Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Другие методич. материалы / Разработка урока "Морской бой царя Салтана и пиратов. Выражение намерений через украшение"

Разработка урока "Морской бой царя Салтана и пиратов. Выражение намерений через украшение"

  • ИЗО, МХК

Документы в архиве:

4.19 МБ IMG_1402.jpg
3.38 МБ IMG_1403.jpg
4.03 МБ IMG_1404.jpg
436.5 КБ План урока.doc
95.03 КБ 000067301_000069240_sizus600.jpg
32.07 КБ 1210971882_7.jpg
32.08 КБ 1210971912_1.jpg
30.56 КБ 1210971912_51.jpg
34.43 КБ 1234084152_viking-ship.jpg
29.43 КБ 131.jpg
81.89 КБ 193.jpg
30.16 КБ 2.jpg
67.57 КБ 235175.jpg
6.08 КБ 2595_b.jpg
759.32 КБ 289b82b862ca.gif
29.8 КБ 6.jpg
16.75 КБ 879461720.jpg
152.11 КБ 900_zamorskie_gosti.jpg
48.71 КБ 908.jpg
4.19 МБ IMG_1402.jpg
3.38 МБ IMG_1403.jpg
164.57 КБ IMG_14032.jpg
542.49 КБ IMG_1404 копия.jpg
4.03 МБ IMG_1404.jpg
115.71 КБ IMG_14053.jpg
468.39 КБ IMG_14054.jpg
113.68 КБ IMG_140564.jpg
165 КБ Thumbs.db
72.43 КБ Z_SALT_3.jpg
813.69 КБ aivazovskiy3.jpg
42.77 КБ f_863071.jpg
15.44 КБ files.jpg
73.26 КБ group_g_b_1c7121193ca94556b70174cb53e096c1.jpg
25.72 КБ img_ekw3k5130378332.jpg
23.04 КБ img_jq14q7577171378.jpg
23.48 КБ int1098.jpg
42.99 КБ pirat01.jpg
57.33 КБ pirat02.jpg
242.09 КБ rerix.gif
388.87 КБ rerix1.gif
65.24 КБ sadko%2012.jpg
102.18 КБ sadko7.jpg
41.33 КБ sail-shrunk.jpg
128.37 КБ saltan06.jpg
120.44 КБ saltan11.jpg

Название документа План урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ-

ЛИЦЕЙ № 32

Г. БЕЛГОРОДА




ОТКРЫТЫЙ УРОК

учителя изобразительного искусства


Марочкиной Ирины Ивановны






по теме: «Морской бой царя Салтана и пиратов».

Выражение намерений через украшение.





hello_html_33219315.jpg










г. Белгород

11 февраля 2009 год

Тема урока: «Морской бой царя Салтана и пиратов». Выражение намерений через украшение.

Вид занятий: индивидуально - коллективная работа - украшение кораблей флота цветной бумагой (аппликация) символами с выражением намерений добрых или злых.

Цели и задачи: дать понятие о символике изображений, об украшении как приёме выражения намерений, чувств, настроения, зна­комство с произведениями изобразительного искусства.

Оборудование урока:

Для учащихся - цветная бумага, ножницы, клей, простой карандаш.

Для учителя - зрительный ряд иллюстраций, подмалёвок для коллективной работы, шаблоны кораблей и парусов.

Зрительный ряд: репродукции произведений художников - Н. Рерих «Заморские гости», иллюстрации И. Билибина, Б. Зворыкина к «Сказке о царе Салтане», рисунки пиратских «злых» кораблей, кораблей «добрых».

Литературный ряд: «Сказка о царе Салтане» А. С. Пуш­кина.

Ход урока

I. Организация класса.

Проверка отсутствующих, готовности к уроку.

II. Беседа по теме урока.

Тема учебной четверти «Как говорит искусство?» Как, какими приёмами художник может выразить чувства, настроение, намерение, характер того, что он изображает?

Если это человек, или животное, то мимикой, движением.

Если это пейзаж, природа, то главное в картине художника цвет.

(на доску вывешиваются таблички с этими словами)

Сегодня мы с вами должны узнать ещё один приём художников. Для этого давайте рассмотрим рисунок на доске.

