Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Разработка урока английского языка "Пишем адрес на конверте" с презентацией (3 класс)

Разработка урока английского языка "Пишем адрес на конверте" с презентацией (3 класс)

  • Иностранные языки

Документы в архиве:

Название документа конспект урока 44.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока английского языка в 3 классе

(в условиях внедрения ФГОС НОО)

разработан: Куус Т. А.

Тип урока: комбинированный (тип урока, характеризующийся сочетанием различных целей и видов учебной работы при его проведении(проверка знаний, работа над пройденным материалом, изложение нового материала и т.д.)

Основные цели урока:

  1. Обучение говорению в диалогической форме;

  2. Обучение аудированию;

  3. Обучение чтению с общим пониманием.

Задачи урока:

  • Тренировка фонетических навыков;

  • Активизация навыков аудирования;

  • Активизация навыков чтения;

  • Обучение правильному оформлению адреса на конверте.

Общеобразовательный компонент целей обучения:

  • Сравнение написание адреса на конверте в английском и русском языках

Воспитательный компонент целей обучения:

  • Воспитать усидчивость, трудолюбие, культуру.

Развивающий компонент целей обучения

  • Умение работать с книгой;

  • Развитие внимания за счет упражнений по аудированию;

  • Развитие интеллектуальных и познавательных способностей учащихся, культуру общения в устной речи.

Оснащение урока:

  • Student’s book «Enjoy English» для 3 класса (М.З. Биболетова)

  • Teacher’s Book

  • Workbook

  • Презентация, мультимедийный проектор, компьютер, экран

  • CD

    Этапы урока:

п/п
(название этапа)

Цель

Содержание

Развитие универсальных учебных действий

1.Организационно-мотивационный

Подготовка учащихся к работе на уроке; обеспечение благоприятного микроклимата.
Форма: фронтальная.
Средства: языковые.
Результат: учащиеся готовы к продуктивной деятельности.
Приемы контроля: устный.
Принцип: психологической комфортности.

1.Приветствие. I’m glad to see you! Сегодня мы снова отправляемся в Лесную школу. А вы, ребята, любите Лесную школу? А за что мы ее любим? А какие ученики в нашей школе вам нравятся больше всего? А почему?

А хотите ли вы знать ещё больше? Тогда начнём. Lets start!!!

2.Фонет.разминка (СЛАЙД №1)

Посмотрите-ка, к нам в гости пришла веселая обезьянка a monkey. Она звонит в колокольчик: [n] ,[n], [n].Дразнит комариков: [z], [z], [z]. Приглашает на прогулку белочку: [ei], [ei], [ei]. Снова дразнит комариков: [z], [z], [z].Комарики рассердились и кусают ее, обезьянка кричит [ai] [ai] [ai]. Больно покусали комарики обезьянку. К обезьянке прилетели пчелки и успокаивают ее: [ ð ], [ ð ], [ ð ]. Больше обезьянка никогда не будет дразнить комариков.

- Well done!

Личностные - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения
Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку
Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог

2. Актуализация уже имеющихся у учеников знаний

актуализировать знания учеников, необходимые для открытия нового знания
Форма: индивидуальная
Средства: языковые, наглядные.
Результат: повторяют уже знакомую лексику, выявляют затруднения с ее произношение.
Приемы контроля: устный.

Речевая зарядка.

- It’s time to check up your hometask. I want to listen to the poem that you have learnt at home. It is exercise 1, page 77. Remember the poem, please.(учащиеся рассказывают стихотворение, которое выучили дома)


Регулятивные – умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий.
Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, моделирование
Коммуникативные – умение
слушать и понимать речь других, определение способов взаимодействия, управление поведением партнёров, владение монологической формой речи.

3. Постановка учебной задачи

путем взаимодействия учеников и учителя выйти на проблемный вопрос и формулирование темы и цели урока.
Форма: фронтальная
Средства: языковые, наглядные
Результат: формируется проблемный вопрос
Приемы контроля: устный

1. Знакомство с правилом.

SB p.79

- Мистер Рул хочет раскрыть ещё один секрет английского языка. Lets read the rule. (учащиеся читают правило самостоятельно)

- Ребята, о чём правило? Что Мистер Рул вам рассказал? (учащиеся отвечают)

(СЛАЙД №2)

2. Аудирование

- Let’s listen and repeat these words in your textbook. It is ex.2,p.79

3. Постановка учебной задачи.

- Мы уже умеем писать письма и отправлять их. Давайте вспомним, что мы делаем, когда получаем письмо? (учащиеся отвечают)

- Children, look at the SB ex.3 p.80. Что вы там видите?

А всё ли вам понятно?

- Что именно не понятно?

- Значит, что нам сегодня нужно узнать?

- Какая задача перед нами стоит?

- Будем учиться?

