Родительское
собрание на тему: «Прикоснёмся к природе душой»
Подготовила кл. руководитель МБОУ «СОШ №5»: Бучко Наталия Васильевна.
Пояснительная
записка.
Экологическая
тематика родительского собрания выбрана из весьма серьёзных побуждений.
Информация, предоставляемая из сухих цифр и рассказывающая об экологическом
бедствии Земли, весьма расплывчата в понимании детей. Все далекое, в понимании
ученика, не вызывает столько тревог и переживаний, как реальное – рядом. Всё,
что касается разрушения природы человечеством и охраны её, описано не раз и не
два учеными, писателями, журналистами, - все, кроме одного. Необычайно осязаемо
увидеть то, что главный враг природы – мы сами. Что каждый, и я, и все, кто нас
окружает, ответственны за судьбу каждого живого на земле.
Данное
мероприятие, а главное подготовка к нему, ясно дает понять учащимся экологический
кризис, не совершая при этом революции человека в природе. Сбор материала о
негативном отношении человека к природе позволяет уже сейчас задуматься детям о
путях его преодоления. Помощь природе должна стать естественным побуждением у
ребят, взрослых, кем бы они ни были. Для этого были приглашены гости в лице ведущего
специалиста администрации города, администрация школы, родители и учащиеся.
Каждый из присутствующих со своих позиций должен выказать отношение к
попустительскому отношению к матушке – природе.
Только
общим решением можно найти допустимый и правильный ответ на каждый заданный
вопрос.
Первые
шаги к достижению экологически чистой зоны в родном городе уже сделаны. Решение
ребят помощь садам, разным улицам цвести и любоваться от души. А, что может
быть краше того места, где ты родился. Ребятам предстоит воплотить желаемое в
действительное, реализуя экологический проект, рассчитанный на период. Используется
информационно - коммуникационная технология.
«Надо
иметь не только глаз, но и чувствовать природу.
Надо
слышать её музыку, и проникнутся её тишиной»
Исаак Ильич Левитан
Тема: «Прикоснёмся
к природе душой»
Цель: Создать
условия для сотрудничества детей и родителей, их эмоционального и
психологического сближения.
Задачи: 1.
Выявить уровень экологической культуры в семье путем анкетирования
детей и родителей.
2. Повысить
интерес родителей к экологическому образованию их детей и экологии в целом.
3. Привлекать
родителей и общественность к участию в воспитательной работе школы.
4. Раскрыть
основные причины загрязнения города, воды, воздуха и о последствиях такого
загрязнения.
5. Совместно
решить, как улучшить и озеленить наши улицы и окрестности города.
6. Анализировать,
обобщать, делать выводы, доказывать свое мнение, убеждать.
7. Воспитывать
потребность в охране окружающей среды, учить замечать в поведении людей
негативное отношение к природе.
Приемы:
совместные игры детей и родителей, элементы тренинга, мини-конференция, работа
по командам, рефлексия, выставка и обсуждение баннеров на тему «Мы любим свой
город!», использование мультимедийной презентации PowerPoint.
Материалы:
мультимедийное оборудование, мультимедийная презентация на электронном
носителе, ленты для каждого участника команд, название и эмблемы команд,
экологические частушки, карточки с заданиями «Экологические ситуации», анкета
для родителей, анкета для детей, маски для участников сценки, предварительно
оформленная выставка фотографий семей, баннеры (изготовленные детьми), протоколы
для жюри, благодарственные письма для родителей, стулья и столы.
Примечание: на
протяжении хода мероприятия на слайде отображаются соответствующие пункты
плана, подсказки.
План проведения:
- конкурсы для
команд;
- педагогический
всеобуч воспитания любви к природе;
- подведение
итогов собрания. Принятие решения.
Форма
проведения:
заседание
семейного клуба
Предварительная
работа:
- Приготовить
приглашения на собрание ;
- Оформить
классную доску, организовав на ней выставку фотографий из семейного
альбома «Мы в согласии с природой»;
- Записать
фонограммы «Звуки природы», «Звуки леса», песни;
- Подготовить
материал для изготовления баннеров (разработка эскизов, заготовки из
фанеры, гуашь, лак по дереву бесцветный;
- Оформление
высказываний: «Есть такое правило: встал поутру, умылся, привел себя в
порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету» (А. де Сент-Экзюпери);
«Надо иметь не только глаз но и чувствовать природу. Надо слышать её
музыку, и проникнутся её тишиной» (И. Левитан); «Человек, который понимает
природу, - благороднее, чище» (Л. Леонов).
