Рассказ по литературе "Кавказский пленник"

• 1 слайд

  Урок литературы в 5а классе.
  16 января 2019 г.
  
  Размышляем над прочитанным…
  Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»
  
  

• 2 слайд

  Рассказ написан в 1872 году.
  

• 3 слайд

  Рассказ «Кавказский пленник» был написан специально для детей и вошел в учебник, который Л.Н.Толстой готовил специально для крестьянских детей.
  Как назывался этот учебник?
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  «А́збука» — книга особенная, школьное пособие для обучения детей чтению, письму и арифметике.
  Состоит из 4-х книг внушительного объема.
  Включает короткие истории, былины, басни, загадки, но и рекомендации педагогам, методические советы и общие замечания.
  Первая включает азбуку, тексты для начального чтения, задания по обучению счету.
  В 3-й и 4-й книгах «Азбуки» и размещен рассказ «Кавказский пленник».
  Толстой считал этот труд самым важным делом в своей жизни. 
  Свою книгу писатель воспринимал как исполнение долга перед народом.
  

• 6 слайд

  1. Какие события подсказали Льву Николаевичу Толстому идею создания рассказа «Кавказский пленник»?
  

• 7 слайд

  1. На создание рассказа «Кавказский пленник» Толстого натолкнули события, происходившие во время войны русских с горцами на Кавказе.
  2. Однажды чеченцы преследовали Толстого и чуть не взяли его в плен. Выручил писателя его друг чеченец Садо. Когда друзей стали настигать чеченцы, Толстой мог легко уйти от них на своем резвом коне, но тогда бы он бросил в беде друга. У Садо было незаряженное ружье. Чеченцы хотели взять Садо и Толстого живыми и поэтому не стреляли. Друзья успели подъехать к крепости Грозной, часовые увидели их, выехали из крепости, и чеченцы повернули в горы.
  3. Затем писатель прочитал воспоминания кавказского офицера Ф.Ф.Торнау (см.учебник, стр.231), который на самом деле был в плену у чеченцев.
  4. Толстой встречался с офицерами, попавшими в плен. Расспрашивал их обо всем.
  

• 8 слайд

  Почему называется «Кавказский пленник», а не «Кавказские пленники»? Почему в единственном числе, ведь пленников было два?
  

• 9 слайд

  Автор подчеркивает разницу между Жилиным и Костылиным, говорит о том, что ему больше нравится только один герой – Жилин.
  

• 10 слайд

  Деталь, которая не должна пройти мимо пытливого читателя: определение жанра произведения.
  1. Жанр произведения обозначен так, как это сделал Л.Н.Толстой: повесть-быль.
  2. Быль – события вполне могли произойти или происходили.
  3. Повесть – произведение, в котором действуют много героев, где изображается целый ряд событий из жизни главного героя. Если героя 2, то остальные – действующие лица.
  

• 11 слайд

  Обратимся к названию рассказа – «Кавказский пленник».
  Найдём главное слово в словосочетании.
  В толковом словаре С.И.Ожегова мы прочитали значение слов «плен», «пленник», «пленять».
  Плен – неволя.
  Пленник – взятый в плен, невольник.
  Пленять – 1) захватить, 2) подчинить.
  
  Лев Николаевич называет свой рассказ «Кавказский! пленник». То есть человек, находящийся в плену у кавказцев, на Кавказе.
  
  Кавказ никого не оставит равнодушным, многие великие писатели, поэты, художники и музыканты воспевали и продолжают воспевать Кавказ.
  

• 12 слайд

  Толстой и Кавказ
  Учитель истории: о каких событиях идет речь?
  На Кавказе жили горцы, которые препятствовали свободному движению по дорогам, грабили и разбойничали.
  Кавказская война 1817-1864 г. - это война Российской империи с горскими народами Северного Кавказа.
  Война проходила под флагом газавата (войны мусульман с иноверцами). Самая продолжительная из войн Российской империи. Кавказская война была очень жестокой.
  Победа русских была достигнута за счет многократного численного перевеса и технического превосходства.
  Закончилась присоединением Чечни, Дагестана, Северо-Западного Кавказа к России.
  

