Разработка урока по английскому языку на тему "Lets play board games"(6 класс)

Тема: Lets play board games

Цели : - совершенствовать лексико-грамматические навыки говорения;

            - активизировать изученную ранее лексику по теме "Board games";

            - повторить и закрепить употребление грамматической структуры образования

              времени Present Simple;

            - развивать навыки аудирования с пониманием основного содержания;

            - повышать интерес учащихся к изучению английского языка.

Оборудование: учебник, дидактический материал, аудиозапись, фишки, кубик.

                                                                  ХОД УРОКА

I. Warm-up

Teacher :You are students and you are too busy at school. You go to school every day exept weekends. Today guys, we'll speak about your free time when you don't need to go to school and stay at home.

? QUESTION TIME

                              - What do you usually do on Sundays and Saturdays?

                              - What do you usually do in the evenings?

                              - What do you like doing best?

                              - Do you enjoy playing board games?

                              - What is your favourite board game?

II. Main body

1.Listening

Teacher : Now listen to the people who are speaking about the activities they like and match the speakers to their activities. Ex.9 p. 59

Speaker 1

On a cold, wintry day there’s nothing I like more

than sitting at home and playing. Moving the men

and pawns around the board makes you feel as if

you are taking part in a battle. There’s nothing

better than chess on a rainy day.

Speaker 2

My friends all think I’m a little boring but I love

playing with words. I think it’s really interesting

trying to think of words using little square letters.

My friends probably don’t like playing scrabble

with me because I always win!

Speaker 3

My friend and I are members of the local club.

We practise together daily. Sometimes I enter tournaments,

but unfortunately I never win. We have

to be careful where we throw the darts though.

They could hurt someone!

Speaker 4

There’s no better way to relax than putting together

the pieces of a puzzle. After school I must put

together a few pieces from a jigsaw or else I feel

bad. Some of my friends find it boring but to me

it’s good exercise for the brain.

Speaker 5

Some people find it a little boring but I love playing

with my marbles. It doesn’t matter if I’m inside

or out, my marbles come with me. Alone, or

with my friends, it’s my favourite game. One

thing is for sure — I’m never going to lose my

marbles!

2.Presenting the game

Teacher shows the book "Robinson Crusoe".

- Who is the man on the cover? (Robinson Crusoe)

- Where is he? ( on an island)

- What do you think he does there?(He tries to find some food. He explores the island.)etc.

3. Grammar practise

Complete the verbs on the board game to find out what Robinson Crusoe does on the island.

Употребление Present Simple, значение регулярных , повседневных  действий и состояний.

4.Game time

Teacher : Just now, guys, we are going to play the game " Snakes and Ladders".

1. Учащиеся читают текст инструкции в сопровождении аудиозаписи.

2. Проверяется  понимание по контексту/объясняется значение всех незнакомых слов.

3.Учащиеся читают текст инструкции в сопровождении аудиозаписи. Проверяется понимание

по контексту/объясняется значение всех незнакомых слов.

4. Проверяется понимание правил игры, задавая соответствующие вопросы по тексту.

What do you need to play "Snakes and Ladders"?

Where do you start? How many squares do you move? Etc.

5. Учитель делит учащихся на группы по четыре человека. Дает каждой группе кубик (dice) и четыре фишки (counters) (можно использовать монетки). Учащиеся начинают на клетке START. Они по очереди бросают кубик, и учащийся, у которого выпало больше всего очков, ходит первым. Играющие по очереди бросают кубик и продвигаются вперед на выпавшее количество клеток. Попав на клетку, содержащую предложение (фрагмент) с пропусками, учащиеся должны правильно заполнить пропуск, прежде чем куда-либо продвинуться (например, вверх по лестнице или дальше по игровому маршруту). Попав в низ лестницы, учащиеся могут продвинуться вверх по лестнице до указанной клетки, если сумеют правильно прочитать предложение, начало и конец которого даны в клетках на концах лестницы. Попав на голову змеи, учащиеся спускаются к ее хвосту, если не могут дополнить предложение правильно. Учащийся, первым попавший на клетку FINISH, побеждает в игре.

6. Учитель контролирует процесс игры в группах, проверяет соблюдение правил; поощряет использование английского языка во время игры: числительных и необходимых для общения в игре выражений:

It’s my/your turn!

You are cheating!

Go up!

 Go down!

 I’m/You’re lucky!

You are a winner! Etc..

6.  Учитель поддерживает эмоциональный настрой учащихся на игру, стимулируя их :

Come on!

Well done!

Who’s the next?

Who’s leading?

Who’s the winner?

III. Sum-up

Teacher : Do you like playing " Snakes and Ladders"? Is it a difficult board game? What other board games do you know? Which is your favourite one? Why do you like playing this game?

HOMEWORK

Teacher : At home you will write about your favourite board game and explain why you like doing this. So, guys,  the lesson is over. Goodbye. See you tomorrow. Good luck in doing your homework.