Разработка урока 6 класс.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Разработка урока 6 класс.

Тип урока: классного чтения и изучения художественного произведения.

Цели:

познакомить учащихся с рассказом Ю. Нагибина;

развивать умение анализировать текст, выражать свои мысли;

развивать критическое мышление учащихся.

Оборудование:

подготовленные тексты рассказа (Приложение 1),

медиапроектор.

Основной прием - «Чтение с остановками».

Ход урока

Работа учителя         

Работа учащихся.

1. Организационный момент

2. Стадия вызова

Основной прием - «Чтение с остановками».

1. Организационный момент

Ход урока

Работа учителя         

Работа учащихся.

2. Стадия вызова     

На доске запись:      

Павлик

О чем говорит вам это слово Павлик?

Ваши предположения:

Мальчик, друг, малыш, имя…

.2. Стадия осмысления       

Давайте прочитаем этот рассказ, используя волшебный листок, - чтение с остановками. Читаем только тот фрагмент, который я скажу, и постепенно открываем текст.

Мы жили в одном подъезде, но не знали друг  друга. Я впервые приметил этого длинного, тонкого, бледновеснушчатого мальчика с большими серо-голубыми глазами.

Проверим наши предположения.  

 Мальчики  не знали друг о друге.

Как вы думаете произойдет ли знакомство друг с другом, если произойдет ,то каким образом?

Продолжаем чтение.

Во время очередной снежной битвы я стал швырять в него снежками. Когда схватка кончилась, я спросил его:

- Ты под нами живешь?

- Да,- сказал мальчик.

Меня зовут Юра, а тебя?

И мальчик сказал:

- Павлик.

Знакомство произошло.

 Поначалу наше знакомство больше значило для Павлика, нежели для меня. Я был  искушен в дружбе.

Почему? Что вы можете предположить?

У Юрия были друзья…

Ему не нужна дружба с Павликом…

Он был не интересен…

Верный друг…

Проверка ваших предположений

Помимо рядовых и добрых друзей ,у меня имелся закадычный друг, чернявый густоволосый, подстриженный под девочку Митя.

Каким же был закадычный друг Митя? Его интересы, характер, поведение. Какой  представлял себе дружбу наш герой?

Проверка ваших предположений. Читаем

  Митина вздорность, перепады настроения, чувствительные разговоры и всегдашняя готовность к ссоре, хотя бы ради примирения, стали казаться мне непременной принадлежностью дружбы. Сблизившись с Павликом, я долго не понимал, что нашел иную, настоящую дружбу.

    Долгое приятельство с Митей не могло пройти бесследно, я привык к известному моральному соглашательству.

  Как вы понимаете выражение моральное соглашательство?

Давайте обратим внимание на характер Мити. Какие слова подтверждают негативные стороны поведения и характер этого героя?

  Ваши предположения о характере Павлика.

Чтение следующего фрагмента.

 Павлик не понимал сделок с совестью, тут он становился беспощаден. Нам было по четырнадцать лет, когда я сам на себе испытал, каким непримиримым может быть мягкий, покладистый Павлик.

    Как вы понимаете выражение сделка с совестью? Как вы думаете, какой случай  изменил отношение Павлика к своему другу? Что вы предположите?

  Предал…

Унизил…

Обманул…

Чтение фрагмента

       Учительница немецкого языка никогда не спрашивала у меня уроков. Мы и так  разговаривали с ней по-немецки. Вдруг ни с того ни с сего она вызвала к доске, будто самого рядового ученика. Я проспрягал глагол, прочитал по учебнику статейку и пересказал содержание.

- Теперь стихотворение.

- А вы разве задавали? Да я же не был в школе. Я болел.

-Совершенно верно, ты отсутствовал. А спросить у товарищей, что задано ,не мог?

 О домашних заданиях я спрашивал у Павлика, а он словом не обмолвился о стихотворении. Забыл, наверно. Я так и сказал учительнице.

  Что  же произошло дальше?

Обиделся..

Подралиь…

Ушел ,хлопнув дверью…

Возмущался…

Кричал..

Ничего не сказал…

Чтение следующего фрагмента

- Встань!- приказала Павлику Елена Францевна.- Это правда?- Он молча наклонил голову.

И тут же понял, что это неправда. Как раз о немецком я его не спрашивал, готовить уроки немецкого я считал ниже своего достоинства. Павлик слушал учительницу  по обыкновению молча, не оправдываясь, не огрызаясь, словно все это его  нисколько не касалось.

  Когда я вернулся на свое место, Павлика не оказалось рядом. Я оглянулся, он сидел за пустой партой, через проход, позади меня.

-Ты чего это?...

   Он не ответил и глядел остекленевшими глазами против меня.

 Что случилось после этой размолвки?

 Ваши предположения:

Павлик отказался от дружбы…

Простил…

Чтение последнего фрагмента.

Почти  год держал меня Павлик в отчуждении. Когда я через год послал ему записку с просьбой о встрече, он без всяких церемоний сразу поднялся ко мне, как делал это прежде. Он понял, что во мне другая кровь, вот и пришел.

    С каждым годом мы становились все ближе и ближе друг другу.

     Стадия рефлексии:

Какой должна быть настоящая дружба? Есть ли она у вас?

Напишите  синквейн.