Урок русского
языка в 7 классе на тему: «Буквы А - О на конце наречий с приставками».
Цель и задачи: развитие у учащихся ассоциативного и
образного мышления, интеллектуальных способностей, позволяющих учиться
самостоятельно; познакомить учащихся с условиями выбора и написания букв о и а
на конце наречий с приставками из -, до - , с -; формирование умения находить
наречия на изученную орфограмму и правильно писать их; воспитание
познавательного интереса к изучаемому материалу.
Оборудование: раздаточный материал, ИКТ.
Технологии: технология проблемного обучения.
Ход игры:
1. Организационный
момент. Слово учителя (слайд 1).
- Здравствуйте,
дорогие ребята! Сегодня вы – мои ученики. Разрешите представиться – зовут меня
Светлана Викторовна. Самое удивительное явление в мире – человеческая доброта.
Подарите улыбки друг другу, передайте своё хорошее настроение. Недаром говорят,
что хорошее настроение – спутник успеха. Значит, любое дело вам будет по плечу.
Сопровождать нас сегодня на уроке будут весёлые смайлики.
А сейчас проведём интеллектуальную
разминку. (Читаю по экрану загадку. Учащиеся отгадывают). Правильно,
ребята, это наречие. (слайд 2)
2. Вызов: (слайд
3)
(На слайде
записаны наречия.)
Учитель: Обратите внимание на эти наречия. Выделите в
них суффиксы. Скажите – что интересного вы заметили?
( на конце наречий пишутся
а или о).
Учитель: Вы видите, что наречия однокоренные. Какой
возникает вопрос?
Учащиеся: Почему на конце однокоренных наречий разные
гласные?
Учитель: Над какой темой будем работать?
Учащиеся (формулируют тему урока): Буквы А - О на
конце наречий. Какова будет цель нашего урока?
Учитель: Запишите тему урока. Посмотрите ещё
раз на слова. Какие будут гипотезы о правописании а – о в суффиксах
наречий?
Учащиеся начинают
выдвигать различные гипотезы.(Слайд
4)
Учитель: Попробуйте сгруппировать слова. По
какому признаку это можно сделать?
Учащиеся: По способу образования: суффиксальный и
приставочно-суффиксальный. (Группируют слова).
Учитель: Обратите внимание на то, какая гласная
пишется на конце наречий, образованных приставочно-суффиксальным способом.
Учащиеся: Гласные - а, - о.
Учитель: Какую закономерность вы видите?
Учащиеся: Слова с приставками в -, на-, за- пишутся
с - о на конце, а слова с приставками из-, до-, с- пишутся с -а на конце слова.
(Решающая гипотеза). Вывод-правописание суффиксов в наречиях зависят от
приставки.
3. Воспроизведение
нового знания. Осмысление.
1.Распределительный диктант.
-Давайте проверим
вашу гипотезу, выпишите в первый столбик слова с приставками в-, на-,
за-, а во второй – с приставками из-, до-, с- и подчеркните в них суффиксы.
Учащиеся выписывают слова. Учитель предлагает проверить
записи по эталону. Самопроверка. (Слайд 5).
- А сейчас я
предлагаю вам поработать в парах с партнёром по плечу. (слайд 6).Улыбнитесь
и поприветствуйте друг друга. Ваша совместная задача – сформулировать правило
по теме нашего урока. (даётся 1 минута). Ответы учащихся. Кто хочет дополнить
ответ? Дополнения. Сравните с моей схемой. Всё правильно! (слайд 7)
2. Ребята! У нас
сегодня на уроке гость – ученик 7 класса
Петя Ошибкин. (слайд
8) (читаю стишок про Петю).Он
не знал этого правила и просит нас помочь исправить ошибки в его домашней
работе. Поможем ему получить пятёрку, ребята? (слайд 9)
(приём «Лови
ошибку»).Работа в группах в течение одной минуты. Читают, комментируют,
исправляют. При ответе объясняют правописание этих наречий.
Учитель: Сколько
ошибок допустил Петя? Какие слова написал верно?
6. Рефлексия.
- Наш урок подходит к
концу, пора подводить итоги.
-Как вы поняли
материал урока? (голосование смайликами).
Ребята, чему вы
сегодня научились?
Как пригодятся вам
эти знания в будущем? (ответы детей).
Дорогие ребята,
спасибо вам за сотрудничество и активность.
2. Если останется
время.
Замените
словосочетания одним синонимом-наречием с приставкой и объясните его
правописание.
1. Плотно, вдоволь,
вволю, всласть, сколько влезет поесть = досыта поесть.
2. Выехать, пока еще
светло, не стемнело = засветло выехать.
3. Навещать нечасто,
редко = изредка навещать.
4. Приходить в гости
без стеснений = запросто приходить.
5. В пылу спора, под
горячую руку обидеть = сгоряча обидеть.
6. С давних пор, с
незапамятных времен сеять = издавна сеять.
7. Встретить
гостеприимно, с распростертыми объятиями = радушно встретить.
8. расстаться на
долгое время = надолго расстаться.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.