Работа с несплошным текстом

Тема: Работа с несплошным текстом на уроках литературного чтения.

Выполнила: Сапарова Лилия Нихматулловна,

 учитель начальных классов

          Читательская грамотность - один из самых важных параметров готовности к жизни в современном обществе. Особое место среди метапредметных УУД занимает чтение и работа с информацией. Успешное обучение в школе невозможно без сформированности у учащихся читательской грамотности. Уровень овладения  ею является одной из важных характеристик современного ученика.

       Обычно учитель на уроке  русского языка и литературы чаще всего использует сплошные (традиционные) тексты разных типов и стилей речи. Но в жизни человеку часто приходится сталкиваться с «несплошными» текстами.  Возникает необходимость научить учащихся работать с подобными текстами, чтобы они могли свободно ориентироваться в современном языковом пространстве. Работа с «несплошными» текстами помогает формировать коммуникативную личность, развивает у учащихся такие умения, которые в дальнейшем используются в жизни.

    Что же можно предложить учащимся начальной школы на уроке литературного чтения? Хочу на примере изучения раздела «Устного народного творчества»  во 2 классе показать, как мы работали с несплошными текстами.

Слайд 2-4  Умение различать сплошные и несплошные тексты, определять вид несплошного текста:

Слайд 5 Умение переводить информацию из сплошного текста в табличную; форму: определение количества столбцов, озаглавливание и т.д.;

Слайд 6 Умение переводить информацию в другие текстовые формы;

а) Устанавливать скрытые связи между событиями или утверждениями (причинно-следственные отношения, отношения аргумент – контраргумент, тезис – пример, сходство – различие и др.);

б) Понимать значение неизвестного слова или выражения на основе контекста;

в) Формулировать выводы на основе обобщения отдельных частей текста;

Слайд 7-8  Умение представлять текст в форме  опорного  конспекта;

а) Прогнозировать события, течение процесса, результаты эксперимента на основе информации текста;

Слайд 9  Умение переводить информацию в другие текстовые формы:

а) Формулирование правила (определения, закономерности) на основе несплошного текста;

б) Представление информации из данного сплошного текста в форме таблицы: определение количества столбцов, озаглавливание и т.д.;

в) Понимать чувства, мотивы, характеры героев;

Слайд 10-11  Умение самостоятельно составлять и оформлять несплошной текст

а) Дополнение таблицы недостающими данными;

б) Работа с литературными понятиями;

в) Понимание значений неизвестных слов и выражений;

Слайд 12  Умение самостоятельно составлять и оформлять несплошной текст

а) Умение переводить информацию из несплошного текста (используя визуальные изображения) сплошной;

Слайд 13 Умение использовать полученную информацию для решения учебной задачи:

а) Умение формулировать вопросы (задания) на основе содержания прочитанного несплошного текста (на примере: визуального изображения сказки «Петушок и бобовое зернышко»);

Слайд 14 Умение использовать полученную информацию для решения учебной задачи:

а) Умение формулировать вывод на основе информации несплошного текста (на примере: визуального изображения сказки «Петушок и бобовое зернышко»);

Слайд 15 Умение использовать полученную информацию для решения учебной задачи:

а) Выполнение мини-проекта (проекта) на определённую тему с использованием, в том числе информации, извлечённой из несплошных текстов, использовать интерпретацию нового времени;

     Данная система работы дает положительные результаты, поэтому я планирую продолжать эту работу, как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

• 1 слайд

  Работа с несплошным текстом на уроках литературного чтения
  Курьинская ООШ, филиал МАОУ Бегишевская СОШ
  

• 2 слайд

  Все тексты делятся на 
  cплошные
  (без визуальных изображений)
  несплошные 
  (с визуальными изображениями)
  

• 3 слайд

  Сплошные тексты:
  описание (художественное и техническое)
  повествование (рассказ, отчёт, репортаж)
  объяснение (объяснительное сочинение, определение, толкование, резюме, интерпретация)
  аргументация (комментарий, научное обоснование)
  инструкция (указание к выполнению работы, правило, уставы, законы).
  

• 4 слайд

  Несплошные тексты:
  графики
  диаграммы
  таблицы
  карты
  схемы
  визитки
  формы (налоговые, визовые, анкеты и др.)
  информационные листы и объявления.
  

• 5 слайд

  Умение читать несплошной текст.
  

• 6 слайд

  Правила чтения несплошных текстов
  1. Что я вижу перед собой?
  (Например, таблица сравнения сказок и басен о животных)
  2. О чем в ней (в нем) сообщается?
  (В ней показано в каких сказках и баснях встречаются герои, какие происходят события и какой можно сделать вывод о прочитанном.)
  3. Расскажи о содержащейся информации.
  (Например, басня И. А. Крылова «Лебедь, Щука и Рак».
  Герои: лебедь, щука, рак.
  События: «Лебедь рвётся в облака», «Рак пятится назад», «Щука тянет в воду».
  Вывод: Когда в товарищах согласья нет ,
  На лад их дело не пойдёт,
  И выйдет из него не дело, только мука.
  Сказка « Лиса и Журавль»
  Герои: Лиса и Журавль.
  События: ходили к друг другу в гости Лиса и Журавль, пробовали угощения.
  Вывод: Надо учитывать интересы друг друга, слышать друг друга. А лиса и журавль заботились только о себе, поэтому остались одни. Эгоистами быть нельзя.
  4. Для чего нужно было представлять информацию в виде несплошного текста? (в виде визитки, диаграммы, рекламы, схемы, анкеты и т.д.)
  (Например, для сравнения сказки и басни, показать наглядно, кто главные герои произведений, какие события происходят, проанализировать их и сделать вывод).
  

