Разработка учебного занятия на тему: «Основные темы и художественное своеобразие поэзии Ф.И.Тютчева».

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ

«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ МНОГОУРОВНЕВЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Разработка учебного занятия

Д-Ц.И.Сахияева

Тема:

«Основные темы и художественное своеобразие поэзии Ф.И.Тютчева»

Улан-Удэ

2023

           Тема:  «Основные темы и художественное своеобразие

                                            поэзии Ф.И.Тютчева».

Цель занятия:  Продолжить знакомство обучающихся с жизнью и творчеством

                            Ф.И.Тютчева, представить основные темы поэзии Тютчева; помочь понять

                            многогранность лирики Ф.И.Тютчева.

Задачи:

Образовательные

помочь обучающимся представить личность и творческую судьбу Ф. И. Тютчева; организовать исследовательскую деятельность обучающихся  с целью выявления художественного своеобразия и поэтического мастерства поэта; выделить основные темы и особенности тютчевской лирики, раскрыть духовный мир поэта; научить отстаивать свою точку зрения;  закрепить умения вычленять проблемы.

Развивающие    

развитие критического и ассоциативного мышления, навыков групповой, исследовательской деятельности и работы с текстом при анализе лирических произведений;  развитие у обучающихся навыков интерпретации лирического произведения; способствовать развитию интереса к поэзии;  развивать способности к эмоциональному погружению в поэтическую среду;  развитие воображения, фантазии в процессе анализа стихотворений.

Воспитательные

помочь студентам почувствовать поэтическое обаяние, певучесть и музыкальность текстов Тютчева;  на примере стихотворений показать, что произведения Тютчева несут в себе заряд жизнеутверждающей силы; эстетическое воспитание посредством текстов стихотворения поэта; развитие творческих способностей.

ХОД УРОКА:

Эпиграф:

                                                                                       Вот наш патент на благородство, —
                                                                                       Его вручает нам поэт;
                                                                                       Здесь духа мощного господство,
                                                                                       Здесь утонченной жизни цвет.

                                                                                       Но муза, правду соблюдая,
                                                                                       Глядит — а на весах у ней
                                                                                       Вот эта книжка небольшая
                                                                                       Томов премногих тяжелей.

А.Фет

I. Организационный момент.

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.

       - Добрый день, господа дизайнеры.  Я приглашаю вас  прожить вместе урок,

         посвящённый  философу, политику, дипломату и гениальному поэту Ф.И.Тютчеву.

         Староста группы, кого сегодня нет на занятии?

II. Актуализация знаний обучающихся.

- Вы знакомы с творчеством этого замечательного поэта ещё со школы, но сегодня

  откроем его для себя заново. Дома вы должны были повторить биографию  поэта.

              - В чём вы видите необычность судьбы Ф.И.Тютчева? Что особенно вы выделили

                для себя?

Главное достижение Тютчева – человек, способный общаться с интеллектуальными центрами всей Европы, человек, принятый на равных и в Англии, и в Германии и во Франции главными мыслителями, политиками того времени. Он был одним из самых влиятельных политических публицистов. Многие политики ссылались на его статьи: «Здесь мы впервые почувствовали ток мировой истории, здесь мы впервые увидели очертания будущих европейских войн».

III. Целеполагание и мотивация предстоящей деятельности обучающихся.

         - Вы на доске видите список программных стихотворений Тютчева, которые мы

           будем разбирать сегодня на уроке.

         - Кто может сформулировать тему нашего урока? (формулируют обучающиеся)

         - Запишите тему урока.

IV. Объяснение нового материала.

 4.1.   Лекция-информация с элементами беседы «Художественное своеобразие поэзии

     Ф.Тютчева».

1.  Поэзия Тютчева – своеобразная лирическая исповедь человека.

(Тютчев не считал себя профессиональным поэтом: не печатался, не издавал книги. У него не было карьеры поэта. Стихи Тютчева – это его абсолютное самовыражение. Самовыражаться можно по-разному: например, разбить лампочку в подъезде, разрисовать скамейку в парке, а можно написать «Лунную сонату», «Джоконду». Тютчев не мог не писать, как мы не можем не дышать, не кушать, не спать. Ему больно – он пишет, восхищён чем-то – он пишет, взволнован международной обстановкой – пишет. То есть его стихи это как бы своеобразный дневник его души.  Как говорили современники, у Фёдора Ивановича была не мыслящая поэзия, а поэтическая мысль.   Поэтому он не придавал своим стихам никакого внимания: напишет и забудет, и сколько стихов таким образом пропало!) 

2.  Излюбленный тютчевский прием — антитеза. Чаще всего противопоставляются ночь и день, земля и небо, гармония и хаос, природа и человек, покой и движение. Контрастность, парадоксальность образов способствуют изображению противоречий, которыми полон мир.

 (Жизнь действительно полна противоречий, ничего абсолютного в этом мире нет. Двойственность, которая присуща поэтике Тютчева,  многоаспектна:

В социально-политическом плане - это интерес к политике и отвращение к ней, обличение самодержавия и мысли о необходимости твердой власти для нормального развития общества.

В понимании человеческой жизни - мысль о том, что человек живет в заботах "суетного света", но душой тянется к небу, не принадлежа полностью ни небу, ни земле.

В понимании природы - тезис о том, что человек - это часть природы, но ему враждебен природный хаос).

3.  Природа у Тютчева это одухотворенная, могущественная сила, непререкаемое божество, которое объемлет весь мир и вершит его судьбы. В таком истолковании природы проявляется пантеизм Тютчева (природа отождествляется с Богом).  Поэт проводит параллели между состояниями души лирического героя и явлениями природы.

