I этап.
Организационный момент.
Цель – активизация учащихся.
|
1
|
Формулировать
правила поведения на уроке и аргументировать их.
|
Проводить инструктаж,
настраивать детей на работу.
|
I этап.
Организационный момент.
Есть волшебные слова,
Скажешь, сразу тишина.
Повнимательней, дружок,
Начинается урок
Личностные УУД.
|
I этап. Организационный
момент.
Почему эти правила должны соблюдать каждому из
вас?
Коммуникативные УУД.
|
II этап.
Актуализация знаний.
Цель – определить виды цветов.
|
5
|
Работа с информацией, представленной в форме
кроссворда и презентации. Участвовать в проблемных вопросах, формулировать
собственное мнение и аргументировать.
|
Организовать
фронтальную работу по разгадыванию кроссворда.
Показать учащимся виды
цветов, включать учащихся в обсуждении проблемных вопросов.
|
II этап.
Актуализация знаний.
- Сегодня
на уроке вы познакомитесь еще с одним Мастером. А вот как его зовут, вы
узнаете позже.
Отгадайте загадки и выделенных букв составьте
слово - это будет ключевое слово.
1.Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок —
Остался стебелёк. (Одуванчик
2 Он стоит в одёжке,
Как огонь на ножке!
Станет без одёжки
Шариком на ножке. (Мак)
3. Я — травянистое растение
С цветком сиреневого цвета.
Но переставьте ударение —
И превращаюсь я в конфету. (Ирис)
4. Лик пахучий,
А хвост колючий. (Роза)
5. Стоят в лугах сестрички —
Золотой глазок, белые реснички.
(Ромашки)
6.Благоухает и манит,
Цветами нежными дарит,
Протянешь руку за
плетень —
И в ней окажется…
(Сирень)
7.Листочки — язычки,
Бутоны —
рюмочки,
Цветные
лепестки,
Любят
садовники! (Тюльпан)
8.
Ярко-синий сарафанчик.
И зелёный стебелёк.
Распустился в поле чистом
Нам на радость ( Василек)
9. Я цветок не полевой,
Я обитатель водяной.
И мои подружки -
Зеленые лягушки.(Водяная
лилия)
|
II этап.
Актуализация знаний.
Какую роль играют
цветы?
Познавательные УУД.
|
III этап. Изучение
нового материала.
Цель – познакомить учащихся с распространёнными
цветами.
|
13
|
Участвовать исследовательской
практической работе по изучению цветов,
осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве в необходимой
помощи в
работе, оценивать
правильность выполнений заданий.
|
Организовать
практическую исследовательскую работу по изучению цветов.
Организовать взаимный
контроль, контроль за выполнение заданий.
|
III этап. Изучение
нового материала.
1.Вступительная беседа.
Тема нашего занятия «Мир полон украшений».
Что такое украшения, как вы думаете?
- Приходилось ли вам когда-нибудь что-то
украшать?
-Украшения всюду вокруг нас - украшена
орнаментами одежда, игрушки, дома, комнаты, посуда и другие различные
предметы. Делать предметы неповторимыми, красивыми нам
помогает Мастер Украшения. Он веселый, добрый волшебник, искренне желающий cделать мир
краше.
Слово украсить - это придать чему-нибудь или кому-нибудь
красивый вид, сделать наряднее.
Посмотрите на слайды –
украшена наша одежда, украшены наши игрушки, украшена наша посуда, украшены
здания вокруг нас
Украшения бывают и яркими, и такими, которые
прекрасны своей тихой красотой.
Красоту вокруг себя нужно уметь замечать( слайды природы)
Вывод. Украшения окружают нас повсюду, они
делают наш мир краше, прелестнее и разнообразнее.
- Какие цветы вам нравятся?
- Цветок является украшением нашей Земли.
- Послушайте песню о волшебном цветке на
слова М. Пляцковского и музыку Ю. Чичкова и полюбуйтесь изображениями цветов на фотографиях и иллюстрациях.
- О чем эта песня?
- О каком цветке идет речь? (О волшебном.)
- Какой он этот волшебный цветок? Каким вы себе его представляете.
|
III этап. Изучение
нового материала. Практическая работа.
Каждый ученик получает карточки с заданиями.
- Соединить стрелками цветы, соответствующие с их названием.
Регулятивные УУД.
|
|
|
|
|
3.Физкультминутка.
Завести
моторы, Вращение вытянутых рук.
Соединить
контакты, Руки соединить, частые касания кончиков пальцев.
Приготовиться
к запуску ракеты. Все дети приседают.
Пуск!
Резко выпрямляются и подпрыгивают, руки вверх, тянутся вверх с поднятыми
руками.
4.Работа по технологической карте.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ РИСУНОК НА ДОСКЕ
Технологическая карта
по изготовлению цветка
Этапы и их названия
|
Название операции
|
Инструменты
|
Материалы
|
Способ обработки
|
I. Создание цветка
|
1. Определение расположение цветка
|
Карандаш, ластик
|
Альбомный лист
|
- Располагаю вертикально лист бумаги.
Размечаю высоту цветка.
|
2. Расположение сердцевины
|
|
|
Рисую в середине кружок - это центр
цветка.
|
3. Расположение лепестков
|
|
|
Теперь рисую лепестки с заострёнными
краями.
|
4. Зарисовка листочек
|
|
|
- Вы
пофантазируете и нарисуете свои
формы лепестков, листочков.
|
II. Художественная обработка
|
1. Раскрашивание цветка
|
Фломастеры, акварельные краски, гуашь
|
|
- После карандашного рисунка приступать к раскрашиванию
красками.
|
Учитель демонстрирует готовое изделие.
|
|
IVэтап. Творческая практическая деятельность учащихся Цель – уметь
находить и различать части растения.
|
12
|
Работа с информацией, представленной в виде
рисунка и презентации. Осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в
сотрудничестве. Обсуждать проблемные вопросы, формулировать собственное
мнение и аргументировать
|
Организовать работу,
контроль за выполнение заданий.
|
IVэтап. Творческая практическая деятельность учащихся
- А хотелось ли вам иметь сказочный цветок?
- Каким вы себе его представляете?
Я предлагаю вам нарисовать большой красивый
сказочный цветок. Раскрасьте его, используя гуашь или акварель.
(После работы ножницами вырежьте свой
цветок) ТБ работа
с ножницами
По окончании работы отчитывается в
проведённом исследовании.
Делается вывод: Все цветы приносят радость
людям и красоту в окружающей среде.
Личностные УУД
Познавательные УУД.
Коммуникативные УУД.
|
IVэтап. Творческая практическая деятельность учащихся Самостоятельная
работа
|
V. Рефлексия деятельности.
Цель - подвести
итог о проделанной работе.
|
1.
Выставка работ учащихся и их обсуждение
- Посмотрите, сколько красивых
сказочных цветов вы нарисовали!
Я вам предлагаю собрать все ваши
нарисованные цветы в красивый букет , поставить его в вазу и подарить гостям,
которые пришли к нам на урок.
- Какое
настроение возникает у вас, когда смотрите на эти цветы?
- Как вы украшали
свои цветы?
- Расскажите, какие
подбирали краски.
2. Обобщение.
- Что
нового узнали на уроке? (Узнали
об украшениях, которые всюду окружают нас.)
- С каким еще одним добрым волшебником-мастером
вы познакомились? (С
Мастером Украшения.)
- Как вы думаете, дружат ли между собой
Мастер Изображения и Мастер Украшения? Почему?
- Чему
учились сегодня на уроке? (Рисовать сказочный цветок, используя
украшения для него.)
3.Уборка
рабочего места.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.