Разработка к Неделе физики "Физический эксперимент" (7-9 класс)

Мероприятие

 «Физический эксперимент»

(методическая разработка к Недели физики для учащихся  7-9 классов)

                                                                                  Сценарий     разработала                                                                                 

                                                                                  педагог-организатор

                                                                                  Лукашова Е.В.

МБОУ «Чистиковская школа»

В нашей школе ежегодно, согласно учебно-воспитательного плана проводятся предметные недели. Школа у нас малокомплектная. Поэтому проводится неделя совместно учителями математики, физики и информатики. Хочу поделится как прошел один из дней физики. Так как  физика, как предмет, невозможна без эксперимента,  то и день недели назывался -  «Физический эксперимент». Для проведения мероприятия понадобился помощник, в качестве которого изъявил желание один из учеников-  любознательный, творческий и хорошо знающий предмет.

Для тех, кто еще не изучал физику или только начал  ее изучать, мероприятие стало началом новых открытий  и  вызвало большой интерес. Для  старших учащихся мероприятие стало этапом более глубокого выяснения сущности физических явлений и закономерностей, закреплением  ранее ускользнувших знаний.

Цель:

- повысить интерес к изучению физике и созданию мотивации учения;

- развить творческие способности и углубить знания, полученные на уроках физики.

Учитель:

-Здравствуйте ребята!

-Сегодня мы проводим день  недели, который  посвящается физике!

И называется он, как вы уже знаете « Физический Эксперимент».

О том, что физика наука молодая
Сказать определённо, здесь нельзя
И в древности науку познавая,
Стремились постигать её всегда.

Цель обучения физики конкретна,
Уметь на практике все знания применять.
И важно помнить – роль эксперимента
Должна на первом месте устоять.

- А сейчас ребята мы поведаем вам некоторые тайны  физического эксперимента.

(Поочередно с учеником, моим помощником проводим  эксперименты. Эксперты помогают в случае затруднения объяснений  того или иного опыта учащимися )

Эксперимент 1. «Как достать монетку из воды, не замочив руки?»

В тарелке с водой утонула монета. Как достать ее, не намочив пальцы? Хотя уровень воды и небольшой (0,5−1 см), но без небольшой хитрости осушить тарелку вряд ли получится.  Из пробки соорудили небольшой плот и воткнули  в него спички (штук 5). Зажгли спички.  Поставить  их желательно близко друг к другу, достаточно будет поднести зажигалку к одной головке, все остальные вспыхнут сами по цепочке. Когда все спички разгорелись, накрыли  плот стаканом и наблюдали: через мгновение спички потухли и со смачным «всхлипом» стакан стремительно вобрал в себя всю воду из тарелки. Монета свободна — можно забирать.

-Что же произошло в стакане?

-Ответы учащихся:

 Горящие спички хорошенько разогрели воздух вокруг плота. Этот горячий воздух мы заперли в стакане. Запас кислорода, находившийся в стакане закончился  и  спички быстро погасли. Разгоряченный воздух стал остывать и, соответственно, уменьшаться в объеме: ведь объем газов в очень значительной мере зависит от температуры. Давление внутри стакана стало стремительно падать, а атмосферное давление за пределами стакана  оказалось больше. Оно то и заставило воду переместиться внутрь.

                                    Эксперимент 2. «Шарик на вертеле».

-Ребята, что будет, если шарик проткнуть тонкой спицей?

-Ответ учащихся. Конечно лопнет.

-А мы попробуем вам доказать обратное. (Надуваем шарик не очень сильно и завязываем его. Обильно смазываем спичу машинным маслом. Аккуратно и медленно протыкаем самое дно шарика- обычно это самое темное место чем бока. Шарик не лопается и не сдувается.

-Объяснение.  Действие основывается на том, что масло заполняет пространство вокруг дырочки, образуя пленку и  не давая воздуху выйти наружу.

Эксперимент 3. «Карандаши»

Берем полиэтиленовый пакет, простые карандаши, воду. Наливаем воду в полиэтиленовый пакет наполовину. Карандашами протыкаем пакет насквозь в тех  местах, где он заполнен водой. Вода не выливается.

-Объяснение: Если полиэтиленовый пакет проткнуть и потом залить в него воду, она будет выливаться через отверстия. Но если пакет сначала наполнить водой наполовину и затем проткнуть его острым предметом так, что бы предмет остался воткнутым в пакет, то вода вытекать через эти отверстия почти не будет. Это связано с тем, что при разрыве полиэтилена его молекулы притягиваются ближе друг к другу. В нашем случае, полиэтилен затягивается вокруг карандашей.

