Разработка урока английский язык STEP 17 по учебнику Афанасьевой

Step № 17

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА  УРОКА
Учитель	Орлова Ольга Игоревна
Предмет	Английский язык
Класс	2 в
Автор УМК	Rainbow English  О.В. Афанасьева, И.В. Михеева
Тема урока	Союз and. Буквосочетание ck. Введение новых лексических единиц.
Задачи: Образовательные:	Познакомить с союзом and, тренировать в употреблении в устной речи; познакомить с буквосочетанием ck, научить читать слова с данным буквосочетанием; познакомиться с новым лексическим материалом (cock, clock, sock, duck, black).
Воспитательные:	Создать условия для формирования культуры речи; совершенствовать навыки общения; способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах; способствовать формированию ответственного отношения к обучению, готовности и мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий.
Развивающие:	Способствовать развитию навыков чтения, говорения; развитию универсальных учебных умений, развитию умения аналитического мышления.
Планируемые результаты: Личностные:	Сформированная положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету; осознание языка как основного средства общения между людьми.
Предметные:	Развитие навыков чтения; обучение основам коммуникативной рефлексии, зрительная дифференциация букв, словосочетаний. Имитация речи.
Метапредметные:	Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей среднего школьника; развитие коммуникативных способностей обучающегося, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного развития элементарной коммуникативной задачи. Умение ориентироваться в УМК и извлекать необходимую информацию.
Межпредметные связи:	Русский язык.
Формы деятельности:	Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Ресурсы: Основные: Дополнительные:	Учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение ПК учителя, мультимедийная презентация, плакат с английским алфавитом, плакат план урока, плакат задачи на урок.
Тип урока:	комбинированный
Цель:	Способствовать формированию умений общаться на иностранном языке с учетом речевых  возможностей и потребностей средних школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах; способствовать развитию личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения.
Основные понятия:	Лексические единицы по теме «Знакомство»,  «Мир вокруг нас», изученные буквы и звуки.

