Урок географии в 7 классе на тему
"Природные зоны Африки" презентация
Цель
урока: Создание целостного представления о своеобразности и уникальности
природы материка Африка.
Задачи
урока: 1. Развивающие: Развивать интерес к
предмету, воспитывать географическую культуру. 2. Обучающие:
Совершенствовать умения работать с различными источниками географической
информации, развивать творческое мышление; 3. Воспитательные:
Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации, и,
опираясь на знания учащихся, подвести их к объяснению причин разнообразия
природных зон материка, способствовать пониманию закономерности зонального
поясного характера изменений природных условий.
Тип
урока: комбинированный
Методы:
репродуктивный, частично-поисковый, иллюстративный.
Оборудование: учебник,
географический атлас, контурная карта, презентация по природным зонам, звуки
природы, карточки для рефлексии.
ХОД УРОКА
I.Организационный
момент.
II.Объяснение
нового материала
1.Введение
в тему. Просмотр видеоролика о природе для
обозначения темы.
- Вы
наверное догадались какая тема сегодняшнего урока «Природные зоны Африки»
Ребята,
послушайте отрывок из книги В.Корочанцева: «Африка- неизлечимая страсть:
вдохнешь пыль ее красной земли, услышишь многоголосый бой тамтамов, увидишь в
отблеске ночных костров мускулистые тела танцоров в завораживающих масках, и
трудно будет возвращаться из этого таинственного мира…»
- теперь,
назовите любые слова, которые у вас ассоциируются с африканским континентом.
Очень часто встречаются слова, которые обозначают живую природу. Сегодня на
уроке мы с вами рассмотрим тему «Природные зоны Африки». /слайд 1/
2.Актуализация
знаний.
- Вспомним,
что такое «природная зона»? (территория со сходными климатическим
условиями, растительным, животным миром и почвами)
- Какие
факторы влияют на образование природных зон на суше? /слайд 2/
3.
Новый материал. /слайд3/
На
равнинах Африки отчетливо выражена широтная зональность. Саванны занимают
около 40% площади материка, на долю пустынь приходится около 30% площади.
Итак,
проследим изменение природных зон с севера на юг. Попутно вы мы заполним
таблицу особенностей природных зон Африки.
·
Подумайте, о какой природной зоне сказано в следующем отрывке:
«Она протянулась от берегов Красного моря до побережья Атлантического океана, а
на севере может достигать берегов Средиземного моря. Здесь зарегистрирована
самая высокая температура на Земле +58°С…» /слайд 4-5-6/
Природная зона
|
Особенности природы
|
Пустыни и полупустыни
|
Жаркий сухой климат,
бурые пустынные почвы, органический мир приспособлен к длительной засухе
|
Саванны
|
2 сезона года:
влажное лето и сухая зима. Летом дожди идут в течении 7-9 месяцев. Зимой
преобладают сухие воздушные массы.
|
Влажные
экваториальные тропические леса
|
Обилие осадков,
богатый растительный мир, наибольшая влажность и сырость
|
- С
чем у вас ассоциируется пустыня?
- На
какие компоненты данного природного комплекса влияет еще климат? (растения и
жив.мир)
- Как
же приспособились растения и животные к таким экстремальным условиям? (Растения:
длинные корни до 5 м., видоизмененные листья, редко отстающие друг от друга; Животные: ведущие
в основном ночной образ жизни, могущие обходиться долгое время без воды)
·
Движемся дальше на юг. Что приходит на смену пустыне?
Саванны
занимают около 40 % территории материка. С португальского переводится «степь с
деревьями». /слайд 7-8-9/
·
На причины происхождения саванн существует две точки зрения: согласно
первой, саванны возникли на месте сведенных лесов; согласно второй точки
зрения, образование саванн объясняется общими географическими
закономерностями.
-
Климат: субэкваториальный, две воздушные массы, два сезона года-
влажный и сухой. Количество осадков колеблется от 200 мл на границе с пустыней
до 2000 мл на экваторе. Сезон дождей длится от 7 до 9 мес.
-
Отличительная черта саванны- ярко выраженная сезонность.
Именно сезонность определяет характер почв, растительного и животного мира.
- Особенность
животного мира- их разнообразие и преобладание крупных.
Это и
царь зверей лев, бегемоты, леопарды, жирафы, зебры и тд.
3.Динамическая
пауза.
·
Прежде, чем отправиться дальше, мы сделаем остановку. Сядьте
поудобней, расслабьтесь. Закройте глаза и подумайте, какую картину природы вы
можете представить себе, слушая эти звуки?
- Где
вы мысленно побывали сейчас? (тропические леса Африки)
-
Почему эта природная зона получила такое название? /слайд 10-11-12/
Климат-
экваториальный, область низкого атмосферного давления, восходящее движение
воздуха, обилие осадков (от 2000 мл и больше) равномерно в течение года,
среднегодовая температура воздуха колеблется в пределах +25°, влажность.
Особенность
гилеи - ярусность и обилие растительности.
- Как
должны приспособиться животные к жизни в таком лесу? (лазание по деревьям)
Животные-
гориллы, окапи, леопард, карликовые бегемоты, обилие муравьев.
·
А знаете ребята, оказывается степи нашей малой Родины чем-то
похожи с саваннами Африки. /слайд 13-14-15/
4.Работа
с учебником. Страница 130, рис.59
- Как
вы думаете, с чем связано изменение площади каждой природной зоны?
(деятельность человека)
Какие
виды хозяйственной деятельности вы можете назвать для каждой природной зоны? (Саванны-
распашка земель, скотоводство. Гилея - вырубка ценных пород,
подсечно-огневое земледелие, заготовка дров.
Нерациональное
хозяйствование привело к разрастанию пустыни. Сахара наступает на саванну и за
последние десятилетия ее площадь увеличилась на 650 тыс, кВ. км.)
-
Какие меры вы можете предложить для предотвращения опустынивания?
(2006
год был объявлен Международным годом пустынь и опустынивания.
Для
сохранения в диком виде живой природы создаются заповедники и национальные
парки. Самые знаменитые НП Серенгети, Крюгера, Нгоронгоро. На территории 3
стран на основе НП Крюгера создается суперзаповедник.)
III.Обобщение.
- Если
бы вам представилась возможность путешествия, какую природную зону вы бы
посетили и почему?
IV.
Рефлексия. /слайд 16 /
Перед
вами картинки с африканским пейзажами. Выберите картинку, где вы сейчас хотели
бы оказаться. Какое место сейчас больше всего соответствует вашему настроению?
V.
Домашнее задание.
Написать
мини-сочинение на тему «Один день в…». В помощь § 28
VI.
Оценки.
Узнайте
озера по очертанию и напишите названия
Узнайте
озера по очертанию и напишите названия
Узнайте
озера по очертанию и напишите названия
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.