Разработка урока на тему "Наречие" (6 класс)

Тема: Наречие.

Тип урока: комбинированный

Форма урока: нетрадиционный

Цели урока:

Образовательная: повторение сведений о наречии, полученных учащимися ранее, формирование умений определять значение наречий, их морфологические признаки и синтаксическую роль, находить наречия в тексте.

Развивающая: развивать у учащихся навыки самостоятельного изучения темы.

Воспитательная: прививать у детей интерес к обычаям и традициям русского народа.

Оборудование: текст, слайды, картинки, таблицы, интерактивная доска, компьютер.

Стратегии: ассоциативная карта, токсономия Блума, эссе

Ход урока:

I. Побуждение

1.     Ассоциативная карта

1.     Слайд                                Части речи

2.     Токсономия Блума  (ответы на вопросы по частям речи)

3.     Вывод

II. Реализация

1.  Вступительное слово учителя.

Наречие – старое слово. Оно существовало в древнерусском языке. Если попытаться определить этимологию (происхождение) этого слова, то придется выделить корень -реч- . Слово -реч- имело название части, а именно глагола. Таким образом, связь между глаголами и наречием самая непосредственная.

2.  Работа с таблицей

2 слайда а) «наречие как часть речи»

                  б) Группы наречий по значению

3 слайд. Степени сравнения наречий.

4 слайд. Правописание наречий.

1.     Суффиксы –о, –а на конце наречий.

2.     Написание наречий через дефис.

3.Тренировочные упражнения:

5 слайд. Образуйте наречия от данных прилагательных.

      Глубокий -. . .

      Хороший - . . .

      Мягкий - . . .

      Добрый - . . .

6 слайд. К данным наречиям подберите синонимы и антонимы.

     Тихо  - (бесшумно-громко)

     Грустно – (печально-весело)

     Быстро – (мгновенно-медленно)

     Трудно – (тяжело-легко)

7 слайд. Заменить фразеологизмы наречиями.

       Бежать во весь дух – быстро.

       Знать, как свои пять пальцев – хорошо.

        Кот наплакал – мало.

        Ни свет, ни заря – рано.

        В двух шагах – близко.

4.  Работа с текстом. «Русский народный костюм».

Русский народный костюм.

      Рубашка была главной частью народного костюма, а создавали её от начала до конца только женщины.

      Когда отцветал голубоглазый лён, наступала пора трудной, долгой женской работы.

       Серебристые переливы тонких длинных волокон обработанного льна были похожи на сияние речного жемчуга. Красота льна, приготовленного для прядения нитей, радовала трудолюбивых крестьянок. Каждая из них старалась прясть тонко и ровно, чтобы ткань была мягкой и нежной. Из таких холстов женщины шили праздничные и свадебные рубашки.

      Пояс был очень важной частью народного костюма. Он прижимал рубашку к телу, сохранял тепло и в таком положении становился образом круга, а круг был символом солнце. Солнце приносило и добро – богатый урожай, и зло – выжигало все посевы.

      Сарафан – старинная русская одежда. Однако, когда он появился, кто его носил, как выглядел сарафан, к примеру, три столетия назад – вряд ли на эти вопросы вы получите ответ. Оказывается, в XIV – XVI веках сарафан был мужской одеждой. Век спустя его шили с очень длинными и узкими рукавами. Хорошо знакомый нам сарафан – платье без рукавов, женщины стали носить в России лишь в XVII веке.

       а) Прочитать текст и ответить на вопросы:

      1. Кто создавал рубашку?

      2. Из чего изготовляли рубашки?

      3. Из какой ткани шили праздничные рубашки?

      4. Почему пояс был важной частью костюма?

      5. Что вы узнали интересного о старинной русской женской одежде?

      6. Расскажите, знаете ли вы другие виды народной одежды?

      7. Какую национальную одежду носят девушки и женщины-казашки?

       б) Определить тип и стиль речи.

        в) Из текста выписать наречия.

        г) Упр. 11 стр.120 Сделайте синтаксический разбор.

Рассмотрим картинки.

     8 слайд. «Русский народный костюм»

Какой узор использован для украшения одежды?

     9 слайд. «Казахский национальный костюм»

      Сравните узоры в казахском и русском национальных костюмах.

III. Рефлексия

1.     10 слайд Закрепление. Ассоциативная карта.

                            Наречие

2.     Итог-опрос

3.     Вывод

4.     Выставление оценок

IV. Д/з: Написать эссе на тему: «Казахский национальный костюм»