Рабочий лист. Русско - японская война.

Рабочий лист. 9 класс. (красный цвет – в помощь учителю).

Внешняя политика России в начале 20 в. Русско – японская война.

 + ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА. СМОТРИТЕ НИЖЕ.

Задание 1.Исторические личности

ФИО исторической личности	Информация и краткая характеристика его роли в войне
В.Ф.Руднев
Степан Осипович Макаров
Генерал Р.И.Кондратенко
А.Н.Куропаткин
Маршал И.Ояма
Рожественский Зиновий Петрович

Задание 2. Выпишите основные направления внешней политики России в начале 20 в. Слайд 1.

Запад – участие в м/н конференциях; участие в создании Антанты; поддержка национально - освободительного движения на Балканах (так называемый восточный вопрос)

Юг – экономическа экспансия в Иран, Среднюю Азию, Китай, Афганистан. Разграничение сфер влияния с Англией и другими великими державами.

Восток: - освоение Дальнего Востока. Борьба за влияние на Китай, Корею, Японию.

Задание 3. Россия (тройственная интервенция) поддержала Китай в японо – китайской войне 1894-1895 гг. , тем самым смогла укрепиться в Китае. Используя материалы  слайда  5,  выпишите результаты русской политики в Китае.

Задание 4. Выпишите::

1.Причины войны

2.В чем заключались противоречия России и Японии.

3. Причины поражения России в войне.

4.Итоги войны согласно Портсмусткому договору.

Задание 5. На основании материалов учебника с. 281-283 заполните таблицу «Ход военных действий в русско – японской войне 1904-1905 гг.».

Событие	Дата	ФИО полководца	Итог и значение

.

Практическая работа. Выполните предложенные Вам задания. Можно использовать учебник и интернет- ресурсы. Оценивается отдельно. Если есть контурные карты по данной теме, можно сделать, сфотографировать и прислать. – по к/к, как всегда, отдельная оценка.

ВНИМАНИЕ! ВЫПОЛНЕННЫЕ ЗАДАНИЯ ОЦЕНИВАЮТСЯ СЛЕДУЮЩИМ ОБРАЗОМ.

Задания	Оценка за правильно выполненные задания.
1,2,3,	«3»
1,2,3,4	«4»
1,2,3,4,5	«5»

1. За­пол­ни­те про­пус­ки в дан­ных пред­ло­же­ни­ях, ис­поль­зуя при­ведённый ниже спи­сок про­пу­щен­ных эле­мен­тов

 А) Знаменитый крейсер «Варяг» погиб в сражении ______________ в 1904 г.

Б) «Нам нужна маленькая победоносная война» - эти слова принадлежат_______ .

В) Русско-японская война за­вер­ши­лась в ____________ г.

 Про­пу­щен­ные эле­мен­ты:

1) 1905 г. 2) в Цусимском проливе 3) в порту Чемульпо 4) 1904 г. 5) В.К.Плеве

6) С.Ю.Витте

2. Рассмотрите схему и выполните задания.

 

 А) Ука­жи­те на­зва­ние го­ро­да, обо­зна­чен­но­го на схеме циф­рой «1».

Б) Какие суж­де­ния, от­но­ся­щи­е­ся к со­бы­ти­ям, обо­зна­чен­ным на схеме, яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Вы­бе­ри­те три суж­де­ния из шести пред­ло­жен­ных. 

1) Одним из участ­ни­ков со­бы­тий, изоб­ражённых на схеме, был ад­ми­рал С. О. Ма­ка­ров.

2) В со­бы­ти­ях, обо­зна­чен­ных на схеме, участ­во­ва­ли ко­раб­ли Бал­тий­ско­го флота Рос­сии.

3) Мир­ный до­го­вор по ито­гам войны, со­бы­тия ко­то­рой обо­зна­че­ны на схеме, был под­пи­сан в Ништад­те.

4) Бо­е­при­па­сы и по­пол­не­ние для рус­ской армии в ходе войны, со­бы­тия ко­то­рой обо­зна­че­ны на схеме, по­став­ля­лись по же­лез­ной до­ро­ге.

5) В ре­зуль­та­те войны, со­бы­тия ко­то­рой обо­зна­че­ны на схеме, Рос­сия по­лу­чи­ла новые тер­ри­то­рии.

6) В ходе войны, со­бы­тия ко­то­рой обо­зна­че­ны на схеме, со­юз­ни­цей Рос­сии была Ан­глия.

3.Какие суждения о данном изображении являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите цифры, под которыми они указаны.

 

1) Данная карикатура посвящена событиям русско-японской войны.

2) Карикатура относится к 1880-м гг.

3) Война, событиям которой посвящена карикатура, происходила при императоре Александре Втором.

4) Война, которой посвящена данная карикатура, закончилась победой России.

5) Карикатура подчёркивает силу российской армии на суше в сравнении с противником.

 Пояснение.

Речь идет о конфликте России и Японии 1904—1905 гг. из-за Маньжурии и Ляодунского полуострова.

1) Данная карикатура посвящена событиям русско-японской войны — ДА, верно.

2) Карикатура относится к 1880-м гг. — НЕТ, неверно.

3) Война, событиям которой посвящена карикатура, происходила при императоре Александре Втором — НЕТ, неверно.

4) Война, которой посвящена данная карикатура, закончилась победой России — НЕТ, неверно.

5) Карикатура подчёркивает силу российской армии на суше в сравнении с противником — ДА, верно.

4.Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.

ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ

А) «Подойдя к крепости, японцы решили взять её открытой силой, но ряд атак на наши позиции центра был неудачен. 3-го августа генерал Ноги прислал парламентёра с предложением сдать крепость, но собранный генералом Стесселем совет отклонил это предложение, а 6-го августа японцы начали артиллерийскую подготовку штурма и в тот же день перешли в наступление, направив после ряда демонстративных атак нашего западного фронта главный свой удар в центр наших позиций, против Орлиного Гнезда. Начался первый штурм Порт-Артура.