Эксперимент 4. «Парафиновый мотор»

Разогрели спицу и проткнули ею  центр свечки , перпендикулярно свечке. Положили ее спицей на  края двух  стаканов и уравновесили. Зажгли свечу с двух концов. Получился двигатель , раскачивающийся в обе стороны.

-Объяснение. Данный эксперимент ребята успешно объясняют. Капли парафина поочередно падают на тарелки, равновесие нарушается. То один конец поднимается, то другой  Колебания свечи постепенно увеличиваются.

Эксперимент 5. «Свободный обмен жидкостями»

Для этого мы берем апельсин, разрезаем его пополам и снимаем аккуратно кожуру. Протыкаем в дне чашечки два отверстия рядом и опускаем  ее в бокал. Диаметр чашечки из апельсина должен быть немножко больше диаметра бокала, чтобы чашечка удержалась на стенках бокала. Опустить чашечку на одну треть в бокал. Наливаем  в чашечку подкрашенного спирта, он будет проходить через дырку пока уровень спирта не достигнет дна чашечки. Затем наливаем воду до крав чашечки. Спирт начинает подниматься в чашечку через одно отверстие, а вода опускаться вниз через второе отверстие. Через несколько минут спирт будет в чашечке, а вода в бокале.

-Объяснение. Смекалистые ребята, не зная что это спирт, предположили, что это жидкость другого рода. Причем плотность ее меньше плотности воды. Поэтому окрашенная жидкость заняла  емкость в чашечке, а вода опустилась вниз.

Эксперимент 6. «Певучая рюмка»

Наполняем рюмку водой и вытираем края. Левой рукой держим рюмку за ножку, а средним пальцем правой руки начинаем вкруговую водить по краю рюмки. Через несколько секунд услышим мелодичный звук. Звук не прекратится, пока мы будем водить пальцем. Если добавить воды, то звук немножко станет ниже, чем тот который был без воды.

-Объяснение. Почему так происходит? Палец, когда трется по стеклу, заставляет его вибрировать. Эта вибрация передается по стеклу внутри, и возникают волны, бегущие внутри стекла. Волнам некуда деться, они складываются и усиливаются (как в нашем опыте с цунами в кастрюле). Стекло начинает вибрировать все сильнее и, наконец, передает вибрацию воздуху. А воздушная волна уже слышна как красивый ровный звук.

Эксперимент 7. «Как достать  иглу из стакана , не замочив рук?

Для этого берем стакан с водой и опускаем туда иглу. Как достать иглу из емкости, не замочив рук?

-Объяснение. Подносим магнит к стакану и перемещаем его вверх. Игла устремляется за магнитом. Т.к. магнит притягивает к себе металлические предметы. Магнитное поле распространяется через стекло.

Эксперимент  8. «Огнеупорный шарик»

 Надуем   шарик и подержим  его над зажженной свечкой, чтобы продемонстрировать детям, что от огня шарик лопнет. Затем во второй шарик нальем простой воды из-под крана, завяжем его  и снова поднесем  к свечке. Окажется, что с водой шарик спокойно выдерживает пламя свечи.

-Объяснение: Вода, находящаяся в шарике, поглощает тепло, выделяемое свечой. Поэтому сам шарик гореть не будет и, следовательно, не лопнет.

Эксперимент 9.  «Крутящаяся змейка»

Вырезанную из плотной бумаги спираль  немножко  растянули и закрепили центральную часть на конец изогнутой проволоки. Держим эту спираль в восходящем от свечи потоке теплого воздуха. Спираль из бумаги начнет вращаться.

-Объяснение: Под действием тепла воздух расширяется. Движущийся теплый воздух заставляет вращаться спираль.

Эксперимент 10.    « Лава- лампа»

Стеклянный сосуд на треть заполняем соком. Сверху аккуратно наливаем растительное масло. Опускаем шипучую витаминку. Получаем эффект, похожий на лава – лампу.

- Объяснение: Как мы знаем, сок и масло не могут смешиваться, они будут отталкиваться друг от друга. При этом сок плотнее масла и будет располагаться снизу. Когда на дно кинули шипучку, часть сока подхватилась всплывающим газом, после чего маленькие пузырьки сока стали всплывать сквозь масло. Но оторвавшись от газа, они снова будут тонуть.

Заключение.

- Учитель:

Любите физику, друзья,
Без физики никак нельзя,
Без света не прожить и дня,
Как в древнем мире без огня.

Без физики не только свет,
Компьютер или Интернет,
Мы не могли бы получить,
Давайте физику учить!

Самых активных участником мероприятия наградили сувенирами.