Разработка родительского собрания с использованием активных методов работы с родителями.«Родительский клуб группы, как образовательное пространство для совместного сотрудничества воспитателей и родителей».

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 16 «Радуга»

«Родительский клуб группы,  как образовательное  пространство  для совместного сотрудничества  воспитателей и родителей».

Номинация: разработка родительского собрания  с использованием активных методов работы с родителями.

Райкова Наталья Александровна

Воспитатель подготовительной группы

Пояснительная записка

В методической разработке  представлен  материал по взаимодействию с семьями воспитанников, через организацию родительского  клуба.   Сценарий заседания родительского клуба. Методическая разработка  создана на основе опыта работы педагога  МБДОУ д/с № 16 «Радуга» г.Петровска, Саратовской области  по использованию нетрадиционных форм работы с родителями (законными представителями). Методическая  разработка  рекомендована  педагогическим работникам дошкольных организаций, которые творчески подходят к воспитанию и развитию ребенка дошкольного через взаимодействие с родителями воспитанников.

Автор-составитель:

Н.А.Райкова , воспитатель МБДОУ д/с № 16 «Радуга»,г.Петровска, Саратовской области, 2017г

Одна из главных задач федерального государственного образовательного стандарта  дошкольного образования  направлена на  обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. П.1.6. 9

  В ФГОС ДО  говорится, что,  взаимодействие  с родителями, должно  иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи.

Актуальность

Как сложно бывает достучаться до пап и мам! Как создать единое пространство развития ребенка в семье и ДОУ, сделать родителей участниками воспитательного процесса? Поэтому, в 2014 году, я начала работать над проблемой взаимодействия детского сада и семьи по теме «Активные формы и методы работы с родителями в современном ДОУ». Работа группового  «Родительского клуба»  представляет собой новый уровень отношений родителей с педагогами.  Родители выступают  в качестве полноправных участников  педагогического  процесса.  В этом контексте задача дошкольного образовательного учреждения сводится не к замещению семьи, а к ее обогащению теми практиками воспитания детей, которые накоплены в педагогической системе дошкольного образования.

 «Родительский клуб» одна из форм  обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

 Методическая  разработка  «Родительский клуб  в группе,  как образовательное  пространство  для совместного сотрудничества  воспитателей и родителей» раскрывает   одну из форм взаимодействия  воспитателя и  семьи,  которая  по-новому определяют работу  педагога  и семьи: от традиционной помощи семье в процессе воспитания детей – к формированию компетентного родителя.  Основные установки этого подхода можно выразить в виде формулы: активность + осознанность + самостоятельность.

На заседаниях родительского клуба воспитатель совместно с специалистами  консультируют родителей по вопросам воспитания и обучения детей, дают родителям рекомендации по организации занятий дома, отвечают на интересующие вопросы, а также обучают практическим знаниям и умениям.

Цель работы  клуба  «Мы  вместе»: Повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах обучения и воспитания дошкольников и привлечение родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.

Задачи:

 оказывать квалифицированную консультативную и практическую помощь родителям по проблемам воспитания и развития ребенка;

повышать педагогическую культуру родителей;

активизировать и обогатить воспитательные умения родителей,

способствовать установлению доверительных отношений между родителями и коллективом детского сада.

Основными направлениями деятельности родительского клуба являются:

Информационно-просветительское  (организация работы клуба с коллективом родителей; индивидуально-педагогическая помощь; использование разнообразных средств актуальной информации для родителей, разработка и реализация нетрадиционных форм взаимодействия с родителями.);

Организационно-посредническое (вовлечение родителей в образовательный процесс детского сада; участие в работе педагогического, попечительского совета ДОУ,  совете родителей  и других объединениях родителей, взаимодействие с общественными организациями);

Организационно-педагогическое (Осуществление консультационной помощи родителям (законным представителям) по проблемам воспитания детей дошкольного возраста, разработка рекомендаций по созданию условий в домашней среде для полноценного физического и психического развития детей, вовлечение родителей в совместную с детьми и педагогами деятельность в клубе, участие в досуговых, оздоровительных мероприятиях, оказание посильной помощи ДОУ).

