Технологическая
карта урока
Класс: 6 Предмет: Чтение Учитель:
Киверина Н.А.
Тема:
В. Бианки. Апрель
Тип урока: Изучение
нового материала
Цель
урока: познакомиться
с содержанием рассказа В.Бианки «Апрель»..
Задачи урока:
Образовательные:
-формировать навыки осознанного выразительного чтения с
соблюдением норм литературного произношения и умение обучающихся делить текст на
части;
-совершенствовать навыки связной
речи;
-обогащать словарный запас путём
нахождения в тексте непонятных слов, выражений и их объяснения.
Коррекционно-развивающие:
-развивать мыслительные операции
(анализ, синтез, сравнение, обобщение);
-развивать память, внимание;
-работать над техникой чтения
учащихся;
-развивать устную связную речь,
умение отвечать полным ответом на вопросы учителя;
-развивать умение находить в тексте ответы на
вопросы.
Воспитательные:
-воспитание любви к природе;
-воспитывать чувство
прекрасного, умение видеть красоту природы.
Формируемые
БУД:
Личностные:
бережно
относиться к своим достижениям и достижениям одноклассников, эмоционально
откликаться на произведения литературы, живописи и музыки, принимать
и сохранять цели и учебные задачи.
Познавательные: использовать усвоенные логические операции
(сравнение, анализ, обобщение) на наглядном, доступном вербальном материале, слушать собеседника, вступать в диалог, поддерживать его;
использовать доступные средства получения информации для решения познавательных
задач
Регулятивные: принимать и сохранять
цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять
самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний
контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.
Коммуникативные: слушать
собеседника, вступать в диалог и поддерживать его; использовать доступные
источники и средства получения информации для решения коммуникативных и
познавательных задач.
Предметные
результаты:
правильное, осознанное и беглое чтение вслух с соблюдением некоторых усвоенных
норм орфоэпии; ответы на вопросы учителя своими словами и словами автора, нахождение в тексте непонятных слов и выражений,
объяснение их значения и смысла с опорой на контекст.
Методы
обучения:
словесные, наглядные, практические
Формы
организации познавательной деятельности: фронтальная,
групповая, индивидуальная.
Оборудование: учебник чтения 6 класс (И.М. Бгажнокова,
Е.С. Погостина Москва, «Просвещение», 2017 г.), тетради, магнитная доска,
карточки со словами и приметами весны, электронная презентация, запись отрывка
из пьесы П.И. Чайковского «Апрель. Подснежник».
Структура
урока:
1.
Организационный
момент.
2.
Актуализация
знаний. Повторение изученного материала.
3.
Целеполагание.
Мотивация.
4.
Изучение
нового материала.
5.
Закрепление
изученного материала.
6.
Домашнее
задание.
7.
Подведение
итога урока.
8.
Рефлексия
деятельности. Оценивание.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Мы урок начнем с разминки.
Выпрямляем свои спинки,
Вправо – влево повернулись
Все друг
другу улыбнулись.
- Ребята, чтобы
подготовиться к уроку чтения, как обычно, начнём работу с речевой разминки.
Речевая
разминка (выразительное чтение разных по цели высказывания предложений
сначала по - одному, затем каждое предложение - хором) - (слайд 2)
-Наступила
весна.
-Наступила
весна?
-Наступила
весна!
2. Актуализация
знаний. Повторение изученного материала.
Беседа :
- О чём
говорится в предложениях?
- Ребята,
а весна - это что такое?
- А
сколько у нас времён года? Назовите их в правильной последовательности.
-
Послушайте загадку, отгадайте, о каком времени года идёт речь?
Тает снег, звенят ручьи,
Всё сильней потоки.
И летят уже грачи
К нам из стран далёких. ( отгадка - слайд 3)
- Ребята, а как вы догадались, о каком времени года идёт речь? (примета
- слово на магнитной доске ) - Приложение 1
- У каждого времени года есть свои месяцы.
1) Назовите 4 лишнее: март, май, апрель, август (слайд 4)
2)Назовите месяцы в правильной последовательности.
3. Целеполагание. Мотивация.
Формулировкаовка
темы и целей урока:
- Ребята, посмотрите на слайд. Если вы расшифруете слово, то
узнаете название рассказа, о котором сегодня пойдёт речь. (слайд 5)
- А автор этого рассказа нам хорошо известен, т.к. в этом учебном
году мы с вами читаем его произведения каждый месяц. Догадались, о ком пойдёт
речь? (слайд 6)
- Помните ли вы названия изученных в 6 классе рассказов Бианки? (правильно,
они совпадают с названиями месяцев с сентября по март)
Запись
даты и темы урока в тетради (слайд 7)
- Откройте тетради и запишите дату и тему урока.
- Ребята, а как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (формулировка
целей урока)
4. Изучение
нового материала.
Первичное
чтение рассказа учителем:
-
А теперь послушайте, как описал апрель писатель
Виталий Бианки. Я прочитаю вам рассказ «Апрель» . Откройте учебники на стр.162.
- Ребята, вы
внимательно послушайте и подумайте, о чём этот рассказ, отметьте непонятные
слова.
- Понравился ли вам рассказ?
- О каком времени года в нём говорится?
-Все ли
слова вам были понятны?