• 13 слайд

  Учитель географии:
  КАВКАЗ – территория между Черным, Азовским и Каспийским морями, в пределах Альпийской складчатой области свыше 500 тыс.кв.км. Делится на Северный Кавказ, Предкавказье, Большой Кавказ и Закавказье.
  

• 14 слайд

  Адыгейцы, карачаевцы, черкесы, кабардинцы, балкарцы, осетины, ингуши, чеченцы, народы Дагестана (аварцы, лезгины, даргинцы, кумыки, таты, лакцы)
  

• 15 слайд

  «Кавказский пленник» - произведение о войне на Кавказе, о войне между людьми разных национальностей, разной культуры, разной веры.
  

• 16 слайд

  Учитель ОДК:
  Важно – как ведут себя во время военных действий люди, какие нормы поведения выбирают в экстремальной ситуации.
  Но неизменным в жизни остаётся одно: нравственные ориентиры.
  Поэтому так сильна всегда тяга у людей к религии.
  Можно верить – можно не верить в Бога, в Аллаха, но их нравственные заповеди никогда и никем не подвергаются сомнению, хотя часто нарушаются (или по злому умыслу, или по стечению обстоятельств).
  Именно нарушение этих заповедей и приводит к конфликтам, к войнам.
  Главное у Толстого: одинаковые нравственные нормы у христианства и ислама: доброта, порядочность, не бери чужого, не лги, помогай другим, люби родителей… Жилина мусульмане полюбили, поверили в него, и он в них видит людей.
  

• 17 слайд

  Лев Толстой написал в дневнике, что полюбил этот «край дикий, в котором так странно и поэтически соединяются две самые противоположные вещи – война и свобода».
  Именно эта тема и звучит в названии повести.
  

• 18 слайд

  Живописная природа Кавказа
  

• 19 слайд

  Учитель ОБЖ:
  Зачем Толстой рассказывает детям о войне, ведь война – тема не детская?
  

• 20 слайд

  1. Поступок Дины – пример и урок взрослым, какими должны быть отношения между людьми разных национальностей, урок нравственности.
  2. Именно ребенок показывает противоестественность вражды людей, живущих на одной земле.
  3. Каждый народ имеет свои традиции, к которым должен относиться с уважением человек другой национальности.
  4. Идея Толстого о бесчеловечности войны связана с образом Дины.
  5. Именно Дина оценивает Жилина не как врага, а как доброго, интересного, мужественного человека.
  

• 21 слайд

  Дети могут спасти мир, но им нужно соответствующее воспитание.
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  В чем смысл названия рассказа?
  

• 24 слайд

  1. В названии рассказа заложено противопоставление? двух героев Жилина и Костылина.
  2. В плен попадают два офицера. Только один пленён. 3. А Жилин сумел выжить, прижиться во враждебном окружении, решал свои проблемы сам, был сильным, сумел расположить к себе своих врагов. 4. Жилин – герой. О нём речь в рассказе. Собиравшийся покинуть эти места навсегда, Жилин остаётся на Кавказе. 5. Герой всей душой становится «пленником» прекрасного Кавказа.
  

• 25 слайд

  Изречённые мысли Толстого
  Люди могли бы жить в дружбе, но им мешает война.
  Труд роднит всех людей, помогает преодолеть национальную разобщенность.
  Не бросай друга в несчастье.
  Где смелость, там и победа.
  

• 26 слайд

  - Интересно ли вам было читать рассказ? - Какие эпизоды вызвали грусть, сочувствие, радость? - Какие эпизоды вам хотелось бы перечитать?
  Художественный фильм «Кавказский пленник» по рассказу Л.Толстого. Фильм снят на киностудии «Грузия-фильм» в 1975 году, режиссёр - Георгий Калатозишвили.
  

• 27 слайд

  - Я думаю, рассказ «Кавказский пленник» никого не оставил равнодушным. Хочется верить, что на примере героя рассказа Жилина вы будете расти добрыми, трудолюбивыми, смелыми, друг друга в беде не бросите, будете хорошо относиться к людям, любить своих близких, считаться с другими, не бояться брать ответственность на себя. Добра вам и справедливости.