Разработка фрагмента урока по русской литературе на тему М.Горький "Песня о Соколе" (8 класс)

• 1 слайд

  Разработка фрагмента урока по русской литературе в 8 классе на тему: М. Горький «Песня о Соколе».
  Подготовила:
  
  Жарова М.О., СШ № 2 г. Кокшетау
  
  Кокшетау 2015
  

• 2 слайд

  
  
  Есть только две формы жизни:
  гниение и горение.
  Трусливые и жадные изберут первую,
  мужественные и щедрые – вторую.
  М. Горький
  

• 3 слайд

  
  «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь,
  но ради Бога, размышляйте.
  И хотя криво, да сами»
  
  (Дж. Лессинга)
  

• 4 слайд

  М. Горький «Песня о Соколе»
  
  Ситуация: учебная
  Текст: повествование
  Изучение текста по аспектам ( в группах с разным уровнем читательской грамотности)
  
  
  

• 5 слайд

  Задания 1 уровня (Знание)
  1. Кто рассказывает песню о Соколе?
  (Старый крымский чабан Надыр–Рагим-оглы)
  2. Где находятся Надыр-Рагим-оглы с собеседником?
  (У берега моря).
  3. В какое время суток происходит разговор между автором- рассказчиком и Надыр-Рагимом-оглы, что указывает на это?
  (Поздний вечер, костер, луна)
  4. Что готовят на ужин рассказчики?
  (Уху из рыбы)
  5. Найдите строчку в тексте которая иллюстрирует эмоциональное состояние героев.
  (И оба находятся в том настроении, когда…)
  6. О ком рассказывает Надыр-Рагим-оглы?
  (Сказку о Соколе и Уже)
  
  

• 6 слайд

  Задания 2 уровня (Понимание)
  Дополните кластер, и аргументируйте каждый его компонент.
  
  ?
  Речь
  ?
  ?
  Среда обитания
  

• 7 слайд

  Дополните кластер, и аргументируйте каждый его компонент.
  
  
  Природные стихии
  ?
  Отношение к жизни
  ?
  ?
  

• 8 слайд

  Задание 3 уровня (Применение)
  Заполните таблицу:
  
  

• 9 слайд

  Распределить афоризмы, кому принадлежат?
  (Детям раздаются разрезные карточки с афоризмами)
  

• 10 слайд

  Заполните таблицу-схему с характеристиками героев, понятиями, связанными с этими героями ( примеры ищут в тексте и дополняют обобщенными понятиями), выделить и подчеркнуть ключевые слова.
  

• 11 слайд

  Задания 4 уровня (анализ)
  Кого автор подразумевает под образом Сокола и Ужа?
  (Под Соколом - людей – борцов, для которых идеалом жизни являются действие и борьба.
  Уж – это обыватели, для которых идеалом
  жизни является покой.)
  Какой художественный прием использует автор?
  Аллегория – иносказательное изображение
  (Изображая птиц, подразумевает людей, человеческие характеры, взаимоотношения.)
  Как вы думаете, почему писатель применил этот прием?
  Аллегория замаскировала политическое содержание «Песни о Соколе», глубоко революционное, будучи высказано прямо, не было бы пропущено цензурой.
  
  
  

• 12 слайд

  5 уровень (синтез)
  Почему произведение, в котором большое место отводится Ужу, называется «Песня о Соколе»?
  (Сокол – любимый герой устной поэзии русских и других народов, олицетворение смелости, удали, страсти к свободе. В исторических песнях ясными соколами называли вольных людей. Уж в русском фольклоре – носитель равнодушия, лени, самодовольства, трусости.
  Как автор относится к героям?
  (Позиция автора выражается в строках:
  «Рожденный ползать – летать не может!»
  - по отношению к Ужу,
  «Безумству храбрых поем мы славу!» - о Соколе)
  
  

• 13 слайд

  6 уровень (оценка)
  Какую форму жизни выбирает каждый из героев?
  
  Встречали ли вы в своей жизни людей, похожих на этих персонажей?
  
  Какая из форм жизни наиболее близка вам?
  
  Напишите эссе на тему: «Какую форму жизни выбирает современное общество?»
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Развитие функциональной грамотности на уроке русской литературы на тему "Максим Горький "Песня о Соколе" в 8 классе.

Разработка фрагмента урока в презентации дана в шести уровнях читательской грамотности:

1 уровень - знание

2 уровень - понимание

3 уровень - применение

4 уровень - анализ

5 уровень - синтез

6 уровень - оценка