Словарная
работа - (слова
на магнитной доске) - Приложение 2 Физкультминутка «Весна »
Солнышко греет. (руки над головой)
Птицы прилетели. (руки в стороны, машем ладонями)
Распустились цветы. (руки согнуть в локтях, ладони соединить между
собой и развести)
Побежали ручьи. (бег на месте)
Весна в гости к нам идёт. (маршируем на месте)
И тепло с собой несет. (обнять себя)
Чтение рассказа учениками по частям.
-Ребята, а сейчас прочитаем рассказ Бианки
по частям, составим его план и запишем.
- Как вы думаете, сколько частей в
рассказе? (3 красных строки - 3 части)
- Читаем первую часть «по цепочке».
- Как в
народе называют апрель?
- Как вы понимаете
выражение «зажги снега» (зажги - растопи, тает снег). Возьмите карандаши и
подчеркните это предложение.
- Давайте ещё раз
прочитаем, что сулит апрель и подчеркнём.
- Прочитайте,
ребята, что мы выделили в 1 части. Запишите в тетради. (слайд 8)
- Прочитаем 2 часть
(чтение «по цепочке»).
- Перечитайте 1
предложение 2 части. Как вы его понимаете?
- Ребята, скажите,
а какое второе дело выполняет весна? Подчеркните.
- Запишите в
тетради 2 пункт. (слайд 9)
- Что происходит с
весенней водой? Зачитайте.
- Рассмотрите
картину Левитана «Весна. Большая вода». (слайд 10) Как вы думаете, почему она
так называется?
- Зачитайте строки
из 2 части рассказа, которые соответствуют изображённому Левитаном на картине.
- А сейчас,
ребята, прочитаем 3 часть рассказа (чтение «по
цепочке»).
- Прочитайте ещё
раз 1-е предложение. Как вы понимаете « с пестринами нежных подснежников»?
- А знаете ли вы,
как в народе называют подснежники? Об этих замечательных первоцветах существует
много легенд, одна из которых нашла отражение в стихотворении Тимофея
Белозёрова. (слайд 11)
- Во что одевается
земля?
- Что это за
платье? Давайте подчеркнём в тексте.
- А что автор
сообщает нам о лесе в апреле? Подчеркните.
- Прочитайте, что
мы подчеркнули. Давайте запишем в тетради. (слайд 12)
- Какие изменения
происходят с деревьями?
- А что появляется
на земле и ветвях?
Релаксация. Прослушивание
отрывка из пьесы П.И.Чайковского «Апрель. Подснежник», словесное рисование ( аудиозапись,
Приложение 3)
- Ребята, не только писатели
и художники изображали весну, но и композиторы в своей музыке обращались к
этому прекрасному времени года. Пьесу, посвящённую апрелю, Петр Ильич
Чайковский так и назвал «Апрель. Подснежник». Закройте глаза и внимательно
послушайте отрывок из этого музыкального произведения. Постарайтесь уловить
звуки весны. (прослушивание
- А сейчас отткройте
глаза и скажите, какие звуки весны вы слышали в музыке Чайковского, что
представляли?
5.Закрепление
изученного материала.
Повторное чтение
обучающимися всего рассказа В. Бианки «Апрель» .
- А сейчас,
ребята, читаем весь рассказ Бианки самостоятельно, вполголоса. (жужжащее
чтение)
- Ребята, всё, о
чём написал Бианки в рассказе, можно назвать одним словом, с которым мы сегодня
работали в начале урока. Что это за слово? (приметы).
Работа в парах с
карточками – приметами весны (Приложение 4)
-А сейчас, ребята,
закройте учебники и тетради. Выберите из всех примет весны на карточках, что
лежат у вас на партах, только те, о которых мы прочитали сегодня в рассказе
Бианки «Апрель», выбранную карточку нужно прикрепить на магнитную доску (каждый
ученик выходит к доске и прикрепляют одну выбранную примету – приметы не повторяются).
6.Подведение итога
урока.
Беседа
- С каким
произведением, ребята, мы сегодня познакомились?
- А кто
его автор?
- А чем,
ребята, мы сегодня занимались?
-А как вы
думаете, как будет называться следующий рассказ Бианки, который мы скоро будем изучать?
( май)
7.Домашнее
задание.
- Откройте
дневники, запишите домашнее задание - стр. 162,
выразительно читать рассказа В. Бианки «Апрель». (слайд 13)
8. Рефлексия
деятельности. Оценивание.
- А сейчас,
ребята, выберите каждый для себя одну из предложенных на слайде фраз и
продолжите её. (слайд 14)
1. Сегодня на уроке мне было...
2. Сегодня
на уроке мне понравилось...
3.
Сегодня мне не понравилось …
4. Сегодня на уроке я узнал(а)…
Выставление
оценок. Организованное окончание урока (слайд 15).
Приложения к уроку.
Приложение 1.
Приметы –
признаки
Приложение 2.
Сулит – обещает
Гнёт – тяжесть
Вешние – весенние
Пестрины– пёстрая
окраска
Долина
- низина
Приложение 4.
Тает снег
Бегут ручьи
Лёд растаял
Реки разлились
Расцвели подснежники
Наливаются почки
Появились проталины
Прилетели птицы
Началось
движение сока в деревьях
Листья
распустились
Лес
ещё стоит голый
С
крыш свисают сосульки
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.