Участниками родительского клуба «Мы  вместе» являются  воспитатели и родители, в зависимости от темы на заседания клуба приглашаются специалисты ДОУ: воспитатель по изобразительной деятельности, инструктор по физическому развитию, педагог-психолог, учитель-логопед, музыкальный руководитель. Тематика заседаний клуба  планируется на учебный год, но  она  может меняться  в зависимости от социального запроса родителей. 

На первом заседании  родительского клуба принимаются законы родительского клуба:

1.Встречаться чаще за чашкой чая на праздниках, на развлечениях, творческих днях

2. Находить в общении друг с другом что-то новое, интересное, обмениваться опытом на родительских встречах

3.Участвовать в работе клуба на добровольной основе, вносить что-то  свое, новое, интересное на благо детей.

4.Посещать дни открытых дверей.

5.Всегда быть тактичным, любить и уважать друг, друга

6.Интересоваться всем и всегда

Формы работы клуба могут быть разными в зависимости от темы, состава участников и задач:

Круглый стол;

Консультации;

Мастер-класс;

Обмен опытом семейного воспитания;

Совместные праздники, развлечения, дни здоровья.

Занятия родительского клуба проводятся в группе или музыкальном зале  1 раз в квартал. Участвовать в работе клуба приглашаются все желающие родители или члены семьи, а также гости ( к примеру, учителя  школ для родителей будущих первоклассников, медицинские работники, органы опеки и попечительства и др.).

 Заседания в родительском клубе проходит по следующей схеме:

·       формулирование темы, основных целей;

·       психологическая разминка, которая позволяет задать темп занятия и выступает в качестве прелюдии к основной части;

·       основная часть (презентация на заданную тему);

·       отработка полученных навыков с помощью упражнений;

·       краткая лекция, консультация;

·       активная беседа;

·       система упражнений;

·       совместная творческая работа со специалистами.

Каждое занятие включает игры и упражнения, направленные на самопознание и самораскрытие; самопрезентацию; развитие коммуникативных навыков и творческих способностей; снятие психоэмоционального напряжения. В целях активизации родителей на занятиях используем активные методы.

«Мозговой штурм». Строится на коллективной мыслительной деятельности, позволяющей достичь большего взаимопонимания, объединить целую группу людей.

«Список прилагательных и определений». Этот метод помогает с помощью прилагательных определить различные качества, свойства и характеристики объекта, деятельности или личности, которые необходимо улучшить. Сначала предлагаются характеристики-прилагательные. Затем каждая из них рассматривается и обсуждается в отдельности. В итоге появляются варианты, с помощью которых можно улучшить или усилить соответствующую характеристику. Например, на коллективное обсуждение выносится вопрос: «Каким вы хотите увидеть вашего ребёнка на пороге школы?». Родители перечисляют импонирующие их взглядам качества-прилагательные, а затем совместно приходят к выводу о том, какими путями и методами можно достичь желаемого результата.

«Ассоциации». На листе бумаги рисуется символ, отражающий определённую проблему или её существенный момент, к примеру, при рассмотрении вопроса о причине агрессии. Затем по ассоциации изображаются другие символы, пока не будет найдена подходящая идея решения проблемы.

«Коллективная запись». Каждый из участников получает записную книжку или лист бумаги, где сформулирована конкретная проблема и даётся информация или рекомендации о путях её решения. Родители, независимо друг от друга, определяют наиболее важные, на их взгляд, и заносят в записную книжку. Затем записи передаются педагогу-психологу, он анализирует их и проводит обсуждение в группе.

«Эвристические вопросы». К ним относятся 7 ключевых: кто, что, где, чем, как, когда, зачем? Если совместить их между собой по два, то получится 21 нестандартный и зачастую смешной вопрос. Последовательно вытягивая карточки с такими смешанными вопросами и отвечая на них, родители высказывают свой взгляд на проблему, предлагают такие же нестандартные пути её решения.

«Мини-эксперимент». Этот метод позволяет включить родителей в исследовательскую деятельность, использовать их интерес и любопытство. Для решения взрослым предлагается ситуация на любую тему, в основе которой содержится познавательный конфликт. Каждое предложение обсуждается, подводятся итоги взаимосвязи реального, желаемого и достижимого.

