"Работа с текстом на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной компетентности учащихся"

• 1 слайд

  Областной семинар учителей
  
  Тема:
  “Развитие коммуникативных способностей у учащихся средствами языковой подготовки”
  
  

• 2 слайд

  Мангыстауская область , Мангыстауский район, ГУ “Уштаганская средняя школа”
  

• 3 слайд

  Мангыстауская область
  Мангыстауский район
  
  Уштаганская средняя школа
  Учитель русского языка и литературы:
  Бекмурзина Жаныл Сундетовна
  

• 4 слайд

  Коучинг
  
  “Работа с текстом на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной компетентности учащихся”
  

• 5 слайд

  
  
  Приветствие участников коучинга.
  “Кто Я? Какой Я?”
  Психологический настрой
  

• 6 слайд

  
  
  Деление на групп по фигурам
  

• 7 слайд

  Задания для групп:
  1.Что такое коммуникативность?
  
  2.Как формируется коммуникативность ученика?
  
  3. Как развиваем коммуникативную компетентность ученика?
  

• 8 слайд

  Коммуникация, -и, ж.1. Путь сообщения, линия связи (спец.) Воздушные, водные коммуникации. Подземные коммуникации. 2. Сообщение, общение(книжн.). Речь как средство коммуникации.(печать, радио, кино, телевидение.) //прил.коммуникационный, -ая, -ое (к 1 знач). и коммуникативный, -ая, -ое (к 2 знач). Коммуникативные линии. Коммуникативные функции.
  
  Толковый словарь С.И. Ожегова. /стр287/.
  

• 9 слайд

  Компетенция – 1. Круг вопросов, в которых кто-нибудь хорошо осведомлён. 2. Круг чьих-либо полномочий, прав.
  Компетентный – 1. Знающий, осведомлённый в какой-либо области. 2. Обладающий компетенцией (во 2-ом значении).
  

• 10 слайд

  Развитие коммуникативных навыков на уроках русского языка идет через усвоение основных понятий:
  стили, типы речи, строение описания, повествования, рассуждения, способы связи предложений в тексте, умения и навыки анализа текста.
  

• 11 слайд

  К общим коммуникативным умениям относятся:
  -умение раскрывать тему и основную мысль создаваемого текста;
  -умение собирать и систематизировать материал, на основе которого будет создано высказывание (это умение предполагает умение продумывать содержательный план текста);
  -умение строить высказывание в определенной композиционной форме (речевом жанре),например в жанре невыдуманного рассказа,репортажа,в форме портретных зарисовок и т.д.
  -умение отбирать оптимальные с точки зрения речевой задачи и условий общения языковые средства;
  -умение править,совершенствовать написанное (последнее относится к коммуникативным умениям письменной речи).
  
  

• 12 слайд

  ТЕКСТ
  Слово
  Словосоче-тание
  Предложение
  Вторич-ный текст
  Где нет текста, там нет и объекта для исследования и мышления (М.М. Бахтин)
  
  

• 13 слайд

  Информационно-коммуникативные технологии
  Как учить?
  Нетрадиционные формы урочной и внеурочной деятельности
  
  Диалог, дискуссия
  Исследовательская деятельность
  Проектная деятельность
  Индивидуальные и групповые формы работы
  Единственный путь ведущий к знанию – деятельность.
  Бернанд Шоу.
  

• 14 слайд

  
  Смысловые
  части
  
  Тезис,
  аргумент,
  вывод
   
  
  Средства
  и способы
  связи
  
  
  Содержание
  текста
  
  Структура
  текста
  
  Точка
  зрения
  автора
  
  Ключевые слова
  
   
   
   
  
  Основная тема
  
  ТЕКСТ
  АНАЛИЗ ТЕКСТА
  
  КРАТКОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ, КОНСПЕКТ, АННОТАЦИЯ, ТЕЗИСЫ, РЕФЕРАТ
   
   
  СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ
   
   
  ТЕКСТОВЕДЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ
  Выделение главной /второстепенной информации
  Выделение ключевых слов в смысловых частях
  
  Озаглавливание
  Модель содержания обучения учащихся 10-11 классов
  Деление на смысловые части
  

• 15 слайд

  Работа с текстом
  Направления деятельности
  1) усвоение на практическом уровне речеведческих понятий,
  2) анализ готового текста,
  3) воспроизведение текстов-образцов,
  4) конструирование собственных текстов, их редактирование.
  Начальный этап
  5-7 класс
  Средний этап
  8-9 класс
  Старший этап
  10-11 класс
  Этапы работы с текстом:
  

• 16 слайд

  Спасибо за внимание !