Ход урока

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД	Используемые ресурсы, приемы, оргформы
1. Организационный  момент	3 мин	Цель– настроить на общение на английском языке . -Good morning (3 times) to you! Good morning (2 times). Nice to meet you! -I’m glad to see you very much.  Today we have guests at our lesson. Look at them, smile and say “Hello”. - Please sit down, let’s begin. -Let’s remember how do we sit? Look at the picture:  head forward, ears listening, feet on the floor, mouth closed. Sit still! -Are you ready to work? (Вы готовы работать?) -Прежде чем начинать любую работу, нам необходим план. Look at the board! There’s a plan. Подходит нам такой план? -С чего мы начнем? -Чем будем заниматься дальше? -Чем закончим наш урок?	Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. -Good morning (3 times) to you! Good morning (2 times). Nice to meet you! Обучающиеся поворачиваются в сторону гостей, улыбаются и здороваются на английском языке. Обучающиеся смотрят на картинку и проверяют правильность посадки за партой, стараются повторять фразы за учителем (head forward, ears listening, feet on the floor, mouth closed ) -Yes! - Yes! -Обсуждают этапы урока.	Личностные: действие смыслообразования, нравственно-этическая ориентация, в том числе,  и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками, умение слушать и отвечать репликой адекватно ситуации Регулятивные: волевая саморегуляция, целеполагание	Презентация. Слайд 1 Хоровой слоган Презентация. Слайд 2 Карточки на доске с этапами урока
2. Фонетическая зарядка	3 мин	Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь. -Ребята, а какой язык для нас родной? Какой иностранный? -Зачем нам нужна фонетическая разминка? -Жил-был язычок. Давайте поздороваемся с ним. Утром проснулся, потянулся, посмотрел вокруг удивился, какой беспорядок! [ɒ]  Нужно убраться. Давайте поможем Язычку, почистим зубки. -Захотелось Язычку погулять. Открыл он дверцу своего домика [i:], и увидел на улице дерево и пчелку. -Во дворе был пруд, стал Язычок бросать камушки. Когда камушек попадал в воду, раздавался звонкий звук, а когда на песочек – глухой. Какие парные согласные звуки вы знаете? -Вдруг язычок поскользнулся и упал в воду. Замерз, заболел. Пришел домой, лег в постель и вызвал доктора. Доктор говорит: «Язычок, скажите [æ]», а у Язычка горлышко болит, и получается только [ǝ]  -Дал доктор Язычку лекарство и наказал больше в холодной воде не купаться.	Цель –повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и изученные ранее слова, -Русский язык – родной, английский язык – иностранный. -Чтобы подготовить язычок к произнесению английских звуков. -Hello! -обучающиеся повторяют за учителем звуки с опорой на транскрипционные знаки на слайдах, имитируя интонацию. [b], -[p],  [v], -[f],  [g], [k], [d], [t]. -обучающиеся стараются правильно повторять за учителем, обращая внимание на различие в артикуляции при произнесении звуков [æ], [ǝ].	Познавательные: активизация фонетических навыков: произношение гласных звуков  [e], [i:], [ɒ], [æ], согласных звуков -[b], -[p],  [v], -[f],  [g], [k], [d], [t]. Извлечение необходимой информации из прослушанного. Личностные: мотивации учебной деятельности; формирование этических чувств доброжелательности и отзывчивости. Регулятивные: вести свою деятельность в соответствии с целевой установкой; осуществление контроля правильности произношения.  Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем во время фронтальной беседы. Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний: Актуализация чтения изученных букв алфавита Личностные: формирование самооценки на основе успешной учебной деятельности Регулятивные: вести свою деятельность в соответствии с целевой установкой; осуществление контроля правильности произношения.  Коммуникативные: умение внимательно слушать (аудирование)	Презентация слайды 3-9
3. Повторение	5 мин	Цель: побудить к повторению  изученных букв, познакомить с песенкой -Well done! Молодцы, ребята, а что у нас дальше по плану? С чем мы познакомились на прошлом уроке? Правильно, с алфавитом. -Ребята, какой кошмар, буквы перемешались, что же делать? -Thank you! Now we can sing a song! Давайте прослушаем песенку.	Цель: повторить изученные буквы, соотносить произношение букв диктором с картинками на плакате Отвечают на вопросы, -Составляют алфавит из букв Слушают песенку, повторяют за диктором со зрительной опорой.		Плакат Алфавит MP3 трек из УМК
4 Этап целеполагания	2 мин	Цель – подвести к формулированию познавательной задачи. -Now open your books. Step 17 (Откройте ваши учебники, шаг 17. Посмотрите внимательно и скажите, что мы сегодня узнаем на уроке? ) Какие задачи перед собой мы поставим?	Цель - сформулировать задачи урока -мы узнаем новое слово and, -научимся употреблять новое слово в речи -узнаем какой звук дает буквосочетание ck, -научимся читать слова с буквосочетанием ck, -узнаем новые слова	Познавательные: извлечение необходимой информации из визуальной опоры – картинка и текст. Личностные: мотивации учебной деятельности; стремление к достижению своей цели. Регулятивные: вести свою деятельность в соответствии с целевой установкой; осуществление контроля правильности произношения.  Коммуникативные: уметь слушать своих одноклассников.	Учебник, Step 17, страница 53-57
5 Этап получения новых знаний (Step 17)	6 мин	Цель – познакомить с союзом and; Look at the board, please. Can you read? (Мы можем прочитать, что написано на этом слайде?) Can you translate? Вы можете перевести? -Good of you! Молодцы! -Now open your books, упражнение 4 страница 54. -Well done! Are you tired? Let’s play! Make a circle!	Цель – научиться употреблять союз and и правильно произносить его без ударения Стараются перевести слово, используя языковую догадку Выполняют упражнение. Выходят становятся в круг.	Познавательные: осуществлять актуализацию чтения нового выражения и нового звука, Личностные: осуществлять самоконтроль и анализировать ошибки Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачи, развитие памяти.  Коммуникативные: умение внимательно слушать учителя и одноклассников ; использовать наглядные средства для выполнения задания	Слайды 11 и 12 Учебник стр.54, упр.4 Проверка Слайд 14
Зарядка	5мин	Ввод нового персонажа. Oh! Who is it? It’s a dog! Давайте спросим, как его зовут. -My name is Jim. Jim: Let’s play! Зарядка Hands up, hands down. Hands on hips, Sit down. Clap your hands, stand up. Stamp your feet, hands up!	-Hello! -What’s your name? -My name is …….. -Nice to meet you! -Good bye! Повторяют за учителем движения и стараются перевести. Далее стараются вместе с учителем произнести слова зарядки.
Step 17, продолжение нового материала, закрепление	7 мин	Цель: Познакомить с буквосочетанием ck и со словами, в которых присутствует данное словосочетание. Ребята, Джим нам принес буквы, какие это буквы? посмотрите на слайд. Что вы можете сказать про буквосочетание ck? Теперь мы можем прочитать новые слова? Let’s read! And translate! Упражнение в рабочей тетради, стр. 30	Цель: научиться читать буквосочетание ck и словах -буквосочетание ck читается как звук [k] Повторяют за диктором, со зрительной опорой на слайд, переводят, используя информацию с картинки Прописывают слова в рабочих тетрадях	Регулятивные: вести свою деятельность в соответствии с целевой установкой, уметь контролировать себя , выполнять самоанализ деятельности и исправлять свои ошибки Коммуникативные: инициативное сотрудничество  при выполнении задания, уважительное и доброжелательное отношение друг к другу Познавательные: ознакомление с новым материалом, активизация письменных навыков. Личностные: мотивации учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная), самоанализ	Слайд 15, 16
9. Подведение итогов урока. Рефлексия.	5 мин	Вы все замечательно работали. Теперь подведем итоги. Какие задачи мы ставили?? Первичное закрепление нового материала - Какое задание вам понравилось больше всего?	Отвечают на вопросы	Познавательные:  умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.	Слайд 17
10. Домашнее задание	2 мин	Запишите домашнее задание Thank you very much The lesson is over, good -bye.	Good -bye		Слайд 18

• 1 слайд

  Good morning, good morning,
  Good morning to you.
  Good morning, good morning.
  Nice to meet you!
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Сказка о язычке
  

• 4 слайд

  [ɒ]
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  I can see a tree.
  
  

• 7 слайд

  I can see a bee.
  

• 8 слайд

  [b] -[p]
  [g]- [k]
  [d]- [t]
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Повторяем алфавит
  

• 11 слайд

  and
  Tim
  Sam
  

• 12 слайд

  Ann
  Pam
  

• 13 слайд

  and безударное слово в предложении
  
  

• 14 слайд

  Упражнение 4, страница 54
  I can see a street and a tree.
  I can see a bus and a van.
  I can see a hill and a tree.
  I can see a kid and a fox.
  I can see a frog and a bee.
  I can see a shop and a fish.
  I can see a hat and a cap.
  I can see a mug and a dish.
  

• 15 слайд

  Буквосочетание ck звук [k]
  cock
  clock
  

• 16 слайд

  black
  duck
  sock
  

• 17 слайд

  ИТОГИ
  Союз and переводится как «и».
  Буквосочетание ck читается как звук [k].
  Новые слова: cock, clock, sock, duck, black.
  

• 18 слайд

  Домашнее задание
  Рабочая тетрадь, Step 17
  

• 19 слайд