"Радуга творчества"-программа по внеурочной деятельности.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Алферьевская основная  школа»

Рабочая программа

по  внеурочной деятельности

(общекультурное направление)

«Радуга творчества»

                                                        5 класс

34 часа (1 час в неделю)

Составитель:

учитель технологии:

                                                                                                       Троилова Т. В.

2015 -2016г.

Пояснительная записка

Из всего многообразия видов творчества декоративно - прикладное  является, наверное, самым популярным. Оно непосредственно связанно с повседневным окружением человека и призвано эстетически формировать, оформлять быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы

декоративно – прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах.   

Современных детей и подростков трудно чем-то задеть за живое. Они могут никогда не испытать радости, удивления  и восхищения перед умом и трудом человеческим, создающим великолепные материальные ценности и произведения искусства.

Способность удивлять и восхищать – ценнейшая из способностей человека. Если

кто-то из учеников не удивляется, нас это должно волновать и тревожить – значит, у него нет вкуса к познанию, значит, ему недоступна жизнь, наполненная чудесными явлениями, нет передним интересных задач, в решение которых он может включится  по собственному желанию.

Декоративно – прикладное искусство является неотъемлемой частью художественной культуры. Произведения прикладного искусства отражают художественные традиции нации, миропонимание, мировосприятие и художественный опыт народа, сохраняют историческую память.

Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить кругозор учащихся, но и каждому ребенку раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.

Натуральная кожа – это универсальный продукт, созданный природой.

Кожа – самый интересный материал для экспериментирования. Ее можно сминать, скручивать, драпировать, клеить, обжигать, плести и т. д. Из натуральной кожи можно изготавливать множество полезных и интересных вещей, которые станут хорошим подарком к любому празднику, украсят дом. От верхней одежды до бижутерии – таков диапазон «кожаной моды», но не менее популярна сегодня кожа в интерьере.

Дети даже не подозревают, какую огромную пользу приносит им труд, когда они фантазируют и старательно вырезают элементы для будущей работы. А дело вот в чем. Когда ребенок режет кожу, он прилагает намного больше усилий, чем при работе с бумагой или тканью, тем самым сильнее развивает мышцы, массирует активные точки пальцев рук, благодаря чему улучшается работа всех органов ребенка, его самочувствие. К тому же кожа несет в себе массу положительной энергии, так как это натуральный материал.

Без цветов не обходится ни одно значительное событие в жизни человека. Конечно, в первую очередь речь идёт о живых цветах. Однако не всегда это доступно. Их можно заменить имитацией, особенно если она искусно выполнена. Составление букета из искусственных цветов, выбор вазы, корзины, любой ёмкости, а также места требуют большого труда, внимания, изобретательности, вкуса. Но и возможностей в расположении искусственного цветка или композиции в самых неожиданных местах и самых неожиданных ёмкостях значительно больше. Искусственные  цветы можно расположить там, где для живых мало света и тепла.

Изготовление цветов – декоративно-прикладное искусство. Один из видов лоскутной пластики доступен для восприятия, его красота пробуждает интерес к истории и культуре своей Родины. Это интересное и увлекательное занятие, требующее проявления творчества и фантазии. Пределу совершенства в этом виде рукоделия нет. Оно может перейти в настоящее искусство.

Цель данной программы – дать некоторые теоретические сведения, практические советы и рекомендации по работе с нетрадиционным материалом – кожей, познакомить учащихся с основными композиционными требованиями, это те основы, без которых немыслимо создание художественных высокопрофессиональных работ.

В структуру рабочей программы включены четыре раздела:

- пояснительная записка;

- основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса;

- требования к уровню подготовки обучающихся;

- учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Настоящая рабочая программа способствует формированию опыта

художественно – творческой деятельности, способности к эстетическому освоению мира в процессе приобщения к общечеловеческим ценностям,  воспитанию эмоционально – нравственного отношения к миру и осознания себя в этом мире.

Вклад данной программы в развитие личности обучающегося заключается в развитии эстетического восприятия мира, в воспитании художественного вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и в искусстве, в обеспечении определенного уровня эрудиции в сфере декоративно – прикладного искусства, в сознательном выборе творческой деятельности, в которых учащийся может проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности.