Участвуя в совместных занятиях, родители учатся конструктивно взаимодействовать, имеют возможность взглянуть на своего ребёнка со стороны, в незнакомой ситуации, познакомится с моделями взаимодействия в других семьях. Родители  знакомятся с дополнительной информацией о том, как спокойно и эффективно, без криков и шлепков решать возникшие воспитательные проблемы, получают также печатные материалы с полезной информацией в «родительскую копилку».

По отзывам участников,  работа в Родительском клубе помогает открыть для себя и в себе что-то новое, увидеть реальную возможность применения предлагаемых способов конструктивного взаимодействия с детьми.

За период функционирования  родительского клуба «Мы вместе»  самым сложным для меня  оказалось привлечение самих родителей к активному взаимодействию, были проблемы с посещением, низкой активностью родителей. Тщательная подготовка к каждому заседанию, четкий отбор материала, нетрадиционность  форм, практическая деятельность, ненавязчивость обучения различным приемам работы с детьми – все это способствовало заинтересованности родителей к посещению клубных заседаний. Результатом деятельности клуба является выпуск газеты для родителей воспитанников, выпуск  фотостендов  «Мой папа лучше всех», «Моя любимая мамочка», активное участие родителей в жизни группы и детского сада, участие в социальных акциях.

Ожидаемые результаты сотрудничества в родительском клубе:

·                                 Активизация и обогащение педагогических знаний и умений родителей;

·                                 родители чувствуют себя более успешными и ответственными, поскольку вносят свой вклад в обучение и развитие ребенка, приобретают новые умения;

·                                 родители обучаются видам деятельности, которыми можно с

удовольствием заниматься с детьми дома;

·                                 происходит более тесное общение между родителями,

сплачивается родительский коллектив группы;

·                                 возникает доверие и уважение к сотрудникам детского сада;

·                                 повышается результативность процесса обучения.

Организация взаимодействия ДОУ и семьи в форме родительского клуба представляет собой интересную современную модель работы по привлечению родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе и способствует укреплению связи между дошкольным учреждением и семьями воспитанников.

Приложение №1

Конспект заседания родительского клуба «Мы вместе»

  Форма проведения мероприятия:

 «Заседание родительского клуба «Мы вместе», за  круглым столом»

Тема  мероприятия:

« Традиции  семьи – залог успешного воспитания детей»

В каждом доме свои традиции.

«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома.»

(Л.Н.Толстой.)

  Уважаемые родители! Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о семье, о семейных традициях и их значении в воспитании и развитии ребёнка.

Перед началом нашего разговора я предлагаю Вам немного расслабиться и поиграть. (Проводятся игры-тренинги.)

Мозговой штурм «Семья»

Как Вы думаете, что означает слово- семья?

 Совокупность близких родственников, живущих вместе: родители с детьми (И.Даль.)

С давних пор о доме и семье всегда говорили с улыбкой и любовью. Из этого далеко,  до нас дошли легенды, сказки, пословицы и поговорки.

 Давайте – ка  их вспомним. Я начинаю, а Вы – заканчиваете.

Ø В гостях хорошо, а … (дома лучше).

Ø Не красна изба углами, а … (красна пирогами).

Ø Каково на дому, таково и … (самому).

Ø Дети не в тягость, а … (в радость).

Ø Когда семья вместе, и … (сердце на месте).

  «Семья – первичное лоно человеческой культуры. Здесь пробуждаются и начинают развёртываться дремлющие силы детской души: здесь ребёнок научается любить, верить и жертвовать, здесь слагаются первые основы его характера, здесь открываются в душе ребёнка главные источники его будущего счастья и ненастья, здесь ребёнок становится маленьким человеком, из которого впоследствии разовьётся великая личность или, может быть, низкий проходимец». (И.А.Ильин).

Семья- это среда, в которой удовлетворяется фундаментальная потребность маленького ребёнка быть принятым всерьёз и быть уважаемым в дальнейшем. В семье дети с первых дней жизни получают ценный опыт прощения, уступчивости, обожания, поддержки от близких чувствуют внимание, восхищение и преданность со стороны близких людей (З.Матейчек).

Мини-эксперемент

Попробуйте сейчас составить родословную семьи. Начните с себя (даётся время 5 минут).

У кого получился самый многочисленный род?

Знаете ли вы, откуда родом ваши родители, дедушки и бабушки?

Кто придумал имя вашему ребёнку? Знает ли он об этом?

