Разработка коучинга" Диалоговое обучение "

 Автор Шадиева Х.А КГУ «Гимназия 46»,г.Алматы

Коучинг	Дата    4.11.16Г                                            Фокус: диалогическое обучение
Тема занятия	Преподавание и обучение посредством диалога.
Ссылки, источники	Видео, руководство для учителя, презентации, интернет-ресурсы
Общая цель	Новые подходы в обучении, организации практической работы по развитию диалогической беседы в классе. -Понимать принципы эффективных бесед в классе
Результаты обучения учителей	Узнают способы включения диалогических подходов в обучение  как часть эффективной педагогики и, на каком этапе обучения можно применить диалоговое обучение. Сравнят собственное представление о диалогическом обучении  с ресурсами Кембриджской программы
Ключевые идеи, значимые для занятия	Диалогическое обучение - словесный обмен нескольких лиц. Диалогическое обучение-подход в преподавании  и  обучении, построенный с учетом определенных регулятивных правил подготовки  учебного материала и проведения сообщающей беседы, с целью объяснения учебного материала учителем и усвоения  и его учащимися
Ресурсы и оборудование	Видео, презентация, проектор, печатные ресурсы,  листы А3, маркеры, цветные стикеры

Ход занятия
Этапы проведения коучинг- занятия	Время	Действия коучинга и действия участников  занятия
Приветствие	5 мин	коуч с доброжелательным настроем приветствует участников, определят их настроение, включает позитивный ролик «Хорошего настроения!»
Деление на группы по цвету стикера	5 мин	Делятся на группы по  геометрическим фигурам.
Вызов просмотр видео материал  фрагмент фильма «Общество мёртвых поэтов.» Определение темы коучинга. Выявление знаний участников коучинга по данной теме	12-15мин 5-8 мин	Коуч предлагает посмотреть участникам видео материал  фрагмент фильма «Общество мёртвых поэтов.» перед просмотром просит участников коучинга обратить внимание на вопросы: Какой этап урока отражен в фильме? Какой прием использовал учитель? Каким образом учитель сумел раскрыть ученика? Каждый участник ответы записывает на стикерах. Тренер подводит итоги сгруппировав ответы по категориям «прием»  «метод» «этап» Коучер знакомит с темой. Предлагает обсудить в группах следующие вопросы: Слайд 3 1.Что такое диалог? 2. Может ли диалог в классе способствовать    интеллектуальному развитию учащихся? 3.На достижение каких целей направлено диалогическое обучение ?
Презентация  по модулю	10- 15 минут мин	Коуч,  используя презентацию,  рассказывает учителям о диалоговом обучении (5-11 слайда) Задания участникам групп: (слайд 11) Какой вид беседы наиболее эффективен на уроке? Обсуждение в группах и отвечает лидер.
Изучение теор. материала Работа в группе	15 мин	Теоретический материал раздаёт коуч, а учителя самостоятельно читают. Приложение1
Рефлексия	5 мин	Рефлексия. Вопросы:  горячий стул Могли бы вы привести пример, когда вы используете интерактивное обучение для всего класса? Что вы понимаете под словом «интермышление»? Является ли интермышление частью вашей текущей практики? Приведите пример. Могли бы вы сказать, что пользуетесь в большей степени простыми в течение текущей практики или совокупностью простых и сложных вопросов? Приведите примеры. В вашем случае, могли бы вы привести пример, когда вы дифференцируете вопросы для учащихся разных способностей? Приведите пример того, как бы вы отреагировали нa «неправильный» ответ ученика? Проводите ли вы в своей текущей практике разъяснительные беседы? Можете привести пример? Используете ли вы работу в группах как часть практики? Могли бы вы привести несколько недавних примеров? Какие трудности существуют в вашем случае при диалоговых подходах обучения?
Подведение итогов коучинга	2 мин	Заключительное слово коуча: Последний слайд  -Спасибо всем за прекрасную работу, проходившую в атмосфере взаимного доверия, сотрудничества и взаимодействия!