(Вспомним знаменитое стихотворение «Весенняя гроза», которое вошло во все хрестоматии. Его учили наизусть не только  советские школьники, но даже и дореволюционные гимназисты.

                                                              Чтение стихотворения

Это  гимн грозе, веселое, радостное описание весеннего торжества природы, бурного пробуждения всех сил и существ к жизни.  Вы знаете, что в книге для чтения начальных классов стихотворение было напечатано не в полном объёме. Авторы убрали последнюю строфу:

               Ты скажешь: ветреная Геба,

Кормя Зевесова орла,
             Громокипящий кубок с неба,
        Смеясь, на землю пролила.

- Как вы думаете, почему авторы книги чтения для начальных классов убрали это последнее четверостишие? (Для маленьких детей будет непонятен смысл строфы).

          Божественное начало, которое поэт видит в природе, показано в этом четверостишии, в котором смеющаяся богиня Геба проливает на землю дождь, молнии и гром. Так вот почему гроза весёлая, игривая, совсем не страшная! Ведь это не Зевс кидает молнии в наказание, рассердившись на людей. Таким образом, образ грозы перефразируется, подчеркивая единение природы с божественным началом,  демонстрируется цикличность мира.

4.  Время в тютчевской поэзии - вечность в её неустанной текучести, бесконечном

     движении; место мироздание, космос, бездны пространств.

5.  Тютчев - фрагментарный поэт.

     ( Т.е. непревзойденный мастер лирической миниатюры).

                                     Умом - Россию не понять,

                                     Аршином общим не измерить:

                                     У ней особенная стать –

                                     В Россию можно только верить.

6. Тютчев необычайно сложен своей современной философией.

П

Р         Человек - время

О        Человек – космос (небо, звёзды,хаос)    

Б         Человек - любовь

Л         Человек - смерть

Е         Человек - природа

М        Человек – судьба, рок.

Ы

           Эти проблемы стоят в центре любого стихотворения, это те самые проклятые вопросы, над которыми бьётся человечество до сих пор.

    Лирику Тютчева условно подразделяют на философскую, пейзажную, гражданскую и любовную, но темы эти тесно переплетены.

V.  Первичное закрепление знаний.

 5.1 Распределение программных стихотворений. Работа в группах: использование полученных знаний при анализе программных стихотворений Тютчева  по следующему плану:

План разбора лирического произведения

1)        Название  стихотворения.

2)        Дата написания, историческая или биографическая справка.

3)        Тема стихотворения.

4)        Основная мысль.

5)        Художественные средства выразительности.

6)        Впечатление от стихотворения.

5.2  Выступления по одному представителю групп с анализом стихотворения.

1)                      Silentium!»  («Молчание»)

2)                      «Нам не дано предугадать…»

3)                      «Не то, что мните вы, природа...»

4)                      «День и ночь»

5)                      «Эти бедные селенья»

6)                      «Она сидела на полу»

7)                      «О, как убийственно мы любим...»

VI.  Рефлексия. Подведение итогов и выставление оценок.

 Заключительное слово учителя:

Поэзия Тютчева принадлежит к числу лучших созданий поэтического гения. Нам близок Тютчев, вдохновенный созерцатель природы; нам дорог Тютчев, чуткий тайновидец человеческого сердца. Читая стихи Тютчева, мы вновь и вновь поражаемся неисчерпаемому богатству русского языка. Взыскательное отношение к стихотворному мастерству отличает Тютчева. Л. Н. Толстой как-то сказал начинающему Горькому: «Надо учиться стихам у Пушкина, Тютчева, Шеншина»

VII. Домашнее задание:

        Выучить наизусть одно стихотворение Ф.И.Тютчева.

Приложение 1.

ГЛОССАРИЙ  УРОКА

Пантеизм — философское учение, утверждающие единство Бога и всего мира, их отождествление, другими словами обожествление Вселенной, природы. 

Благодать – 1. Изобилие земных благ, благодатное место.

                   2. (устарелое) В религиозных представлениях: ниспосланная

                      свыше  сила.

Панславизм — политическая идеология, утверждающая необходимость национально-политического объединения славян. Возникла в конце XVIII — первой половине XIX вв. В России панславизм приобрёл наиболее сильные позиции в 1860 — 1870-е гг. Историческая миссия России, по мнению его приверженцев, состояла в объединении братских славянских народов в Славянский союз. 

Хаос и космос – парные философские категории, восходят к мифологической картине мира и связанные с представлением мировой дисгармонии и гармонии бытия: хаос – мировая первостихия, разверзнутая бездна, из которой происходит все существующее; космос – мировой порядок, мировая гармония.

Космос как гармоничное состояние мира противопоставлен хаосу как стихии разрушения. Этот мотив проходит через всю лирику поэта. Первым идею о космосе и хаосе в поэзии Ф. И. Тютчева открыл для читателей поэт и философ Владимир Соловьёв.

Фрагмент  – лирическая форма, предполагающая композиционную компактность высказывания при монументальности содержания; получил развитие в творчестве романтиков.

Поэтические дублеты – в лирике Ф. И. Тютчева это стихотворения, в которых повторяются (дублируются) одни и те же образы, темы.

Мифопоэтика – отражение мифа в литературном произведении.

Натурфилософия (от лат. natura – природа) – термин, обозначающий философию природы, понимаемую как целостную систему общих законов миропорядка.