Будет очень хорошо, если в семье Вы начнёте собирать историю своего рода. Это будет своеобразный мостик между поколениями ваших предков и потомков. Посадите своё семейное дерево – дерево вашего рода. Это станет самой драгоценной частицей того наследства, которое мы можем и должны оставить после себя. Это будет ваша биография, просто  и доходчиво пересказанная для внуков. И в этом может оказать,  хорошую помощь,  семейная книга «Это я, твоя бабушка».

«Уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от дикости» (А.С.Пушкин).

Семейные архивы – это не прошлое, это всегда завтрашнее. Семья должна иметь архив – почётные грамоты дедов и отцов, историю их заслуг, их труда, историю рода и фамилии. Ведь с годами и наши внуки захотят знать, как мы жили. А ведь жизнь, отпущенная нам, по природе своей коротка, но в наших силах оставить память о ней.

Скажите, что может помочь нам сохранить историю семейного рода?

 (Семейный альбом)

Есть ли в вашем доме семейный альбом?

Семейный альбом – это огромное осмысленное пространство жизни, с одной стороны простое и понятие ребёнку, с другой – загадочное и удивительное.

Когда Вы листали его в последний раз?

Отбор фотографий, оформление страниц фотоальбома – именно то общение, которое необходимое старшему дошкольнику в его совместной деятельности с родителями. Конкретный образ на фотографии ассоциируется с тем или иным рассказом из жизни членов семьи, что вызывает живой интерес ребёнка, стимулирует его запоминание.

           

Скажите, у кого из Вас в семье традиция  выезжать за город, на дачу вместе с ребёнком?

Ни для кого,  ни секрет, что природа оказывает огромное влияние на развитие личности дошкольника, даёт возможность хорошего общения с ребёнком, а прогулки в природу благоприятно влияют на здоровье человека. Как хорошо собраться вместе и поехать всей семьёй за город, на дачу, где вместе с ребёнком побродить по лесным тропинкам, послушать голоса птиц, понаблюдать за жизнью насекомых, полюбоваться красотой окружающей природы, провести с ребёнком игры природного содержания, например: «Угадай дерево по описанию?», «С какого дерева лист?», «Кто  где живёт?», «Что где растёт?», - предложить ребёнку  нарисовать с натуры интересное в природе, приспособив для этого фанерку и присев на пенёк, как хорошо на природе прочитать подходящие к месту стихотворные строки, собрать с детьми природный материал: шишки, желуди, веточки, коряги и дома изготовить забавные поделки, перекусить на лесной полянке и уходя не забыть забрать за собой мусор. Приучая ребёнка тем самым правильно вести себя на природе, беречь и охранять наш общий дом – лес, который является народным богатством.

Кто из вас постоянно ходит с детьми в музеи, театры?

 Человеку всегда было свойственно стремление к красоте. Каждый народ  имеет свою культуру, свои обычаи, свои традиции. Мы, взрослые, должны способствовать приобщения детей к большому и сложному миру красоты и природы. Посещение музеев. В результате чего у ребёнка пробуждается потребность к созидательной деятельности, умение ценить красивое и уважать труд людей.

 Да, конечно, можно посадить ребёнка за стол и учить писать буквы и цифры, но мы должны при этом помнить, что обучение – это задача начальной школы, что ранее обучение ведёт  к ухудшению психического развития детей, (интеллектуального и личностного), что проявилось в массовой неготовности дошкольников к школьному обучению.  Наша задача – помочь ребёнку успешно войти в современный мир, занять достойное место в системе отношений с окружающими людьми. И здесь огромное значение имеет эмоциональное общение ребёнка с родителями, совместные игры и различные мероприятия, организованные в семье, в том числе и коллекционирование.

Прием Коллективная запись: Что можно коллекционировать в семье?

Самые различные природные коллекции увлекут и заинтересуют ребёнка. Это шишки и камешки, ракушки и коряги, различные стекляшки. Хорошо собирать марки, фантики, бусинки и т.д. Посещение различных выставок и музеев может дать Вам толчок в этом виде деятельности.

Скажите, в какие игры и как часто Вы играете с ребёнком? Какой вид деятельности является ведущим в дошкольном детстве?

   Мы с уверенностью можем сказать: детство – это игра, игра – это детство.