Основные межпредметные связи осуществляются при прохождении отдельных темс изобразительным искусством (создание эскизов будущего изделия), технологией (технологии художественной обработки материалов, крой и сшивание отдельных деталей).Занятия декоративно – прикладным искусством способствуют развитию ассоциативности и образности мышления, при восприятии произведений

декоративно – прикладного искусства и в самостоятельной творческой деятельности; самоопределению в видах и формах художественного творчества, воспитывают «родственное внимание» к миру, чувство сопереживания к другому человеку.

Поэтому овладение основами искусства работы с кожей  и тканью поможет раскрыть творческий потенциал ребенка и в тоже время обучить его технологическим приемам, овладение которыми может быть более широкое применение, позволит ему увереннее чувствовать себя в школе, и за ее пределами.

Цели:

- развитие творческой фантазии учащихся при выборе вариантов работы;

- развитие эстетического вкуса;

-организация самостоятельной, познавательной и практической деятельности учащихся, что позволяет им использовать знания и умения, приобретенные во время кружковой работы;

- закрепление умений и навыков по декоративной обработке кожи, выполнение по своему эскизу украшение из кожи;

-формирование у обучающихся знаний и умений по изготовлению цветов из ткани;

- овладение приемами работы с инструментами (пинцет, ножницы, резец);

- формирование устойчивого интереса к декоративно – прикладному искусству;

- овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами работы.

Задачи:

·         Научить основным простейшим приёмам работы с кожей и тканью, инструментами, приспособлениями;

·         Познакомить детей с основными свойствами и возможностями материала;

·         Научить детей использовать схемы, чертежи, литературу при работе в данном виде творчества;

·         Познакомить учащихся с основами обработки ткани;

·         Привить практические трудовые навыки по изготовлению цветов из ткани;

·         Учить детей самостоятельному творчеству;

·         Научить элементарным правилам ухода за изделиями из кожи и ткани;

·         Научить детей самостоятельно разрабатывать индивидуальные украшения по собственному эскизу и изготавливать их;

·         Научить детей экономичному подходу к материалу, рациональному его использованию;

·         Развивать художественное мышление, чувство цвета, материала и фактуры;

·         Развивать индивидуальные способности учащихся;

·         Развивать интерес и любовь к прикладному творчеству, основанному на народных традициях;

·         Развивать коммуникативные способности детей в процессе обучения;

·         Воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие, прилежание в работе;

·         Воспитывать чувство сопричастности к традициям народной культуры, чувство патриотизма;

·         Воспитывать эстетический вкус, творческое отношение к труду;

·         Воспитывать стремление к качеству выполняемых изделий;

·         Воспитывать социально – психологическое: чувство удовлетворения от изделия, сделанного своими руками;

·         Создать благоприятную атмосферу для неформального общения детей, увлеченных общим делом.

Формы и режим занятий.

Основной формой работы являются учебные занятия. Занятия проводятся 1 раз  в  неделю   по  1 часу с перерывами в 10 минут.  Продолжительность учебного часа равна 45 мин.

Теоретические занятия проводятся в соответствии с учебно-тематическим планом, на них изучаются различные темы по изучению основ рисунка, цветоведения, композиции, технология изготовления изделий из кожи и ткани, цветоделия, знакомятся со специальной литературой, изучают историю кожевенного производства.

Практические занятия проводятся только после того, как обучающиеся усвоят теоретическую часть и правила техники безопасности. На этих занятиях происходит усвоение практических навыков по изготовлению изделий из кожи.

В процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий: беседа, практическая работа с индивидуальным консультированием обучающихся, конкурс, викторина, выставки и др. Методика предусматривает проведение занятий в различных формах: групповой, парной, индивидуальной.

Групповые занятия позволяют педагогу подавать самый разнообразный материал, и являются традиционными для ребенка воспринимать информацию в системе «учитель-ученик».

Парное взаимодействие способствует, с одной стороны, развитию коммуникативных навыков (умению договариваться, уступать, выслушивать другого, понятно и убедительно излагать свои пожелания и требования, совместно решать проблемы, радоваться достижениям другого и т.п.), а с другой стороны, закрепление знаний, умений и навыков, полученных при групповой форме обучения.

Индивидуальные занятия предусмотрены как для детей, имеющих проблемы в обучении и развитии, так и для детей, опережающих своих сверстников. Структура каждого занятия зависит от конкретной темы и решаемых в ней задач.

