Разработка урока по английскому языку по теме "Сложное дополнение" (7 класс)

 Разработка урока английского языка по теме "Сложное дополнение"

Цели урока:

1.      Введение нового грамматического материала по теме “Сложное дополнение” с глаголами физического восприятия.

2.      Первичное закрепление введенного грамматического материала в устной и письменной речи.

3.      Активизация изученного материала по теме «Школьные друзья».

Задачи:

Образовательные:

·         Расширить знания по теме “Сложное дополнение”.

·         Обеспечить усвоение нового материала, на основе ранее изученного материала по теме «Школьные друзья».

·         Формирование умений применять полученные знания в собственных высказываниях.

Развивающие:

·         Развитие памяти.

·         Развитие мышления.

·         Развитие интереса к предмету.

·         Развитие творческих способностей учащихся.

Воспитательные:

·         Содействовать развитию умений преодолевать трудности.

·         Содействовать развитию самостоятельности в мышлении.

·         Формировать умения общаться.

Опорные знания, необходимые для усвоения нового материала:

“Сложное дополнение” с глаголами хотеть, ожидать, хотел бы.

Тип урока: усвоение новых знаний

Структура урока:

1.      Организационный момент.

2.      Речевая зарядка.

3.      Введение нового грамматического материала по теме «Слож­ное дополнение».

4.      Первичное закрепление изученного материала.

5.      Подведение итогов. Выставление оценок.

6.      Объяснение домашнего задания.

Формы работы: индивидуальная, групповая, коллективная.

Методы работы: наглядные (карточки); практические;  методы самоконтроля.

Оборудование урока: грамматическое задание на карточках по количеству учащихся, карточки с прилагательными, ноутбук.

                                                              Ход урока:

1. Организационный момент.

—  Good day, children!  Good day, teacher.

 I am glad to see you!

Who is on duty today?   - Who is absent?

- What  date is it today?

-What is the weather like today?

-Is it cold today? –Is it windy?

-Today we shall have a talk how to recog­nize a true friend.

2.  Речевая разминка

a) - Look at the blackboard, please. Let’s read and translate word  one by one.

На доске вывешены карточки с прилагательными: kind, clever, nice, brave, polite, happy, tall, talkative, lazy, friendly, energetic, naughty, funny, hospitable, sad, angry, young, old, strong, shy.

b)Good. Now let’s play the game «What’s missing ?»

На доске закреплены карточки с с прилагательными. Учитель дает коман­ды «Sleep, children!». Дети закрывают глаза, а учитель убирает ка­кую-нибудь карточку. Затем учитель говорит: «Wake up, please!» Дети открывают глаза. Учитель спрашивает: «What's missing?» Дети должны назвать слово, которое исчезло.

c) - It is impossible to live without friends.  Have you got a good friend? Now you should describe your friend. Use these adjectives.

- My friend is clever and shy.

d)- Next task. I give you cards with sentences about our school life and you will change the sentences to share your friend's opinion, using  the method Rally Robin. Be careful, please. You have only 4 minutes.

Детям раздаются карточки c предложениями.

3.Игра «My Friend»

Учитель предлагает учащимся прослушать предложения о школьной жизни и изменить их, выразив мнение своих друзей.

1.  I have six lessons every day. (My friend has six lessons every day.)

2.   I have never missed a lesson. (She has never missed a lesson.)

3.  We are proud of our school. (He is proud of our school.)

4.   They like to act out the dialogues. (He likes to act out the dia­logues.)

5.   I will do my homework tomorrow. (Jake will do his homework tomorrow.)

6.   Children are looking at the teacher now. (My friend is looking at the teacher now.)

7.  I  do my homework in the evening. (My friend does her homework in the evening.)

§  They never wear school uniform. (He always wears school uni­form.)

4.Закрепление лексического материала по теме «Школа и школьные друзья».

- Look at your sheets of paper and put the letters in the following words in the correct order and read (translate) the words.

DYTUS    (STUDY)              LREEVC    (CLEVER)

OLHOCS  (SCHOOL)           SHILNGE  (ENGLISH)

 DIRENF   (FRIEND)            TOHYSIR   (HISTORY)

5. Введение нового грамматического материала по теме «Слож­ное дополнение»

На доске написаны слова

 Want                                                 me/ you/ him/ her/ it/ us/ them                   to do smth

expect

would like

Учитель переводит и объясняет,  указывая на то, что после глаголов хотеть, ожидать, хотелось бы употребляется частица to и после нее глагол употребляется в форме инфинитива.

- I'd like you to read the sentences of exercise 117, page 87. We shall learn the Complex Object and these sentences will help us to understand this grammar material better. Who is ready to read the first example? Will you translate the sentences from exercise 118, page 87?

Для вве­дения данного грамматического материала учитель использу­ет демонстрационную таблицу и предложения из упр. 117, 118, стр. 87 из учебника. Ученики по очереди зачитывают предложе­ния из упражнений учебника и переводят их.

-Таким образом, целью нашего урока является научиться употреблять сложное дополнение с глаголами физического восприятия.

6. Физкультминутка

Mix-Freeze-group.  Dear pupils, let’s have a rest. Stand up and you should listen to music and dance. When the music stops you should answer my question  and unite in the group.

-How many letters are in the word friend (desk, game, school, study, life).

7. Первичное закрепление введенного грамматического ма­териала  (сложное дополнение с глаголами want, would like, expect)

a) - Will you make up the sentences using the Complex Object? Read the task from exercise 119, page 87, using Round Robin. I give you 5 minutes. Are you ready to read the first sentence? Can you translate it?

Учитель организует выполнение упр.119, стр.87 из учебника. Задание для учащихся - составить, прочитать и перевести пред­ложения, используя материал подстановочной таблицы данного упражнения.

b) Next task. You should put the words in the sentences in the logical order and write them down on the exercises books.

Примерное задание на карточках:

    Put the words in the logical order:

1.  My sister, her, read, to, books, would like.

2.  a pilot, Father, to, wants, me, become.

3. us, polite, to be, wants, The teacher.

4 expects, in the garden, him, My mother, to work.

 Keys:

1.  My sister would like her to read books.

2.   Father  wants me to become a pilot.

3.The teacher wants us to be polite.

    4. My mother expects him to work in the garden.

Ученики читают свои варианты ответов. Учитель или сами ученики исправляют ошибки.

8. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Давайте подведем итоги.
Какова была тема нашего урока?
Чему вы научились на уроке?

What was the theme of our lesson?  You were very active today and your marks are….. (учитель оценивает учащихся)

9. Объяснение домашнего задания.

Now, open your diaries and write down your homework.

At home you should make up your own sentences, using ex. 119 on page 87 for example.

Well done, pupils. The lesson is over, goodbye.