Анкета «Природа в
жизни вашей семьи»
- Что
на ваш взгляд, включает в себя понятие «экологическое воспитание?»
- Какими
качествами должен обладать экологически грамотный человек?»
- Вы
любите отдыхать с семьёй на природе? Как часто?
- Прививаете
ли вы своему ребёнку навыки экологического воспитания?
- Есть
ли у вас домашние животные?
- Есть
ли цветы в комнате вашего ребёнка?
- Какие
ещё вопросы по данной теме вас интересуют?
Ход
собрания:
Организационный
момент
Родители и
дети заходят в класс под звуки леса (пение птиц, шелест листвы, журчание
ручья), выбирают себе эмблемы и садятся за столы, соответственно выбору.
Вступительное
слово:
- Здравствуйте,
уважаемые родители, дети и гости нашего мероприятия. Я рада видеть вас в нашем
классе.
«Я сорвал цветок,
и он завял.
Я поймал жука,
И он умер у меня
на ладони.
И тогда я понял:
Прикоснуться к
природе
Можно только душою!»…
Тема нашего
собрания «Прикоснёмся к природе душой!»
Человек
стал человеком, когда услышал шелест листьев, песнь кузнечика, журчание
весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков в бездонном летнем небе. Услышал,
и затаил дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни.
Лесная тишь полна своих
чудес.
Ты перед сказкою стоишь,
А сказка – это лес.
Ты эту сказку сохрани:
Не рви, не мни и не
спугни.
Сегодня мы
будем говорить о том, как быстро загрязняется наша планета, и что можем сделать
мы, чтобы предотвратить это загрязнение.
Все наши
мечты – о хорошем будущем, прекрасной Земле, о дружбе человека и природы. Вот
это желание светлого, доброго, прекрасного будущего и объединяет нас здесь.
Наша планета
сильно загрязнена. Мы ещё не осознаём этой опасности и живём на этой планете,
но смогут ли жить на ней будущие поколения?
Сценка
«Колобок в лесу» в исполнении учащихся
Автор: Сказка –
ложь, да в ней – намёк,
Посмотри и сам
поймёшь.
Дед: Видишь,
дымок с трубы идёт?
То старуха
колобок.
Мне сегодня
испечёт.
Появляется
старуха.
Старуха: Всё.
Готово. Испекла.
Остудить теперь
нужда.
Дед: А
хорош-то, а пригож!
Так и съел бы!
Старуха: Нет, не
трожь!
Дед: Да не
трону, не бойся.
Старуха: Ну держи
его, держи!
Дед: Что же
делать? Может вернётся?
Погуляет и придёт
Старуха: Нет,
старик, он не вернётся…
Посмотри, как он
хорош!
Автор: Плачет
бабка, плачет дед,
Колобка и следа
нет.
Заяц: (Его
лапы и голова забинтованы).
Не дай бог…
Что за запах
аппетитный? Ох-ох-ох…
Колобок: Заяц, что
с тобой?
И побитый, и
хромой…
Заяц: Да
компания вчера
отдыхала до утра,
А один из них
бутылками пустыми
По кустам,
прицелившись, стрелял.
А я как раз под
кустиком лежал –
Ну, культурно
отдыхал.
Колобок: Вот беда!
А что потом?
Заяц: Что? Ты
даже не поверишь!
Мусор, грязь,
осколки, банки,
Целлофан, бумага,
склянки,
Это ж надо же
подумать!
Это разве были
люди?!
Ты катись-ка
дальше, друг,
Всех предупреди
вокруг.
Автор: Покатился
без оглядки
А навстречу ему –
Волк.
Колобок: Здравствуй,
серый! Аль не рад?
Еле ты волочишь
ноги.
Довели тебя
тревоги?
Волк: Был я
резвым и весёлым,
Никогда не был
голодным.
А потом связался с
ним.
Колобок: С кем?
Волк: Да барана
я стащил…
А барашек тот
гулял
По лугам да по
полям.
А траву на тех
полях
Поливают с самолёта,
Гербициды,
пестициды
Обрабатывают
что-то.
В общем, химия
одна!
Колобок: Ну а
дальше то чего?
Волк: Съел
барашка я того,
Живот пучит, лапы
крючит,
Зубы сводит, череп
рвёт.
Всё – лечиться
надо мне.
Колобок: Ты
лечись, Волк, поскорее!
Автор: Покатился колобок.
Глянь, сюда идёт…
Медведь.
Колобок: Здравствуй,
Миша-генерал!
Тоже, что ли
захворал?
