Разработка урока на тему "Информация вокруг нас" (5 класс)

Тема урока: «Информация вокруг нас»

ОО: МКОУ «Прокоп-Салдинская СОШ»

Учитель: Степанова Людмила Александровна

Предмет: Информатика.

Класс: 5.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Методы обучения: диалог, развитие критического мышления, поисково-исследовательские, проблемные.

Формы обучения: групповые, индивидуальные

Цели урока: определить понятие слова «информация».

Задачи урока:

• обучающая - познакомить учащихся с видами информации по форме представления, с действиями.

• развивающая - развитие мыслительной деятельности, осмысление полученных знаний, способствовать расширению кругозора учащихся, повышению их интеллекта.

• воспитательная - научить учащихся подходить к изучаемым проблемам с позиции исследователя, воспитывать чувство уверенности в себе, желание самому получить результат поиска.

Оборудование и материалы: компьютер, проектор, экран, учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал, презентация, электронная рабочая тетрадь

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

•         учить проверять себя;

•         учить давать оценку своим действиям;

•         учить работать в группе, чувствовать свой вклад в общую работу;

•         навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе.

Предметные:

•       общие представления о целях изучения курса информатики ;

•       общие представления об информации и информационных процессах;

Метапредметные:

•       умение работать с учебником;

•       умение работать с электронным приложением к учебнику.

Этап урока	Содержание педагогического взаимодействия		Формируемые УУД
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.         Организационный этап. Цель этапа: включение учащихся в деятельность (2 мин)	Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу. - Прозвенел уже звонок. Начинаем наш урок. Добрый день! - Вы готовы к нашему уроку?	Организовывают рабочее место. Здороваются с учителем.	Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции. Метапредметные: организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.
2.         Постановка цели и задач урока. Цель этапа: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий. (4 мин)	Каждый день вы узнаёте что-то, чего не знали раньше. Смотрите ли телевизор, разговариваете друг с другом, получаете знания от учителя. А что вы при этом получаете? Ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока? Для того чтобы узнать тему урока предлагаю решить ребус. -У вас на партах лежат карточки с ребусом решите его и запишите ответ. А каковы цели нашего урока?	- Мы получаем знания, сведения, новости Решают ребус. Записывают ответ. - Информация - обобщить знания о том, как и при помощи чего человек получает информацию. - Информация – это знания, сообщения, сведения, которые человек получает из окружающего мира.	Регулятивные УУД: - развитие способности устанавливать  связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Личностные: - развитие логического мышления, познавательной активности
3.         Первичное усвоение новых знаний Цель: знакомство с новыми терминами, понятиями, расширение имеющейся базы знаний обучающихся (11 мин)	- Так что же такое информация? - Откройте учебник на стр.5 и прочитайте определение. - Отличается ли определение понятия Информации, которые вы дали и которое написано в учебнике? -запишите в тетрадь: дату, тему урока и спишите из учебника определение понятия Информации. На доске учитель пишет слово «информация» (ключевое слово). Обучающимся предлагается привести примеры получения информации. Всё фиксируется на доске и располагается вокруг ключевого слова. Приложение 1. При помощи чего человек получает информацию? Какая бывает информация по способу восприятия? Рассмотрите схему на слайде. -С помощью какого органа чувств человек получает информации больше всего? Но всегда ли можно верить своим глазам? -Тогда давайте посмотрите на доску и скажите, что вы видите? - Какой можно сделать вывод из увиденного?	- Информация – это знания, сообщения, сведения, которые человек получает из окружающего мира. Дети читают определение из учебника. - немного отличается. Дети записывают в тетрадь определение из учебника. Приводят примеры получения информации - При помощи своих органов чувств. Добавляют в кластер органы чувств. -Называют звуковую, зрительную, осязательную, обонятельную, вкусовую. - делают запись в тетради - С помощью глаз. -Высказывают предположения (Да, всегда, нет) - Высказывают предположение о том, что видят. У слона 8 ног -Высказывают предположение о том, что видят. Кто старуху, кто молодую девушку. - Высказывают предположение о том, что видят. Кто Утку, кто Зайца. Высказывают предположение о том, что видят. Кто видит старика, а кто человека, сидящего на пригорке и смотрящего на дома Что не всегда можно верить своим глазам	Познавательные  УУД: - развитие читательских навыков, -поиск и выделение и необходимой информации; -анализ объектов  с целью выделения признаков (существенных, несущественных); Коммуникативные  УУД: -  инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов -умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Личностные УУД: Действия смыслообразования,  нравственно-этического оценивания  ,самопознание и самоопределение.
4.    Первичное закрепление новых знаний. Цель: определить уровень усвоения учащимися полученных знаний.  (5 мин)	Возьмите карточки и выполните второе задание. Взаимопроверка. Обменяйтесь карточками и проверьте друг у друга насколько правильно выполнили это задание.	Ребята выполняют задание на карточках Обмениваются карточками. Проверяют и указывают количество ошибок.
5.    Физминутка Цель: Охрана здоровья. Снять напряжение, усталость у обучающихся. (3 мин)	А сейчас немного отдохнем, встали около своих парт Проводит физминутку показывая упражнение. Спал цветок И вдруг проснулся, Больше спать не захотел,  Встрепенулся, потянулся,  Взвился вверх и полетел.	Дети встают около парт и повторяют движения за учителем -Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее. -Поморгать глазами. -Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки. -Руки согнуты в стороны (выдох) -Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.
6.    Первичное закрепление Цель: определить, с помощью ПК, уровень усвоения учащимися полученных знаний. (10 мин)	Вспомним правило поведения за ПК и правило поведения в кабинете информатики - Выполни задание на компьютере В конце Закрепления пройденного материала по результатам практической работы выставляются оценки учащимся	Ребята вспоминают, что нельзя делать в кабинете информатики Обучающиеся работают с электронной тетрадью	Личностные УУД: - приобретение навыков безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе.
7.        Информация о домашнем задании Цель: определиться с домашним заданием (2 мин)	Задает домашнее задание §1, вопросы и задания в конце параграфа выполнить в тетради.	Работа с дневниками Записывают задание в дневник	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма
8.        Рефлексия деятельности Цель: оценить свою деятельность на уроке. (3 мин)	Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?	Дети отвечают на вопросы	Личностные УУД: - развитие самооценки

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Список литературы:

1. Информатика: учебник для 5 класса/Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
2. Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 5 класса Босова Л.Л. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor5.php
3. Информатика 5-6 классы: методическое пособие./Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.