 Детство дано для того, что бы мы подготовили ребёнка  к вхождению в довольно сложную социальную жизнь, что бы ребёнок почувствовал себя человеком среди людей, наполнился социальными эмоциями, переживаниями, представлениями, что бы духовная жизнь в нём начала своё движение. И в этом нам помогает игра.

В настоящее время серьёзное внимание уделяется игровой деятельности детей, так  как именно игра создаёт благоприятные условия для развития личности. Мы, взрослые, должны очень внимательно подходить к вопросу детской игры и уделять ей серьёзное внимание. Выделять в режиме дня место для игры, не должны нарушать свободу игры ребёнка,  менять свою позицию во время  игры в соответствии со взятой на себя ролью. Игра – это жизнь ребёнка, а не подготовка к жизни. Игра – должна стать традиционной в каждой семье.

      Игр и игрушек очень  много. Следует осторожно и вдумчиво подходить к их выбору. Играть  надо в различные игры: настольные, подвижные, словесные, развивающие. Хороши игры типа «Лото», «Домино», «Шахматы».

Советуем вам обязательно играть с ребёнком и в игры с природным  и бросовым материалом. Например: «Угадай с какого растения семена?», «Кто кем будет», «Кто кем был», «что может летать?», «Найди похожее на яблоко» и т.д.

 В наших с вами руках, что бы дети выросли грамотными и образованными, воспитанными, что бы они любили и почитали родителей, знали свою родословную.

Как вы думаете, нужно ли оформлять квартиру или комнату к празднику? Что это даёт ребёнку? Желательно украшать. Это создаёт определённое настроение. И в этом важно принимать участие и взрослым, и детям.

 В дни рождения, на праздники принято дарить детям подарки, они их любят и ждут.

Прием «Ассоциации» Какие подарки вы дарите своим детям?

 Подарки должны быть немного на вырост, нов меру. Каждая игрушка должна развивать мышление ребёнка, внимание, память. Хорошо дарить детям спортивные игрушки: мячи, прыгалки. Для развития мелкой моторики – карандаши, пластилин. При этом следует обращать внимание на то, как ребёнок принимает подарок и как благодарит за него.

 Хорошо в день рождения сфотографировать его одного или в кругу семьи.

 Во многих семьях существует традиция отмечать рост ребёнка у двери – пусть он видит, насколько он подрос за год.

Что бы день рождения запомнился ребёнка, нужно заранее продумать программу: игры, развлечения, аттракционы, конкурсы, концерт. Украсят праздник и сюрпризы, и сказочные персонажи, в костюмах которых могут нарядиться взрослые. От выдумки и фантазии взрослых зависит успех детского торжества.

Отмечая праздники в семье, мы показали детям образец своего отдыха и проведения досуга.  Повзрослев, так же как мы будут отдыхать и наши дети. Пусть в Вашем доме никто не чувствует себя одиноким и ненужным. Привлекайте ребёнка к изготовлению подарка для родственников. Это посеет  семена доброты у Вашего ребёнка.

    Теперь  я задам Вам задачу: попробуйте сосчитать, сколько в этой семье человек.

Послушай, вот моя задачка:

Дедуля, бабушка и брат.

У нас порядок в доме лад

 И чистота, а почему?

Две мамы есть у нас в дому,

Два папы, два сыночка,

Сестра, невестка, дочка,

А самый младший – Я.

Какая же у нас семья?

(6 человек)

Вот видите, с помощью этой шуточной задачки мы коснулись с Вами интересной темы – темы родственных отношений. Вокруг каждого из нас много людей, родственников, с которыми мы связаны в истории рода человеческого одной кровью. И каждый из нас – продолжатель своего рода. И корни каждого рода, как корни дерева, уходят далеко в старину. И тот силён, кто предков своих помнит и бережёт.

 Семья даёт  ребёнку главное – то, что не может дать ни какой другой социальный институт: интимно – личностная связь и единство с родными. Социальная функция семьи – психологический тыл, защита, убежище.

 Мать – главная воспитательница дошкольника. Функция матери, родителей – научить ребёнка жить. Но в то же время любимая мама не должна дублировать госучреждение и выступать в роли учительницы, тем самым травмируя малыша.

  Вершиной становления родителей выступает благополучие детей. И если мера всех вещей – человек, то «мера» родителей – ребёнок.

