собственные и нарицательные. Большая буква и кавычки в именах существительных.
4.	Род существительных. Существительные общего рода. Число существительных. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.
5.	Падежи существительных. Звательный падеж (клична форма) в украинском языке. Типы склонений существительных. Особенности склонения имен существительных, употребляемых только во множественном числе. Неизменяемые существительные.
6.	Основные способы образования
7.	Правописание частицы не с именами существительными.
8.	Контрольный диктант за первую четверть.
9.	Буквы э, и, ы в суффиксах -эчок-, -эчк-,-ычок-,-ычк-,-инн(я), энн(я), -н(я),-ынн(я),-ыв(о), -эв (о).
10.	Написание и склонение фамилий, имен и отчеств.
11.	Прилагательные (7 часов) Прилагательные: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Использование прилагательных синонимов. Правописание гласных в окончаниях прилагательных (повторение)
12.	Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Полные и краткие формы прилагательных.
13.	Степени сравнения прилагательных. Образование высшей и превосходной степеней сравнения прилагательных. Прилагательные твердой и мягкой групп, их склонение.
14.	Способы образования прилагательных.
15.	Правописание –не- с прилагательными.
16.	Контрольная работа по темам №1 «Имя существительное, имя прилагательное (1 часть)» Тестовые задания.
17	Буквы ь, э, у в суффиксах на определение ласки и неполноты признаков: -эньк- - эсеньк-, -ысиньк-, -юсиньк-, -уват-, -юват-. Буквы ь, е, о, и, ы в прилагательных суффиксах ськ, -эв- (-ев-), -ов- (-йов-, -ьов-), -ын-, -ин-, -ычн-, -ичн-, а также в прилагательных на-зький, -цький.
18.	Буквы н и нн в прилагательных.
19.	Написание сложных прилагательных вместе и через дефис.
20.	Написание фамилий прилагательной формы.
21.	Контрольное устное подробное изложение художественного текста повествовательного характера с элементами описания природы.
Числительное (5 часов)
22.	Числительное: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Числительные количественные (на определение целых чисел, дробные, сборные) и порядковые. Числительные простые, сложные и составные.
23.	Склонение числительных. Буква ь в окончательных числительных и перед окончанием в косвенных падежах.
24.	Слитное и раздельное написание числительных.
25.	Контрольная работа по темам №2 «Имя прилагательное , имя существительное» Тестовые задания.
Местоимение (6 часов)
26.	Местоимение: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Разряды местоимений (общее ознакомление). Написание предлогов с местоимениями отдельно (повторение).
27.	Личные и возвратное местоимения, их склонение. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов.
28.	Вопросительные и относительные местоимения, их склонение.
29	Неопределенные и отрицательные местоимения, их образование и склонение. Дефис в неопределенных местоимениях. Ни в отрицательных местоимениях.
30.	Притяжательные, указательные, определительные местоимения, их склонение.
Глагол (9 часов)
31.	Глагол: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Особые формы глагола: причастие, деепричастие (общее ознакомление). Неопределенная форма (инфинитив) и личные формы.
32.	Не с глаголами.
33.	Совершенный и несовершенный вид глагола. Время глагола. Прошедшее время. Настоящее время. Будущее время. Глаголы 1 и 2 спряжений. Буквы е, и в личных окончаниях глаголов 1 и 2 спряжений.
34.	Повторение и обобщение изученного в шестом классе (1 час)
35	Текстовый контрольный диктант за год.

7 класс

№ п/п	Содержание урока	Дата выполн.	Фактич. дата
Вступление. Повторение изученного в шестом классе (2 часа)
1	Вступление. Место украинского языка среди других славянских языков.
2	Повторение изученного в шестом классе. Знаки препинания в синтаксических конструкциях. Сложные орфограммы.
Морфология. Орфография. Элементы стилистики
3	Причастие (6 часов) Причастие как особая форма глагола: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.
4	Склонение причастий. Правописание гласных в окончаниях причастий.
5	Причастный оборот. Выделение запятыми причастных оборотов.
6	Активные и пассивные причастия. Образование активных и пассивных причастий настоящего и прошедшего времени. Правописание гласных и согласных в суффиксах причастий.
7	Н в причастиях и нн в прилагательных причастного происхождения.
8	Правописание не с причастиями. Безличные глагольные формы на -но, -то.
9	Деепричастие (4 часа) Деепричастие как особая форма глагола: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.
10	Правописание не с деепричастиями.
11	Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастных оборотах и единичном деепричастии.
12	Деепричастия несовершенного и совершенного вида, их образование
13	Контрольная работа №1 по темам «Причастие, деепричастие.» Тестовые задания. Чтение молча.
14	Наречие (9 часов) Наречие: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.
15	Степени сравнения наречий.
16	Подготовка к контрольному сочинению.
17	Контрольное сочинение.
18	Способы образования наречий.
19	Буквы н и нн в наречиях.
20	Ы и И в конце наречий.
21	Дефис в наречиях.
22	Правописание наречий вместе и раздельно.
Служебные части речи Междометие (1 час) Междометие как особая часть речи. Дефис в междометиях. Запятая и восклицательный знак при междометиях.
23	Предлог (4 часа) Предлог как служебная часть речи. Предлог как средство связи в словосочетании.
24	Непроизводные и производные предлоги.
25	Написание производных предлогов слитно, раздельно и через дефис.
26	Контрольная работа №2 по темам «Наречие, предлог» Тестовые задания. Аудирование.
27	Союз (3 часа) Союз как служебная часть речи. Союзы сочинительные и подчинительные, их виды.
28	Употребление союзов в простом и сложном предложениях.
29	Написание союзов слитно и  раздельно.
30	Частица (3 часа) Частица как служебная часть речи. Разряды частиц по значению.
31	Написание частиц -бо, -но, -то, -от, -таки. Не с разными частями речи (обобщение).
32	Не с разными частями речи (обобщение)
33	Междометие (1 час) Междометие как особая часть речи. Дефис в междометиях. Запятая и восклицательный знак при междометиях.
34	Контрольный диктант
35	Обобщение и систематизация изученного в морфологии и орфографии Части речи (самостоятельные, служебные, междометие), их значение, грамматические признаки, стилистическая роль. Наиболее сложные орфограммы.