Что здесь изображено? (корабли, флот, два разных флота…)

Почему вы решили, что это два разных флота? (это видно по парусам, это видно по украшению носа корабля, по пушкам на палубах…)

Совершенно верно, значит, есть ещё один приём художника для выражения намерений, это украшение. Украшение характеризует своего хозяина, раскрывает его представле­ния о красоте и даже может выражать его характер.

(на доску вывешивается таблички с зим словом)

Рассматриваем ещё три-четыре примера разных по украшению кораблей, прикрепляя рисунки по разные стороны доски.

Какими символами можно показать добро и зло?

(коршун, пираты, череп и кости, морда дракона, хищные птицы, чудовища, змеи, солнце, лебедь, сердце, цветы, бабочки…)

Итак, как же можно на рисунке показать намерение? Цветом, украшением, движением.

Если в море встретились два разных флота, то, что произойдёт? (бой)


Тема нашего урока (вывешиваю на доске) «Морской бой царя Салтана и пиратов»


Как это показать в движении? (корабли должны плыть навстречу друг другу)

Задача нашего урока - создать флот царя Салтана и флот пиратов, которые встретились в море и готовы к бою. Для этого мы поделимся на пиратов и на моряков царя Салтана.

По шаблонам вырезаем корабли. Подобрав правильно цвет для корабля и для паруса, украшаем в соответствии с намерением корабля. Корабль может быть «добрый» или «злой».

III. Работа над заданием.

Самостоятельная работа учащихся.

Класс разделить на две группы.

Задание: украсить два сказочных флота - добрый и злой. Украшения подобрать такие, которые выражали бы намерения - добрые и злые.

Перед украшением силуэта корабля цветом детям предла­гается поднять вверх кораблики так, чтобы два флота плыли навстречу друг другу. Другими словами, у одной группы школьников нос кораблей обращен вправо, у других - влево. Исходя из этого начинается работа по украшению кораблей в цвете в технике аппликации. Поднять корабли необходимо для определения правильной стороны в последующем оформлении корабля, они плывут навстречу друг другу.

В начале урока на склеенном вдвое полотнище обоев (прикреп­ленном к доске) прикалываем два одинаковых по силуэту флота, идущих навстречу друг другу.

Кораблики и паруса белые. Флоты со­вершенно одинаковы, и, значит, характеризовать их намерения не­возможно.

- Как нужно украсить флот Салтана и флот пиратов, чтобы они не были похожи? Какие цвета и формы узоров выбрать? (Ответы детей.)

Задача двух групп ребят: цветом, элементарными символами различить (оснастить) флоты.

Детям раздаются шаблоны для обводки и вырезания элементов (корабль, парус).

По мере выполнения задания школьники выходят к панно и с помо­щью клея прикрепляют свой корабль к фону на соответ­ствующую сторону. Учитель помогает строить выразительный, живой ритм корабликов. Он главный художник.

К концу урока корабли, паруса закрепляются по своим местам на листе - подмалёвке.

Итог - два совершенно разных флота. Один - веселый, радостный, другой - страшный, мрачный.

Это занятие расширяет представление о том, что художник может разговаривать со зрителем только цветом, линией, орнаментом.

IV. Итоги урока.

В заключение урока весь класс радуется удивительному зрелищу - это две контрастные группы кораблей, два контрастных настроения их хозяев. Эту разницу в намерениях купцов и разбойников художники смогли передать с помощью украшений.

В конце урока происходит чудо! Бывшие совершенно одинаковыми корабли и паруса (у всех были одинаковые заготовки из белой бумаги) вдруг преобразились в два контрастных флота, две группы людей, у кото­рых разные намерения. И это мы сделали только с помощью украшений.

Анализ выполненной работы. Оценка работ.

Домашнее задание: рассмотреть дома различного рода украшения и подумать, что они выражают.


ПРИЛОЖЕНИЕ


hello_html_4f6cb484.jpg


Флот царя Салтана, «добрый» флот.



hello_html_m545ace93.jpg


Флот пиратов, «злой» флот.


Автор
Дата добавления 26.02.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров148
Номер материала ДВ-487459
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх