Разработка урока английского языка "Пишем адрес на конверте" с презентацией (3 класс)

Конспект урока английского языка в 3 классе

(в условиях внедрения ФГОС НОО)

разработан: Куус Т. А.

Тип урока: комбинированный (тип урока, характеризующийся сочетанием различных целей и видов учебной работы при его проведении(проверка знаний, работа над пройденным материалом, изложение нового материала и т.д.)

Основные цели урока:

1.                 Обучение говорению в диалогической форме;

2.                 Обучение аудированию;

3.                 Обучение чтению с общим пониманием.

Задачи урока:

• Тренировка фонетических навыков;
• Активизация навыков аудирования;
• Активизация навыков чтения;
• Обучение правильному оформлению адреса на конверте.

Общеобразовательный компонент целей обучения:

·        Сравнение написание адреса на конверте в английском и русском языках

Воспитательный компонент целей обучения:

·        Воспитать усидчивость, трудолюбие, культуру.

Развивающий компонент целей обучения

·        Умение работать с книгой;

·        Развитие  внимания за счет упражнений по аудированию;

·        Развитие интеллектуальных и познавательных способностей учащихся, культуру общения в устной речи.

Оснащение урока:

·        Student’s book  «Enjoy English» для 3 класса (М.З. Биболетова)

·        Teacher’s Book

·        Workbook

·        Презентация, мультимедийный проектор, компьютер, экран

·        CD

Этапы урока:

