Разработка урока математики "Меры времени, календарь"

«Перспектива» - Урок математики – 3 класс

Автор учебника - Л.Г. Петерсон

Тема урока: Меры времени. Календарь.

Цели:   1. Познавательные:

                               а) познакомиться с измерением времени древними людьми;

                               б) познакомиться с историей возникновения и развития календарей, с их разнообразием,                                научиться пользоваться ими;

                               в) познакомиться с мерами времени: годом, месяцем, неделей, сутками.

                2. Развивающие:

                               а) видеть учебную цель;

                               б) планировать свои действия;

                               в) осознавать, что усвоено и что нужно еще усвоить.

                3. Личностные:

                               а) развитие внимания, памяти;

                               б) формирование мотивов учения;

                               в) личностное оценивание.

                4. Коммуникативные:

                               а) умение выражать свои мысли.

Оборудование:              Коллекция часов (презентация)

                                               Коллекция календарей

                                               Учебник

Ход урока:

Название этапа	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма работы	Результат (УУД)
Актуализация знаний	Мотивация	Создаю эмоциональный настрой, подвожу к пониманию темы, целей урока	Вспоминают имеющиеся знания, озвучивают тему, ставят цели	Фронтальная беседа	Р: а, в
Получение новых знаний	История создания календарей	Рассказываю, показываю	Слушание, понимание, запоминание	Фронтальная беседа	П: а, б, в
Практическая деятельность учащихся	Таблица мер времени, задания в учебнике – 1, 2, 3, 4	Контролирую работу, корректирую ответы	Работа с календарем, обоснование выбора своего ответа	Фронтальная беседа	Л: а К: а
Домашнее задание	Выучить единицы времени, задание – 7, 9, 11	Даю комментарии	Записывают в дневник	Фронтальная беседа	Р: в Л: б
Физкультминутка	-	Организую отдых	Выполняют упражнения	Фронтальная беседа	-
Работа над пройденным ранее материалом	Учебник, задания – 5, 6 (устно), 8	Организую работу, наводящими вопросами помогаю определить причины неудач, ставлю оценки	Выполняют, осуществляют самопроверку, оценивают ответ товарища	Фронтальная беседа, индивидуальная работа	Р: а, б Л: а
Подведение итогов	Общий итог работы	Благодарю за работу	Высказывают свое мнение	Фронтальная беседа	Л: в

1.       Актуализация знаний. Определение темы урока.

На доске фото различных часов (или коллекция часов):

- как называются эти приборы?

- для чего они нужны?

- догадались, о чем будем говорить сегодня на уроке?

2.      Получение новых знаний.

А знаете ли вы что-нибудь о том, когда и как люди начали измерять время?

1)      измерение времени Египтянами;

2)      2038 год до н.э. – измерения в календаре египетского царя Птолемея;

3)      46 год до н.э. – измерения в календаре Юлия Цезаря, появление високосного года (365, 366 дней в високосном году);

4)      16 век – ошибка в счете лет составила 10 суток;

1582 г. – Папа Римский (Григорий 3) провел реформу календаря. Григорианский календарь ликвидировал отставание во времени. В России этот календарь по религиозным соображениям не вводили до 20 века. Календарь нового стиля был введен в 1918 году. К этому времени расхождение во времени составляло уже 13 дней. Поэтому 2 февраля стали считать 15 февраля. Вот тогда в России появился Старый Новый год;

5)      выставка различных календарей.

3.      Практическая деятельность обучающихся:

          1) знакомство с мерами времени: годом, месяцем, неделей, сутками; работа с учебником – стр. 52;

          2) работа по календарю – стр. 53 (задание – 1, 2, 3, 4).

4.      Домашнее задание: выучить единицы времени – задание 7, 9, 11.

5.      Физкультминутка.

6.      Работа над пройденным ранее материалом.

          Учебник.            Задание – 5, 6 устно.

                                         Задание – 8, 10 письменно с доской.

7.      Подведение итогов:

          1) что интересного узнали на уроке?

          2) чему научились?

          3) все ли мы знаем о единицах времени?

          4) на следующем уроке продолжим разговор о единицах времени, научимся работать с ними.