- Но, сначала отдохнём! Stand up, please!


Личностные формирование мотивации, смыслообразование.
Познавательные - определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений,
Регулятивные – постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным, планирование

4. Физминутка

Снять статическое напряжение

Выполнение упражнений в рамках темы «Спортивные игры и занятия»

Познавательные: восприятие на слух глаголов движения
Регулятивные: организация внимания и самоконтроля

5. Открытие нового знания

совместно с учениками найти решение проблемного вопроса и применить полученные знания на практике.
Форма: фронтальная, групповая.
Средства: языковые, наглядные
Результат: выполнение заданий по намеченному плану, проверка своих предположений, ответ на поставленный вопрос.
Приемы контроля: устный.

(СЛАЙД №3)

- Ребята, посмотрите на слайд и сравните два конверта. Что можете сказать?(учащиеся высказывают своё мнение)

- Good. (учитель ещё раз со всеми разбирается в написании адреса на международном конверте, опираясь на упр.3 с.80)

- Ребята, что мы сейчас делали?

- Научились ли вы писать адрес на международном конверте?

Как пишется адрес на международном конверте?

Познавательные - структурирование знаний

Коммуникативные - планирование сотрудничества и способов взаимодействия
Регулятивные – контроль, коррекция, оценка




5. Первичное закрепление и включение знания в систему.

организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач с их проговариванием .

Форма: фронтальная.
Средства: языковые, наглядные
Результат: выполнение заданий по намеченному плану.
Приемы контроля: устный

- Ребята, перед вами находится конверт, который вы сейчас должны подписать. Но подписывать будите не простыми ручками, та цветными карандашами.

(СЛАЙД №4)


Коммуникативные – постановка вопросов, умение выражать свои мысли

Регулятивные - контроль коррекция оценка.
Познавательные
–осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, создание алгоритмов деятельности

6. Рефлексия

Обобщение и выводы по учебной теме.
Форма: фронтальная.
Средства: языковые
Результат: обобщение. Вывод.
Приемы контроля: устный
Принцип: целостного представления об окружающей действительности.

(СЛАЙД №5)

1.Учащиеся заканчивают фразы:

Сегодня мне было интересно. Я узнал…

Сегодня на уроке мы…

Сегодня на уроке мы должны были научиться… Мы выполнили эту задачу.

2.Выставление отметок.


Личностные – осознание важности учения, важности данного знания.
Регулятивные – умение оценить результативность своей работы на уроке.

7. Инструктаж к выполнению д\з

обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания.

Проведение инструктажа.
упр. 5 стр.80(уч.)- прочитать, ответить на вопрос в задании.

- The lesson is over! Stand up, please!

- Goodbye, boys and girls!

Личностные: формирование понимания необходимости выполнения домашней работы.
Регулятивные: самоконтроль.




Список использованной литературы:
1. ФГОС начального общего образования
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания
3. Примерные программы по английскому языку. Серия "Стандарты второго поколения" Москва: "Просвещение", 2010.
4. УМК "
Enjoy English" 3 класс, Биболетова М.З. Обнинск: "Титул", 2012 год.







Название документа урок 44.pptx

[n] ,[n], [n] [z], [z], [z] [ei], [ei], [ei] [z], [z], [z] [ai] [ai] [ai] [...
Аудирование
Сравни
 - всё получилось - получилось, но не всё - ничего не получилось
Рефлексия Продолжи фразы: Сегодня мне было интересно … Мне понравилось… Я узн...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ Презентацию подготовила Куус Т.А.-учитель английского язы...
1 из 6

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 [n] ,[n], [n] [z], [z], [z] [ei], [ei], [ei] [z], [z], [z] [ai] [ai] [ai] [
Описание слайда:

[n] ,[n], [n] [z], [z], [z] [ei], [ei], [ei] [z], [z], [z] [ai] [ai] [ai] [ ð ], [ ð ], [ ð ]

№ слайда 2 Аудирование
Описание слайда:

Аудирование

№ слайда 3 Сравни
Описание слайда:

Сравни

№ слайда 4  - всё получилось - получилось, но не всё - ничего не получилось
Описание слайда:

- всё получилось - получилось, но не всё - ничего не получилось

№ слайда 5 Рефлексия Продолжи фразы: Сегодня мне было интересно … Мне понравилось… Я узн
Описание слайда:

Рефлексия Продолжи фразы: Сегодня мне было интересно … Мне понравилось… Я узнал(а)… Сегодня на уроке мы…

№ слайда 6 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ Презентацию подготовила Куус Т.А.-учитель английского язы
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ Презентацию подготовила Куус Т.А.-учитель английского языка МОУ СОШ № 1 г. Серпухов Московской области 2015

Автор
Дата добавления 23.08.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров339
Номер материала ДA-012634
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх