Разноуровневые задания по русскому языку по теме "Число имен прилагательных" 3 класс

Разработка уровневых учебных заданий

ФИО : Золотухина Валерия

Класс: 3

Предмет: русский язык

Тема: «Число имен прилагательных»

Тип задания	Цель задания	Формулировка задания	Методический комментарий (в том числе критерии оценивания)	Предполагаемые ответы детей
Узнавание	Закрепление знаний при помощи конструирования заданий на основе учебно-познавательных задач по теме «Число имен прилагательных», которые помогают оценить, может ли ученик находить верное утверждение; соотнесения начала и конца определения; подборке заданий, относящихся к теме урока.	Задание 1. Выберите верное утверждение: 1)      Имя прилагательное всегда стоит в том же числе, что и имя существительное, с которым оно связано по смыслу. 2)      Имя прилагательное всегда стоит не в том числе, что и имя существительное. Задание 2. Соотнесите начало правила с его окончанием: 1)      Имена прилагательные во множественном числе отвечают на вопрос какие? и имеют окончания … 2)      Имена прилагательные в единственном числе отвечают на вопросы какая? Какой? Какое? И имеют окончания… А)ая, ой, ое Б) ие, ые.  Задание 3. Выберите задание, которое относится к нашей теме. 1.       Спишите, вставляя пропущенные окончания имен прилагательных: Бел.. фиалка, красн.. ботинки, хорош… погода. 2.       Прочитайте. Назовите имена прилагательные, обозначающие цвета радуги. Красные маки, желтый песок, Зеленый зажегся на ветке листок Жук фиолетовый греет бока. Синяя плещет река в берега.	Организация репродуктивного действия. Обучающиеся выполняют репродуктивное действие - узнавание. Обучающиеся вспоминают материал, изученный на уроке. Выбирает верное утверждение. Алгоритм выполнения первого задания: 1.       Прочитайте задание. 2.       Вспомните правило. 3.       Найдите верное утверждение.   Алгоритм выполнения второго задания: 1.Прочитайте задание. 2. Вспомните правило из учебника. 3. Соотнесите окончание правила и его начало. Алгоритм выполнения третьего задания: 1.Прочитайте задание. 2. Найдите то задание, которое подходит к теме нашего урока. 3. Подчеркните его номер.	Задание 1. 1)      Имя прилагательное всегда стоит в том же числе, что и имя существительное, с которым оно связано по смыслу. Задание 2. 1)      Б 2)      А Задание 3. 3.       Спишите, вставляя пропущенные окончания имен прилагательных: Бел.. фиалка, красн.. ботинки, хорош… погода.
Воспроизведение	Закрепление знаний при помощи конструирования заданий на основе учебно-познавательных задач по теме «Число имен прилагательных», которые позволяют оценить может ли ученик привести примеры изученных грамматических единиц, воспроизводить правило, изученное на уроке.	Задание 1 Составьте правило, восстановив порядок слов.   Задание 2 На какой вопрос отвечают имена прилагательные во множественном числе? Приведите примеры. Задание 3 Дополните определение. Имя прилагательное всегда стоит в __________________, что и имя существительное, с которым оно _________.	Обучающимся необходимо вспомнить изученную на уроке информацию о числе имен прилагательных. Данное задание способствует развитию устной монологической речи обучающихся. Если учащийся в тематических и промежуточных проверочных работах правильно выполнил задание этого уровня, он может получить больше баллов, чем за задание уровня «узнавание», т. к. этот тип заданий чуть сложнее. Задания актуальны на этапе тематического контроля, т. к. позволяют выявить пробелы в знаниях и оперативно устранить их. Алгоритм выполнения первого задания: 1.Прочитайте задание. 2.Вспомните определение из учебника. 3.Расставьте слова в правильном порядке. Алгоритм выполнения второго задания: 1.Прочитайте задание. 2.Вспомните, на какой вопрос отвечают имена прилагательные во множественном числе. 3. Приведите примеры. Алгоритм выполнения третьего задания: 1.Прочитайте задание. 2.Вспомните правило, изученное на уроке. 3.Вставьте пропущенные слова.	Задание 1. Задание 2. Во множественном числе имена прилагательные отвечают на вопрос какие. пример: какие? большие (глаза), какие? красные (губы). Задание 3. Имя прилагательное всегда стоит в том же числе, что и имя существительное, с которым оно связано по смыслу.