Методы обучения

Методы организации и осуществления  познавательной деятельности учащихся:

·                   по источнику передачи и восприятия учебной информации: словесные, наглядные, письменное – инструктирование. (Инструкционные карты, технологическая карта, карты- контроля);

·                   по степени самостоятельности мышления учащихся: частично – поисковый;

·                   по степени управления учебной работы – самостоятельная работа.

         Среди методов стимулирования и мотивации учения предполагается использовать методы поощрения.

Методы контроля в обучении:

·                   фронтальный,

·                   дифференцированно – групповой опрос,

·                   практический самоконтроль,

·                   взаимоконтроль со стороны учащихся и индивидуальный контроль со стороны учителя.

Планируемые результаты курса:

В результате обучения  ученик должен знать/ понимать:

-  роль и историю декоративно – прикладного искусства в жизни человека;

- процесс работы мастера над декоративной обработкой кожи и ткани, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов;

-  роль художественной обработки материала;

-  приемы работы с инструментами (пинцет, ножницы, резец).

- приемы художественной обработки кожи и ткани; элементы декора; способы подготовки старой кожи и ткани к работе;

- правила безопасного труда;

В результате обучения  ученик должен научиться/ уметь:

- соблюдать правила безопасного труда;

- применять известные инструменты при работе по изготовлению украшений из кожи и ткани, подбирать основной, вспомогательный и отделочный материалы;

- развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;

- выполнять элементы декора;

- использовать приемы обработки кожи и ткани в практической, творческой деятельности.

- создавать композиции из кожи по заданному эскизу.

Способы оценивания уровня достижений учащихся

Предметом диагностики и контроля в курсе кружка являются внешние образовательные продукты учащихся -  работы, а также их внутренние личностные качества (освоенные способы деятельности, знания, умения), которые относятся к целям и задачам курса.

Качество внешней образовательной продукции желательно оценивать по следующим параметрам:

·                      по количеству творческих элементов, использованных при создании работы и выполнении проектного задания;

·                      по степени оригинальности приёмов и способов, применённых в работе;

·                      по практической пользе проектного изделия и его эстетической направленности.

         Оценка внутреннего образовательного продукта связана с направленностью сознания школьника на собственную деятельность, на абстракцию и обобщение осуществляемых действий, иными словами: здесь должна иметь место рефлексивная саморегуляция.

         Проверка достигаемых учащимися результатов производится в следующих формах:

·                      текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьников;

·                      текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий;

·                      итоговая качественная оценка индивидуальной деятельности школьников учителем в виде отзыва или рекомендации.

Каждая четверть заканчивается организацией выставки работ учащихся.

Материально – техническое обеспечение

На занятиях кружка используются следующие инструменты и приспособления:

·                   кожа (натуральная, искусственная, замша и др.);

·                   ножницы;

·                   клей «Момент»;

·                   резак;

·                   разноцветные нити;

·                   иглы;

·                   декоративные элементы (бусинки, бисер, шнурки и т.д.);

·                   выжигатель;

·                   свеча (для работы в технике «жмурка»).

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся.

По окончанию  обучения учащиеся должны знать:

·        Общие сведения о работе с кожей и тканью;

·        Способы соединения и крепления кожи и ткани;

·        Основы орнаментальной композиции;

·        Процесс изготовления художественных изделий из кожи и ткани;

·        Требования техники безопасности и личной гигиены при изготовлении художественных изделий из кожи и ткани;

·        Характерные особенности художественных изделий из кожи и ткани.

·        Подбирать цветовую гамму;

·        Проводить раскрой;

·        Выполнять способы соединения и крепления кожи и ткани;

·        Изготавливать сувенирные изделия из кожи и ткани;

·        Работать в парах и коллективно;

·        Копировать орнамент.

·        Окраски кожи в домашних условиях;

·        Терминологию;

·        Основные свойства и возможности материала;

·        Технологические особенности термической обработки кожи и ткани.

·        Окрашивать кожу и ткань в домашних условиях;

·        Выполнять термическую обработку кожи и ткани;

·        Составлять авторские орнаменты и композиции;

·        Использовать схемы, чертежи, литературу и другие источники информации при работе в данном виде творчества;

·        Оформлять готовые изделия.

·        Способы драпировки кожи и ткани;

·        Использование изделий из кожи и ткани в интерьере.

·        Делать зарисовки с образцов народного декоративно – прикладного искусства;

·        Разрабатывать самостоятельно несложные композиции художественных изделий из кожи и ткани;

·        Самостоятельно работать в данном виде творчества, проявлять художественную инициативу;

·        Экономно использовать материал;

·        Проводить коллективный анализ, разбор и оценку иллюстративного материала и собственных изделий;

·        Выполнять все стадии работы по изготовлению художественных изделий из кожи и ткани.