Медведь: Я, друг
мой, не заболел.
Я в своём родном
лесу
Чуть живьём, брат,
не сгорел.
Колобок: Как же,
Миша, так случилось?
Медведь: Шел
грибник, окурок бросил –
Ума нет, чтоб
потушить!
Вспыхнул лес,
трещал валежник –
Еле ноги я унёс.
Колобок: Ой-ой-ой!
Вот уж беда!
Чем помочь такому
горю?
Медведь: Ёлок
тоже нет: спилили!
Что за люди, не
пойму?
Сеют лишь одну
беду.
Колобок: Ох-ох-ох!
Да, что тут скажешь?
Автор: Покатился
Колобок.
Глянь, сюда бежит…
Лисица.
Колобок: Ба!
Лисица! Вот так диво!
Ты куда это
спешишь?
На меня и не
глядишь!
Лиса: Колобков
уже не ем:
Ты в сельмаге не
бывал,
Курочки там не
видал?
В лесу птиц совсем
не стало,
А я чуть-чуть
оголодала.
Колобок: Я от
бабки-то слыхал
Разговор её с
соседкой,
Что лежат, мол,
год как в лавке
«Ножки Буша» на
прилавке.
Лиса: Издеваться?!
Как так можно?
Есть их даже не
возможно!
С каждым днём в
лесу всё хуже,
Потравили даже
лужи.
Страшно воду пить
в реке –
Жизни нет зверью
нигде!
Колобок: Нет, не
зря я совершил прогулку эту!
Леса без птиц, и
земли без воды.
Всё меньше
окружающей природы,
Всё больше
окружающей среды!
Выходят все
участники спектакля.
Медведь: И
сколько тут корысти не ищи ты,
Какой ты
отговоркой не владей,
Вместе: Земля
защиты требует, защиты,
Она спасенья
просит у людей!
Учитель: Мы,
жители планеты, и как же и нам научиться правильно слушать и слышать
природу? Научить слушать и слышать наших детей.
- Сегодня мы проведём заседание
семейного Клуба Весёлых и Находчивых друзей природы. Эпиграфом нашего заседания
являются слова Исаака Ильича Левитана «Надо иметь не только глаз, но и
чувствовать природу. Надо слышать её музыку, и проникнутся её тишиной».
Мы собрались, друзья,
Чтоб конкурс наш начать,
На остроумные вопросы
Быстро отвечать.
- Участвовать
у нас будут 3 команды: взрослых и детей. Давайте поприветствуем команды друг
друга:
* команда
«Экологи»
* команда
«Биологи»
* команда
«Природоведы»
- А
оценивать нашу конкурсную программу будет уважаемое жюри в составе: директора
школы
заместителя директора по ВР
заместителя директора по УР
специалиста администрации города
- Поприветствуем
наше жюри.
1 конкурс «Разминка»
- Каждой команде я задам
по 5 вопросов, на которые нужен быстрый и точный ответ. За каждый правильный
ответ – 1 балл.
Вопросы
команде «Экологи»
1. Какие цветы
расцветают ранней весной? (подснежники)
2. О каком дереве
говорится - зелена, а не лук, бела, а не снег, кудрява, а без волос? (Береза)
3. При каких
заболеваниях используется липа? (простудных)
4. Где уши у кузнечика? (на
ногах)
5. У какой птицы зимой
появляются птенцы? (клёст)
Вопросы
команде «Биологи»
1. Какая птица
подкладывает свои яйца в гнезда других птиц? (кукушка)
2. Какую траву любят
кошки? (валериану)
3. При каких
заболеваниях используется мята перечная? (при бессонницы и нервных
расстройствах)
4. Название
какого ядовитого растения леса связано с названием птицы? (Вороний глаз)
5. Умеют ли слоны
плавать? (да, они плавают со скоростью 2-6
км/ч)
Вопросы
команде «Природоведы»
1. У каких птиц крылья
покрыты чешуей? (пингвины)
2. Какая
охота разрешается в лесу в любое время года? (фотоохота)
3. Листья какого
дерева дрожат? (Осина)
4. Почему
крапива жжется? (Стебель и листья крапивы покрыты тонкими ворсинками)
5. Всегда ли
ящерица, схваченная за хвост, отбрасывает его? (Нет, только в ответ на боль,
даже слабую).
2 конкурс -
Разбор экологической ситуации: «Как вести себя в природе?»