• 7 слайд

  План к сказке "Лиса и тетерев".
  
  Лиса увидела тетерева и подошла к нему.
  Лиса здоровается с тетеревом.
  Лиса предлагает тетерева спуститься.
  Тетерев опасается.
  Лиса рассказывает про указ про мир на земле.
  Тетерев говорит, что бегут собаки.
  Лиса убегает. 
  
  
  

• 8 слайд

  Сказка «Лиса и тетерев»
  Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и говорит:
  — Здравствуй, Тетеревочек, мой дружочек! Как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать.
  — Спасибо на добром слове, - сказал Тетерев.
  Лисица притворилась, что не расслышала и говорит:
  — Что говоришь? Не слышу. Ты бы Тетеревочек, мой дружочек, сошел на травушку погулять, поговорить со мной, а то я с дерева не расслышу.
  Тетерев сказал:
  — Боюсь я сходить на траву. Нам птицам опасно ходить по земле.
  — Или ты меня боишься? — сказала Лисица.
  — Не тебя, так других зверей боюсь, — сказал Тетерев. — Всякие звери бывают.
  —Нет, Тетеревочек, мой дружочек, нынче указ объявлен, чтобы по всей земле мир был. Нынче уж звери друг друга не трогают.
  — Вот это хорошо, — сказал тетерев, — а то вот собаки бегут; кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.
  Лисица услыхала про собак, навострила уши и хотела бежать.
  — Куда ж ты? — сказал тетерев. — Ведь нынче указ, собаки не тронут.
  — А кто их знает! — сказала лиса. — Может, они указ не слыхали.
  И убежала.
  
  

• 9 слайд

  Характеристика главных героев: Лисы и тетерева
  

• 10 слайд

  Жанры фольклора
  

• 11 слайд

  Жанры фольклора
  

• 12 слайд

  Сказка Петушок и бобовое зернышко читать:
  Жили-были петушок и курочка. Петушок все торопился, да торопился, а курочка знай себе да приговаривает:
  — Петя, не торопись. Петя, не торопись.
  Клевал как-то петушок бобовые зернышки, да второпях и подавился. Подавился, не дышит, не слышит, лежит не шевелиться. Перепугалась курочка, бросилась к хозяйке, кричит:
  — Ох, хозяюшка, дай скорей маслица петушку горлышко смазать: подавился петушок бобовым зернышком.
  Хозяйка говорит:
  — Беги скорей к коровушке, проси у нее молока, а я уж собью маслица.
  Бросилась курочка к корове:
  — Коровушка, голубушка, дай скорее молока, из молока хозяюшка собьет маслица, маслицем смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.
  — Ступай скорее к хозяину, пусть он принесет мне свежей травы.
  Бежит курочка к хозяину:
  -Хозяин! Хозяин! Дай скорее коровушке свежей травы, коровушка даст молочка, из молочка хозяюшка собьет маслица, маслицем я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.
  — Беги скорей к кузнецу за косой, — говорит хозяин.
  Со всех ног бросилась курочка к кузнецу:
  — Кузнец, кузнец, дай скорее хозяину хорошую косу. Хозяин даст коровушке травы, коровушка даст молока, хозяюшка даст мне маслица, я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.
  Кузнец дал хозяину новую косу, хозяин дал коровушке свежей травы, коровушка дала молока, хозяюшка сбила масла, дала маслица курочке. Смазала курочка петушку горлышко. Бобовое зернышко и проскочило. Петушок вскочил живехонький и во все горло запел:
  — Ку-ка-реку!
  
  Выбор несполошного текста: пересказ по картинке.
  Благодаря, данным рисункам, обучающиеся вспомнят последовательность сказки и воспроизведут её.
  

• 13 слайд

  Формулирование заданий, вопросов:
  Что случилось с петушком?
  Кто предупреждал петушка не торопиться и клевать медленнее?
  Что попросила курочка у хозяйки?
  К кому хозяйка сказала бежать курочке?
  Как обратилась курочка к корове?
  У кого курочка попросила травы?
  К кому хозяин сказал бежать курочке?
  Что кузнец дал курочке?
  Закончи пословицу: «Друзья познаются …»
  
  

• 14 слайд

  Вывод:
  "Петушок и бобовое зернышко" - старинная русская народная сказка.
  Главные герои сказки - это курочка, корова, петушок, кузнец, хозяин и хозяюшка.
  Сказка очень короткая, её рассказывали и рассказывают сейчас по памяти маленьким детям.
  Первой мыслью сказки является наставление, что нельзя торопиться. Петушок кушал бобовые зернышки очень быстро и одно зерно застряло у него в горле. Поэтому нужно объяснить ребенку, что и в процессе еды, а также других важных дел - спешка не нужна. Из-за неё может случиться серьезная неприятность.
  Второй мыслью является стремление к взаимопомощи, сострадание и неравнодушие к чужим проблемам.
  Курочка сталкивается с многочисленными проблемами, чтобы добыть масло, которое поможет петушку проглотить зернышко. Она не оставляет его в беде, хотя ей тоже трудно. Тут важно акцентировать внимание ребенка на том, что порой в нашей жизни все получается непросто и приходится преодолевать препятствия, но никогда не стоит отчаиваться, если цель действий - помощь близкому.
  

• 15 слайд

  Проект на тему: русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко».
  
  Рисование петушка.
  Лепка на тему: петушок и курочка едят бобовые зернышки
  Конструирование из бумаги (вырезание из ладошек детей и составление образа петуха)
  инсценировка сказки детьми
  показ сказки родителями для детей