Литература

1. Кюльн Э.П., Кирме К.К., Реймо Х.К., Самматавет Э.Г. Технология художественных изделий из кожи. – М.: Легкая и пищевая промышленность, 1982.

2. Искусственные цветы . Издательство «Вече» 1996г.  г.Москва. автор Н.В.Аржанухина

3.  Кожа в умелых руках. Сборник (Ред.-сост: О.Г.Жукова.-М.,1997.

4. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. М., 1995.

5. Кулебакин Г.И. Рисунок и основы композиции.-М., 1998.

6. Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутки.-М., 1998.

7. Пушкина В.З. Кожа: Практическое руководство. – И.: Изд-во “Эксмо”, 2003 . (серия “Академия мастерства”)

8. Римкевич Е.А. Орнамент и композиция. - г. Армавир, 2000 .

9. Селиванова Т.А. Изделия из кожи: панно, сувениры, украшения - Москва: Изд. дом МСП, 2000 .

10. Скребцова Т.О., Данильченко Л.А., Ивлева А.Г.Объёмные картины из кожи - Ростов н/Д: “Феникс”, 2006 . (Город мастеров)

11. Филиппова С.Н. Изделия из кожи. М.: ООО “Изд-во АСТ”, Донецк “Сталкер”, 2003 .

12. Шалда В.В.Цветы из ткани для любимой мамы - М.: ООО “Изд-во АСТ”, Донецк “Сталкер”, 2003

13. Шахова Н.В. Кожаная пластика. М.: ООО “Изд-во АСТ”, Донецк “Сталкер”, 2003 .

14. Чибрикова О.В. Декоративные фантазии из кожи для дома. – М.: “Эксмо”, 2006.

Календарно – тематическое  планирование

внеурочной деятельности

 «Радуга творчества»

на  1 полугодие 2015- 2016 г.

Руководитель :Троилова Т.В.

№	Тема	Кол-во часов	Дата
1	Вводное занятие. Общие сведения. Организация труда и правила безопасной работы.	1 1	2.09. 9.09.
2	Общие сведения о кожи. Инструменты и приспособления. Терминология ручных работ. Правила выполнения.	1 1	16.09 23.09
3	Выбор кожи и ткани. Основные приемы работы. Разметка и раскрой. Обтяжка. Драпировка. Декорирование вазы – «Фантазия».	1 1	30.09 7.10.
4	Изготовление деталей из кожи, лепестков, листиков методом драпировки. Панно «Летний  натюрморт».	1 1	14.10 21.10
5	Изготовление выкроек, лекал. Раскрой.  Сборка цветов  из кусочков ткани. Серия работ «Дети – цветы жизни»	1 1 1	28.10 11.11 18.11
6	Выбор композиции. Разработка эскиза. Правила компоновки. Серия работ «Домашние животные»	1 1	25.11 2.12.
7	Выбор композиции. Разработка эскиза.  Правила компоновки. «Ручные браслеты и броши».	1 1 1	9.12. 16.12 23.12

Итого : 16 часов.

   Второе полугодие.

№	Тема	Кол-во часов	Дата
1	Цветовое решение. Пропорции.  Эскизы будущих панно. Панно «Летняя  фантазия»	1 1 1	13.01 20.01 27.01
2	Эскиз композиции и изготовление. Объемное панно «Ангел».	1 1	3.02. 10.02
3	Плоскостное панно. Последовательность работы. Декоративное панно «Морское дно».	1 1	17.02 24.02
4	Выбор композиции. Разработка эскиза. Правила компоновки. Панно «Цветочная поляна »	1 1 1	3.03. 10.03 17.03
5	Цветовой круг. Гармония цвета. Контраст. Объемное панно  « Семья ».	1 1	7.04 14.04
6	Рельефное панно. Последовательность работы. Изготовление панно «Миниатюра с цветами».	1 1	21.04 28.04
7	Фантазийные колье и кулоны по замыслу детей. «Цветочные мотивы».	1 1	5.05. 12.05
8	Кожа и цвет. Окраска кожи. «Во саду ли, в огороде» Организация выставки работ кружковцев.	1 1	19.05 26.05

Итого : 18 часов

Итого :  34  часа