Учитель: В природе
много тайн и секретов, но открывает она их только тем, кто приходит к ней с
добром. Не забывайте об этом! И следующий конкурс
- разбор
экологической ситуации: «Как вести себя в природе?». У вас на столах лежат
конверты с экологическими ситуациями. Вам необходимо проанализировать данную
ситуацию и предложить пути её решения. На обсуждение даётся 2 минуты, если
команда готова, поднимаете руку и отвечаете. Конкурс
оценивается в 5 баллов.
Первая
ситуация - задание для 1 команды «Экологи»
- Вот и кострище
есть. Давайте разожжем здесь костер, - предложил Ваня.
- Зачем здесь?
Идем вон под то дерево, там уютнее, - возразили девочки. Мальчики выкопали под
деревом ямку, землю откинули подальше, чтобы не мешала.
Решение: Костер
желательно разводить на старом кострище, а под деревьями делать это
категорически запрещается из –за опасности возникновения пожара.
Вторая
ситуация - задание для 2 команды «Биологи»
На
выходных ребята отдыхали в лесу, уходя, они вырыли под кустом яму и сложили в
нее весь мусор, который остался после их отдыха.
Решение: Мусор
надо уносить с собой, закапывать можно только остатки пищи. Помните! Брошенный
клочок бумаги разлагается 2 года, консервная банка – не менее 70 лет.
Оставленный вами полиэтиленовый пакет будет лежать несколько сот лет. А осколки
банки или бутылки способны причинить вред даже через 2000 лет. А в солнечную
погоду осколок стекла способен сыграть роль линзы и вызвать лесной пожар.
Третья
ситуация - задание для 3 команды «Природоведы»
Два друга
отправились на рыбалку.
- Что-то рыбалка
нынче не удалась!? Пойдём домой, - предложил Андрей. Виталий бросил в реку
консервную банку из–под червей и пустую пластиковую бутылку. Ребята собрали
снасти и пошли домой.
Решение: Мусор
надо уносить с собой, нельзя бросать мусор в воду, так как он опасен для рыб и
для человека. Он может послужить причиной нанесения вреда организму. Консервная
банка разлагается не менее 70 лет. Оставленный вами полиэтиленовый пакет будет
лежать несколько сот лет.
Учитель: Молодцы,
вы отлично справились с заданием. И мы переходим к следующему конкурсу, который
называется «Живая пантомима».
3 конкурс Живая пантомима.
- Вам необходимо
выбрать по одному участнику для участия в данном конкурсе. Он изображает
загаданный мною объект, а команда должна отгадать. Если его команда не
справляется, участвуют остальные команды. Конкурс оценивается в 3 балла.
Я приглашаю первого
участника.
- задание
для 1 команды «Экологи» - голодный
волк
- задание
для 2 команды «Биологи» - сытая
лиса
- задание
для 3 команды «Природоведы» - испуганный
заяц
Учитель: Все
команды справились с заданием, и мы переходим к следующему конкурсу
4 конкурс « Разгадай кроссворд”
Учитель: Уважаемые участники, у вас на столах лежат кроссворды. Вам необходимо
их правильно разгадать. Оценивается данный конкурс в 5 баллов, при
оценивании будет учитываться время выполнения и правильность ответов.
Приступаем. Желаю удачи!
Кроссворд
|
|
|
|
|
|
|
|
1З
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3П
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
О
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
В
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7Н
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
И
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9К
|
|
|
|
|
|
|
|
Задания кроссворда:
- Территория,
на которой охраняются природные компоненты.
- Какие
птицы едят грибы?
- Назовите
фамилию русского писателя, большого любителя природы.
- Наука,
которая рассматривает взаимодействия человека и окружающей среды.
- По
внешнему виду эти птицы очень похожи друг на друга и различаются лишь…
голосом. У каждой особи — он свой, индивидуальный.
- Какое
дерево считается священным на Руси?
- Какая
рыба переносит самые лютые морозы?
- Какое
хвойное дерево сбрасывает на зиму листья?
- Какая
птица высиживает птенцов зимой?
Ответ
на кроссворд
|
|
|
|
|
|
|
|
1З
|
А
|
К
|
А
|
З
|
Н
|
И
|
К
|
|
|
|
|
2Г
|
Л
|
У
|
Х
|
А
|
Р
|
Ь
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3П
|
Р
|
И
|
Ш
|
В
|
И
|
Н
|
|
|
|
|
|
|
|
4Э
|
К
|
О
|
Л
|
О
|
Г
|
И
|
Я
|
|
|
|
|
|
|
5Ж
|
У
|
Р
|
А
|
В
|
Л
|
Ь
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6Б
|
Е
|
Р
|
Е
|
З
|
А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7Н
|
А
|
Л
|
И
|
М
|
|
|
|
8Л
|
И
|
С
|
Т
|
В
|
9Е
|
Н
|
Н
|
И
|
Ц
|
А
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 К
|
Л
|
Е
|
С
|
Т
|
|
|
|
Учитель: А пока
жюри оценивает ваши работы, посмотрите на слайд с правильными ответами. Я очень
надеюсь, что вы ответили также.