№ п/п (название этапа)	Цель	Содержание	Развитие универсальных учебных действий
1.Организационно-мотивационный	Подготовка учащихся к работе на уроке; обеспечение благоприятного микроклимата. Форма: фронтальная. Средства: языковые. Результат: учащиеся готовы к продуктивной деятельности. Приемы контроля: устный. Принцип: психологической комфортности.	1.Приветствие. I’m glad to see you! Сегодня мы снова отправляемся в Лесную школу. А вы, ребята, любите Лесную школу? А за что мы ее любим? А какие ученики в нашей школе вам нравятся больше всего?  А почему? А хотите ли вы знать ещё больше? Тогда начнём. Let’s start!!! 2.Фонет.разминка (СЛАЙД №1) Посмотрите-ка, к нам в гости пришла  веселая обезьянка a monkey. Она звонит в колокольчик: [n] ,[n], [n].Дразнит комариков: [z], [z], [z]. Приглашает на прогулку белочку: [ei], [ei], [ei]. Снова дразнит комариков: [z], [z], [z].Комарики рассердились и кусают ее, обезьянка кричит [ai] [ai] [ai]. Больно покусали комарики обезьянку. К обезьянке прилетели пчелки и успокаивают ее: [ ð ], [ ð ], [ ð ]. Больше обезьянка никогда не будет дразнить комариков. - Well done!	Личностные - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог
2. Актуализация уже имеющихся у учеников знаний	актуализировать знания учеников, необходимые для открытия нового знания Форма: индивидуальная Средства: языковые, наглядные. Результат: повторяют уже знакомую лексику, выявляют затруднения с ее произношение. Приемы контроля: устный.	Речевая зарядка. - It’s time to check up your hometask. I want to listen to the poem that you have learnt at home. It is exercise 1, page 77. Remember the poem, please.(учащиеся рассказывают стихотворение, которое выучили дома)	Регулятивные – умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий. Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, моделирование Коммуникативные – умение слушать и понимать речь других,  определение способов взаимодействия, управление поведением партнёров, владение монологической формой речи.
3. Постановка учебной задачи	путем взаимодействия учеников и учителя выйти на проблемный вопрос и формулирование темы и цели урока. Форма: фронтальная Средства: языковые, наглядные Результат: формируется проблемный вопрос Приемы контроля: устный	1. Знакомство с правилом. SB p.79 - Мистер Рул хочет раскрыть ещё один секрет английского языка. Let’s read the rule. (учащиеся читают правило самостоятельно) - Ребята, о чём правило? Что Мистер Рул вам рассказал? (учащиеся отвечают) (СЛАЙД №2)  2. Аудирование - Let’s listen and repeat these words in your textbook. It is ex.2,p.79 3. Постановка учебной задачи. - Мы уже умеем писать письма и отправлять их. Давайте вспомним, что мы делаем, когда получаем письмо? (учащиеся отвечают) - Children, look at the SB ex.3 p.80. Что вы там видите? А всё ли вам понятно? - Что именно не понятно? - Значит, что нам сегодня нужно узнать? -  Какая задача перед нами стоит? - Будем учиться? - Но, сначала отдохнём! Stand up, please!	Личностные – формирование мотивации, смыслообразование. Познавательные - определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений, Регулятивные – постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным, планирование
4. Физминутка	Снять статическое напряжение	Выполнение упражнений   в рамках темы «Спортивные игры и занятия»	Познавательные: восприятие на слух глаголов движения Регулятивные: организация внимания и самоконтроля
5. Открытие нового знания	совместно с учениками найти решение проблемного вопроса и применить полученные знания на практике. Форма: фронтальная, групповая. Средства: языковые, наглядные Результат: выполнение заданий по намеченному плану, проверка своих предположений, ответ на поставленный вопрос. Приемы контроля: устный.	(СЛАЙД №3) - Ребята, посмотрите на слайд и сравните два конверта. Что можете сказать?(учащиеся высказывают своё мнение) - Good. (учитель ещё раз со всеми разбирается в написании адреса на международном конверте, опираясь на упр.3 с.80) - Ребята, что мы сейчас делали? - Научились ли вы писать адрес на международном конверте? Как пишется адрес на международном конверте?	Познавательные - структурирование знаний Коммуникативные -  планирование сотрудничества и способов взаимодействия Регулятивные – контроль, коррекция, оценка
5. Первичное закрепление и включение знания в систему.	организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач с их проговариванием . Форма: фронтальная. Средства: языковые, наглядные Результат: выполнение заданий по намеченному плану. Приемы контроля: устный	- Ребята, перед вами находится конверт, который вы сейчас должны подписать. Но подписывать будите не простыми ручками, та цветными карандашами. (СЛАЙД №4)	Коммуникативные – постановка вопросов, умение выражать свои мысли Регулятивные -  контроль коррекция оценка. Познавательные –осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, создание алгоритмов деятельности
6. Рефлексия	Обобщение и выводы по учебной теме. Форма: фронтальная. Средства: языковые Результат: обобщение. Вывод. Приемы контроля: устный Принцип: целостного представления об окружающей действительности.	(СЛАЙД №5) 1.Учащиеся заканчивают фразы: Сегодня мне было интересно. Я узнал… Сегодня на уроке мы… Сегодня на уроке мы должны были научиться…  Мы выполнили эту задачу. 2.Выставление отметок.	Личностные – осознание важности учения, важности данного знания. Регулятивные – умение оценить результативность своей работы на уроке.
7. Инструктаж к выполнению д\з	обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания.	Проведение инструктажа.  упр. 5 стр.80(уч.)- прочитать, ответить на вопрос в задании. - The lesson is over! Stand up, please! - Goodbye, boys and girls!	Личностные: формирование понимания необходимости выполнения домашней работы. Регулятивные: самоконтроль.

Список использованной литературы:
1. ФГОС начального общего образования
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания
3. Примерные программы по английскому языку. Серия "Стандарты второго поколения" Москва: "Просвещение", 2010.
4. УМК "Enjoy English" 3 класс, Биболетова М.З. Обнинск: "Титул", 2012 год.

• 1 слайд

  
  
  [n] ,[n], [n]
  [z], [z], [z]
  [ei], [ei], [ei]
  [z], [z], [z]
  [ai] [ai] [ai]
  [ ð ], [ ð ], [ ð ]
  
  
  
  

• 2 слайд

  Аудирование
  

• 3 слайд

  Сравни
  

• 4 слайд

  
  - всё получилось
  
  
  - получилось, но не всё
  
  
  - ничего не получилось
  

• 5 слайд

  Рефлексия
  Продолжи фразы:
  Сегодня мне было интересно …
  Мне понравилось…
  Я узнал(а)…
  Сегодня на уроке мы…
  
  

• 6 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
  Презентацию подготовила
  Куус Т.А.-учитель английского языка
  МОУ СОШ № 1 г. Серпухов
  Московской области
  2015