 Современную семью укрепляют эмоциональные связи родителей и детей. Характер эмоционального благополучия или неблагополучия ребёнка определяется его эмоциональными отношениями со взрослыми в семье. Общение с взрослыми является одним из важнейших факторов, которые влияют на развитие ребёнка.

  Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения. Умеем ли мы пользоваться этой роскошью в своих семьях, учим ли этому своих детей.

Сегодня мы собрались поговорить о семейных традициях.

Пожалуйста, ответьте на вопросы мини – анкеты.

1.     Что, по  вашему, входит в понятие «Семейные традиции?»

2.     Какие семейные традиции есть в Вашей семье?

3.     Оказывают ли семейные традиции влияние на воспитание ребёнка?

4.     Какие положительные черты характера они воспитывают у ребёнка?

А вот что о праздниках и семейных традициях рассказывали Ваши дети.

(Итоги опроса детей)

Несколько слов по результатам тестирования детей «С кем я сяду за стол».

Цель теста: проверить отношение ребёнка к членам  семьи ( итоги тестирования)

Семейные традиции – конечно, это праздники, которые отмечаются всеми членами семьи, торжественные обеды по выходным, когда вся семья в сборе и достаётся праздничный сервиз. Это может быть традиция сажать деревце или под Новый год выезжать за город, чтобы украсит живую ёлку. Это традиция – вместе с ребёнком посещать выставки, театры, музеи. Это и совместные игры. Это и поздравление родственников. Это и составление своей родословной и составление семейных альбомов. Это и традиционные походы, прогулки и пикники на природу. Это и коллекционирование, и выбор профессии. Это и праздники по поводу дней рождения ребёнка.

Как вы считаете, нужны ли праздники для детей в семье?

  Да, ребёнку для полноценного развития праздник необходим как воздух. Праздник для ребёнка не то, что для нас, взрослых.  Праздник это событие в детской жизни, и ребёнок считает свои дни от праздника до праздника, как и мы свои годы от одного важного события до другого. И наоборот, «тускло и серо было бы детство, если бы из него выбросить праздники», - писал К.Д. Ушинский.

Прием Дискуссия

Как вы устраиваете детские праздники в своей семье?

Как это ни странно, но и детские праздники часто взрослые устраивают для себя самих. У взрослых свои интересы и разговоры, а ребёнку на таком празднике скучно и обидно, о нём забыли. Однако же если ребёнка оставляют за общим столом, он становится свидетелем и участником взрослых разговоров, то он привыкает быть в центре внимания, что развивает в нём нескромность и развязность.

   Следует помнить о том, что не следует против воли ребёнка пытаться заставить его выступать: петь или рассказывать стихи. Ребёнок сам выразит желание спеть или станцевать, если это выпадет ему при игре или по фанту.

Мини – анкета «В каждом доме свои традиции»

1.     Что, по- вашему, входит в понятие «Семейные традиции?»

2.     Какие семейные традиции есть в вашей семье?

3.     Оказывают ли семейные традиции влияние на воспитание ребёнка?

4.     Какие положительные черты характера они воспитывают у ребёнка?

Решение родительского собрания.

1.     Продумать, какие  из предложенных детским садом мероприятий можно сделать традиционными в семье.

2.     Включиться в работу дошкольного учреждения по совестному посещению музеев, парков.

3.     Принести в группу семейную фотографию для оформления фотоальбома  «Семьи наших воспитанников».

                               

Приложение №2

Положение о родительском клубе

ПРИЛОЖЕНИЕ

к приказу  МБДОУ д/с

комбинированного вида  №16 «Радуга»

от « 08 » 09  2015  № 576

ПОЛОЖЕНИЕ

О РОДИТЕЛЬСКОМ КЛУБЕ  «Мы вместе»

подготовительной к школе группе «Колокольчик»

МБДОУ детского сада

комбинированного вида №16 «Радуга»

г.Петровска, саратовской области

1. Общие положения

 1.1. Настоящее Положение регулирует деятельность родительского клуба «Мы вместе» МБДОУ д/с комбинированного вида № 16 «Радуга» (далее Клуб).

1.2. Клуб является дополнительным компонентом образовательной деятельности, где родители могут получать консультативную и методическую помощь по вопросам воспитания, обучения и развития воспитанников.