- Мы переходим к
весёлому музыкальному конкурсу «Экологические частушки»
5 конкурс
« Экологические частушки”
Учитель: От
каждой команды я приглашаю по 4 участника. Вам необходимо пропеть незнакомую
частушку с листа. Пожалуйста, просим участников команд выйти в центр класса. Оценивается
задорность исполнения.
Учитель: Молодцы, наши певцы. Пели весело задорно, никого не оставили
равнодушным. И с отличным настроением мы переходим к финальному конкурсу
«Расшифруйте слово»
6 конкурс «Расшифруйте слово»
- Уважаемые
участники, в названии каждой команды спрятаны слова, которые я предлагаю вам
расшифровать. Но сделать это нужно следующим образом, вам необходимо написать
качества своей команды.
* команда «Экологи» - экология (энергичными,
красивыми, озорными, любящими природу, организованными, грамотными,
интересующимися, яркими);
* команда «Биологи» - биология (бережливыми,
интересные, очаровательные, ласковыми, гармоничными, интересующимися, ясными);
* команда «Природоведы» - природа (прекрасными,
решительными, интересующимися, рачительными хозяевами, обаятельными,
деловитыми, аккуратными).
Учитель: Вот и
подошла к концу наша конкурсная программа, предоставляем слово нашему жюри.(Команды
награждаются благодарственными письмами в различных номинациях: «Самые
активные», «Самые дружные» и «Самые находчивые»).
Учитель:
Уважаемые участники! Любовь и бережное отношение к природе отличают
истинно культурного человека. Люди должны сохранять природу не только для себя,
но и для потомков.
В нашем городе
решаются многие экологические проблемы, но, на мой взгляд, есть и те
проблемы, которые требуют нашего внимания. Я предлагаю вам
обсудить экологические проблемы нашего города, и каждой команде выделить
наиболее острую проблему и предложить пути её решения. На обсуждение вам,
дорогие участники, 5 минут. (Участники каждой команды выбирают по 1 проблеме
и предлагают пути их решения)
Учитель: Спасибо
за обсуждение, вы действительно выделили наиболее острые проблемы, которые
требуют внимания. И предложенные вами пути решения могут положительно
отразиться на решении данных проблем. Ваши предложения будут внесены в
приложение к обращению на имя Главы Администрации нашего города. Я бы хотела
вас ознакомить с текстом обращения.
Мы,
участники заседания
семейного клуба весёлых и находчивых друзей природы «Прикоснёмся к природе
душой» (МБОУ
СОШ № 5 г.Красноперекопска , 2015г.), стремясь привлечь внимание каждого
жителя к необходимости улучшения экологической обстановки города, просим Вас
рассмотреть наши предложения на заседании администрации г.Красноперекопска.Мы
готовы оказать посильную помощь и внести свой личный вклад в сохранение окружающей
среды. Мы надеемся, что Вам не безразлична судьба города и планеты в целом. Давайте
собственным
примером учить других, как надо ценить этот мир и беречь его для будущих
поколений.
Учитель: Земля –
наш большой дом, в котором мы живем. А хозяин в этом доме – человек. И этот
хозяин должен быть добрым и заботливым.
Будем же
беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности.
Другой планеты у нас не будет! Земля с её биосферой – величайшее чудо, у нас
она одна.
Дорогие
ребята! Давайте создадим чистоту и уют в нашей школе, классах, в домах, на
своих улицах. Завтрашний день Земли будет таким, как мы создадим его сегодня.
Давайте вспомним
же о том,
Что вся Земля -
наш общий дом –
Наш добрый дом,
просторный дом,
Мы все с рожденья
в нём живём.
Берегите, друзья
вы природу, -
И цветы, и
деревья, и луг,
И животных, и
почву, и воду.
Ведь природа
надежный наш друг.
- Мы с
ребятами подготовили баннеры. И сегодня вместе с вами, уважаемые родители, мы
хотели бы развесить их по школе. Это наш маленький вклад в наше общее доброе
дело.
- А закончить
заседание нашего клуба нам хотелось бы замечательной песней С. Степанова
«Планета». (Ребята совместно с классным руководителем исполняют песню)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.