Понимание	Закрепление знаний при помощи конструирования заданий на основе учебно-познавательных задач по теме «Число имен прилагательных», которые позволяют оценить может ли ученик использовать знаково-символические средства; анализировать объекты и выделять существенные признаки; классифицировать по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи.	Задание 1 Прочитайте. Вставьте пропущенные окончания имен прилагательных. Интересн…. фильм, интересн…. книга, бел….фиалки, степн… цветы. Задание 2 Распределите слова на 2 колонки. Задание 3 Найдите к каждому слову пару. Воспользуйтесь подсказкой.	Обучающимся необходимо актуализировать знания по теме «Число имен прилагательных».  При помощи данного задания происходит проверка осознанности знаний обучающихся. Организация репродуктивного действия. Применение ранее полученных знаний при решении заданий. Для заданий, которые актуализируют уровень «Понимание», педагог определяет критерий, который характеризует, как ученики используют знаково-символические средства и/или логические операции, каков уровень понимания и/или интеграции знаний. Алгоритм выполнения первого задания: 1.Прочитайте задание. 2.  Определите число имени существительного. 3. впишите окончание имени прилагательного. Алгоритм выполнения второго задания: 1.Прочитайте задание. 2. Вспомните, как определить число имени прилагательного. 2. Определите число имени прилагательного. 3. Распределите слова на 2 колонки. Алгоритм выполнения третьего задания: 1.Прочитайте задание. 2. Сопоставьте пары слов в единственном числе. 3. Сопоставьте пары слов во множественном числе.	Задание 1. Интересный фильм, интересная книга, белые фиалки, степные цветы. Задание 2. Задание 3.
Применение в знакомых условиях	Закрепление знаний при помощи конструирования заданий на основе учебно-познавательных задач по теме «Число имен прилагательных», которые позволяют оценить может ли ученик самостоятельно подбирать слова в соответствии с заданным критерием, определять число имен прилагательных, изменять имена прилагательные.	Задание 1 Подберите прилагательные к именам существительным. Определите число имен прилагательных. Запишите полученные словосочетания. Настроение, книги, ромашки, костюм, мороз. Задание 2 Прочитайте предложения. Найдите и исправьте ошибки в употреблении числа имен прилагательных. Укажите число имен прилагательных. Маленькие Люда гуляла с  мамой. Красный бантики были на голове у Люды. Она очень красивые и милая девочка. Задание 3  Составьте 2-3 словосочетания из предложенных слов во множественном числе.  Хороший, забавный, трудный, день, урок, текст, сильный, рука.	Способность применять полученные знания и умения в нетиповых ситуациях. Данное действие рассматривается как продуктивное. С помощью данного задания происходит проверка умения применять полученные знания при решении упражнений. Задания этого типа – основа тематического контроля. Если обучающийся выполняет их, это означает, что он освоил знания на базовом уровне, и учитель выставляет ему более высокий балл, чем за задания типа «понимание».  Алгоритм выполнения первого задания: 1.Прочитайте задание. 2. подберите имена прилагательные к именам существительным. 3. Определите число имен прилагательных. 4.Запишите полученные словосочетания. Алгоритм выполнения второго задания: 1.Прочитайте задание. 2. Найдите ошибки в употреблении числа имен прилагательных. 3. исправьте ошибки. 4. Укажите число имен прилагательных.   Алгоритм выполнения третьего задания:  1.Прочитайте задание. 2. Измените слова во множественное число. 3. составьте словосочетания.	Задание 1. Хорошее настроение (ед.ч), тяжелые книги (мн.ч), белые ромашки (мн.ч), строгий костюм(ед.ч), крепкий мороз (ед.ч). Задание 2. Маленькая Люда (ед.ч.) гуляла с  мамой.  Красные бантики (мн.ч) были на голове у Люды. Она очень красивая и милая девочка (ед.ч.). Задание 3. Сильные руки, трудные уроки, хорошие тексты.
Применение в новых условиях	Закрепление знаний при помощи конструирования заданий на основе учебно-познавательных задач по теме «Число имен прилагательных», которые позволяют оценить может ли ученик самостоятельно придумывать предложения, словосочетания по заданным критериям.	Задание 1 Придумайте 2-3 словосочетания, которые соответствуют схеме: Прилаг. + Им. сущ. мн.ч. Задание 2 Составьте предложение, в котором будет употреблено 2-3 прилагательных во множественном числе. Подпишите число имен прилагательных. Задание 3. Добавьте в каждый ряд еще одно словосочетание, которое походит к данному ряду. 1. острые клыки, тонкие линии… 2. добрый взгляд, извилистый путь…. 3. красная лента, хорошая девочка…	Самостоятельное нахождение способа выполнения предложенного задания. Создание условий для реализации принципа осознанной перспективы «обучи себя сам», когда обучающийся принимает активное участие в процессе собственного образования путем выполнения ряда предложенных заданий. Алгоритм выполнения первого задания: 1.Прочитайте задание. 2. Определите по схеме, из каких частей речи  должно состоять словосочетание. 3. Придумайте словосочетание по данной схеме. Алгоритм выполнения второго задания: 1.Прочитайте задание. 2.  составьте предложение, в котором 2-3 прилагательных будут употреблены во множественном числе.   3. подпишите число имен прилагательных. Алгоритм выполнения третьего задания: 1.Прочитайте задание. 2. Определите, что объединяет словосочетания. 3. Добавьте по 1 словосочетанию в каждую строку.	Задание 1 Сильные морозы, красные банты, зеленые деревья. Задание 2. Головка и спинка у касатки  черные, а грудь и брюшко беленькие. Задание 3. 1.       Долгие каникулы 2.       Верный конь 3.       Хитрая лиса.