1.3. Деятельность Клуба осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ, Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, Уставом ДОУ, договором об образовании между МБДОУ д/с комбинированного вида № 16 «Радуга» и родителями (законными представителями) ребенка и настоящим Положением.

1.4. Руководство деятельностью Клуба осуществляет воспитатель подготовительной к школе группе «Колокольчик»  ДОУ в тесном контакте с заведующим ДОУ, старшим воспитателем, со специалистами (учителем-логопедом, музыкальным руководителем, воспитателем по изобразительной деятельности, инструктором по физическому воспитанию, педагогом-психологом ).

1.5.Основными принципами деятельности Клуба  являются сотрудничество ДОУ с семьей, добровольность, компетентность, соблюдение педагогической этики.

1.6. Срок данного Положения не ограничен. Положение действует до принятия нового.

2. Цели и задачи деятельности   Клуба  

2.1. Целью деятельности Клуба является - создание оптимальных условий для обеспечения взаимодействия ДОУ с семьей,  как механизм повышения качества дошкольного образования в условиях  реализации  ФГОС дошкольного образования.

 2.2. Основными задачами деятельности Клуба является:

2.2.1. Вовлечение родителей (законных представителей) в образовательную деятельность, выявление потребности и поддержки образовательных инициатив семьи.

2.2.2.Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи; повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

2.2.3. Повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах:

-  формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности.

- обеспечения полноценного развитие личности детей во всех основных образовательных областях, а именно: в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям.

3. Функции Клуба

В Клубе проводится деятельность по обеспечению психолого-педагогической поддержки семьи; повышению компетентности родителей (законных представителей) в вопросах всестороннего развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

4. Участники Клуба 

В Клубе принимают участие педагоги и родители (законные представители) воспитанников ДОУ.

5. Содержание деятельности Клуба

5.1. Деятельность Клуба осуществляется по направлениям:

5.1.1. Групповые и подгрупповые мероприятия для всех родителей:

- семинары;

- лектории;

- практикумы;

- круглый стол;

- проектная деятельность;

- конкурсы;

- видеопросмотры организации жизни детей в ДОУ;

- тематические презентации;

- выставки совместного творчества детей и родителей (законных представителей);

- тематические фотовыставки;

- анкетирование, опрос и др.

5.1.2. Мероприятия для дифференцированных групп родителей в соответствии с запросами, потребностями:

- групповые и индивидуальные консультации для родителей;

- родительский час,  

- вечер вопросов и ответов;

- мини-собрания;

- информационные буклеты и др.

 5.2. Формы общения могут быть: наглядные, вербальные, игровые, показательные и пр.

 6. Права и обязанности участников Клуба 

6.1. Родители (законные представители) имеют право:

- свободно излагать собственное мнение;

- участвовать в дискуссии;

- обмениваться опытом в воспитании детей;

- получать квалифицированную консультативную помощь по физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому развитию детей, по уходу за ребенком, проблемам адаптации, воспитания и обучения ребенка в ДОУ и дома.

 6.2. ДОУ имеет право:

-  изучать и распространять положительный опыт семейного воспитания.

 6.3. ДОУ обязано:

- организовать работу Клуба в соответствии с планом работы ДОУ и планом работы Клуба на учебный год;  

- учитывать интересы и потребности родителей (законных представителей);

- предоставлять квалифицированную консультативную помощь родителям.

 7. Организация деятельности Клуба

7.1. Деятельность Клуба осуществляется на базе ДОУ не реже 1 раза в квартал.

7.2. Мероприятия проводятся в соответствии с данным Положением, планом работы ДОУ и планом работы Клуба на текущий учебный год.

7.3. После проведения планового мероприятия, педагог, ответственный за мероприятие, оформляет методический материал, который хранится в методическом кабинете ДОУ.

Краткое описание документа:

В методической разработкепредставленматериал по взаимодействию с семьями воспитанников, через организацию родительскогоклуба.Сценарий заседания родительского клуба. Методическая разработкасоздана на основе опыта работы педагогаМБДОУ д/с № 16 «Радуга» г.Петровска, Саратовской областипо использованию нетрадиционных форм работы с родителями (законными представителями). Методическаяразработкарекомендованапедагогическим работникам дошкольных организаций, которые творчески подходят к воспитанию и развитию ребенка дошкольного через взаимодействие с родителями воспитанников.