Коммуникативные УУД на уроках информатики. Преемственность информатики и математики в начальной школе.

Коммуникативные УУД на уроках информатики.

Преемственность информатики и математики в начальной школе.

         В связи с переходом на федеральные государственные образовательные стандарты общего образования каждый учитель пересматривает методику обучения, пытается найти приемы и средства, позволяющие формировать универсальные учебные действия (УУД) обучающихся. Информатика – это метапредмет, и каждая тема в нем сама по себе уже на уровне содержания способствует формированию УУД. Информатика способствует в первую очередь формированию ИКТ- компетентности. В рамках информатики изучаются такие понятия, как система, системный подход, моделирование. Но эти и другие понятия превращаются в УУД только тогда, когда обучающийся осознанно научится их использовать в своей деятельности.

         Коммуникативные УУД

         Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Развитие коммуникативных УУД происходит в процессе выполнения практических заданий, предполагающих работу в паре, а также лабораторных работ, выполняемых группой. Можно выделить следующие виды деятельности этого направления, характерные для уроков информатики: владение формами устной речи - монолог, диалог, умение задать вопрос, привести довод при устном ответе, дискуссии, защите проекта; ведение диалога "человек" - "техническая система" - понимание принципов построения интерфейса, работа с диалоговыми окнами, настройка параметров среды; умение представить себя устно и письменно, владение стилевыми приемами оформления текста – это может быть электронная переписка, сетевой этикет, создание текстовых документов по шаблону, правила подачи информации в презентации; владение средствами телекоммуникации для организации общения с удаленными собеседниками; понимание факта многообразия языков, владение языковой, лингвистической компетенцией в том числе - формальных языков, систем кодирования, языков программирования; владение ими на соответствующем уровне; умение работать в группе (# определить истинность утверждений для каждого дерева, заполняя таблицу), искать и находить компромиссы, например работа над совместным программным проектом, взаимодействие в глобальной компьютерной сети, технология клиент-сервер, совместная работа приложений. Толерантность, умение строить общение с представителями других взглядов - существование в сетевом сообществе, телекоммуникации с удаленными собеседниками.

          И еще бы хотелось сказать о связи информатики и математики в начальной школе...

         Несмотря на то, что математика и информатика - совершенно разные дисциплины, они неразрывно связаны между собой. Математика является самостоятельной, сложившейся столетиями наукой, тогда как информатика не несет в себе качественно новой дисциплины, она лишь обобщает в себе элементы других наук.

         Более тесно информатика связана с программой курса математики начального звена. Предлагаем вариант интеграции содержания двух предметов.

Темы основного курса математики	Основные темы курса по информатике
1. Сравнение предметов и групп предметов	Сравнение предметов: по размеру, по длине, по ширине, по росту, по возрасту. Поиск объекта по набору его признаков. Упорядочение набора объектов по возрастанию какого – либо параметра.  Равенство количеств как результат взаимнооднозначного соответствия. Дольше, меньше. Установление взаимнооднозначного соответствия. Сравнение рядов по длине и количеству объектов.
2. Ориентация на плоскости и в пространстве, пропедевтика курса геометрии	Право/лево, верх/низ. Верх и низ в пространстве. Отображение верха и низа на листе бумаги.  Поддержка развития пространственного воображения: стороны света, движение по часовой и против часовой стрелки, сопоставление группы предметов и ее двумерного изображения. Восстановление расположения фигур на плоскости по проекции на плоскость.
	Поддержка развития формальной логики. Решение задач, включающих анализ истинных и ложных утверждений. Построение отрицания. Решение задач на поиск соответствия методом исключения, в том числе с применением таблиц.
3. Числа и действия над ними, пропедевтика курса математики	Поддержка понимания структуры натурального ряда, пропедевтика темы «Последовательности». Решение задач на построение последовательностей по описанию: построение цепочек предметов, событий, дат, людей и т.д., а также составление маршрутов и планов. Цепочки символов, кодирование и шифровка как замена одной цепочки знаков на другую. Пропедевтика темы «Множество». Одинаковые и разные совокупности/множества, построение и поиск совокупности/ множества по описанию. Поиск объединения и пересечения множеств. Сравнение мощности множеств путем установления взаимнооднозначного соответствия. Нумерация с натуральными числами. Достоверный пересчет больших совокупностей предметов и понимание сути десятичной системы исчисления. Примеры нумерации у разных народов в разные времена. Римская, арабская и старославянская нумерации. Решение сюжетных арифметических задач.  Поддержка понимания закономерностей арифметических действий. Решение числовых ребусов методом перебора с опорой на дерево и таблицу, при помощи таблицы рассуждений.  Поддержка информатических способов решения арифметических и алгебраических задач. Решение задач с помощью перебора (в том числе по дереву перебора), с применением таблиц, с помощью графической модели, с помощью рассуждений. Пропедевтика основ математической статистики. Представление числовых данных с помощью таблицы, столбовой диаграммы, круговой диаграммы.
4. Величины и их измерение	Единицы времени. Измерение времени. Часы, минуты, секунды. Определение времени по часам. Различные способы отображения и указания времени и их соответствие.  Денежные единицы. Монеты, бумажные деньги. Эквивалентные по ценности денежные наборы, размен денег.  Единицы вместимости и массы. Литры. Килограммы и граммы. Сложение и вычитание именованных чисел.  Единицы измерения информации.