Первые дни японцы наступали густыми колоннами, думая массой задавить защитников крепости.

Строгая дисциплина, суровый военный закон, фанатизм и личная доблесть японцев приводили к тому, что японские батальоны, неся невероятные потери, всё же доходили до цели своих атак, хотя бы в составе нескольких человек и схватывались с нашими в штыки. В моём кратком обзоре невозможно описать всё то, что творилось под Орлиным Гнездом в дни с 6 по 11 августа включительно, дни сплошного, беспрерывного боя. Скажу одно, что доблесть была проявлена как с одной, так и с другой стороны. Два редута, №№ 1 и 2, на которых в то время сосредоточивался бой, много раз переходили из рук в руки, и в результате этого семидневного побоища японцы только овладели разрушенным фасом этих редутов, а внутренний остался в наших руках».

Б) «Первые дни нашего марша дали нам представление печальной страны, на завоевание которой мы шли: много лесов и редкие селения, не могшие по бедности прокормить две армии, особенно нашу [более, чем пятисоттысячную], каждый день вступавшую в местность, уже истощенную русской армией, которая, отступая, уничтожала и жгла за собой все средства жизни.

…зачастую наша лёгкая кавалерия с остервенением шла в атаку только с целью упреждения сожжения тех мест, которые русская армия должна была оставить.

…Чем более продвигались мы вперёд, тем усерднее русские жгли всё за собою, уничтожая не только деревни, но и города и всё то, что находилось по сторонам дороги.

Наконец мы подошли к Смоленску».

ХАРАКТЕРИСТИКИ

 1) В отрывке речь идет о войне, завершившейся победой России.

2) В отрывке речь идет о войне, завершившейся поражением России.

3) В отрывке речь идет о войне, результат которой стало присоединение Крыма.

4) В отрывке речь идет о войне, в результате которой России запрещалось иметь флот на Черном море.

5) В отрывке речь идет о войне, в ходе которой противник захватил Москву.

6) В отрывке речь идет о войне, в результате которой Россия потеряла южную часть Сахалина.

Фрагмент А		Фрагмент Б

Пояснение.

1) В отрывке речь идет о войне, завершившейся победой России — да, к отрывку Б. Это Отечественная война 1812 г.

2) В отрывке речь идет о войне, завершившейся поражением России — да, к отрывку А. Это русско-японская война.

3) В отрывке речь идет о войне, результат которой стало присоединение Крыма — нет.

4) В отрывке речь идет о войне, в результате которой России запрещалось иметь флот на Черном море — нет.

5) В отрывке речь идет о войне, в ходе которой противник захватил Москву — да, к отрывку Б. Это Отечественная война 1812 г.

6) В отрывке речь идет о войне, в результате которой Россия потеряла южную часть Сахалина — да, к отрывку А. Это русско-японская война.

5.Прочтите отрывок из воспоминаний участника событий.

 «Подойдя к крепости, японцы решили взять её открытой силой, но ряд атак на наши позиции центра был неудачен. 3-го августа генерал Ноги прислал парламентёра с предложением сдать крепость, но собранный генералом Стесселем совет отклонил это предложение, а 6-го августа японцы начали артиллерийскую подготовку штурма и в тот же день перешли в наступление, направив после ряда демонстративных атак нашего западного фронта главный свой удар в центр наших позиций, против Орлиного Гнезда. Начался первый штурм Порт-Артура.

Первые дни японцы наступали густыми колоннами, думая массой задавить защитников крепости.

Строгая дисциплина, суровый военный закон, фанатизм и личная доблесть японцев приводили к тому, что японские батальоны, неся невероятные потери, всё же доходили до цели своих атак, хотя бы в составе нескольких человек и схватывались с нашими в штыки. В моём кратком обзоре невозможно описать всё то, что творилось под Орлиным Гнездом в дни с 6 по 11 августа включительно, дни сплошного, беспрерывного боя. Скажу одно, что доблесть была проявлена как с одной, так и с другой стороны. Два редута, №№ 1 и 2, на которых в то время сосредоточивался бой, много раз переходили из рук в руки, и в результате этого семидневного побоища японцы только овладели разрушенным фасом этих редутов, а внутренний остался в наших руках».

 Используя отрывок, выберите в приведённом списке три верных суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

1) Описанные события произошли в 1905 г.

2) Автор пишет о высоком уровне моральной и боевой готовности противника к сражениям.

3) Автор считает, что противник в результате описанного штурма полностью захватил редуты №№ 1 и 2.

4) Русский генерал, упомянутый в отрывке, погиб в ходе обороны крепости, о которой идёт речь.

5) По итогам войны, в ходе которой произошли описанные события, был подписан мирный договор в городе Портсмуте.

6) В результате войны, в ходе которой произошли описанные события, Россия лишилась части острова Сахалин.

Пояснение.

1) Описанные события произошли в 1905 г. — НЕТ, неверно, Порт-Артур сдали в декабре 1904 г.

2) Автор пишет о высоком уровне моральной и боевой готовности противника к сражениям — ДА, верно.

3) Автор считает, что противник в результате описанного штурма полностью захватил редуты №№ 1 и 2 — НЕТ, неверно.

4) Русский генерал, упомянутый в отрывке, погиб в ходе обороны крепости, о которой идёт речь — НЕТ, неверно, Стессель сдался в плен.

5) По итогам войны, в ходе которой произошли описанные события, был подписан мирный договор в городе Портсмуте — ДА, верно.

6) В результате войны, в ходе которой произошли описанные события, Россия лишилась части острова Сахалин — ДА, верно.