Разработка урока по биологии на тему "Строение и функции кожи. Терморегуляция"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема: «Строение, значение, функции кожи. Терморегуляция».

Класс 8

Базовый учебник Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. 8класс «Биология. Человек», учебник для общеобразовательных учреждений, изд. «Дрофа», 2011 год. 

Цель урока: формирование представление о покровной системе человека и ее значении; познакомить с условиями терморегуляции в организме человека.

Задачи:

Ø Обучающие

·     изучить особенности строения кожи;

·     раскрыть связь строения органа с выполняемыми функциями;

·     выработать навыки установления связи между макро – и микроструктурами.

Ø Развивающие

·     развивать у учащихся словесно-логическое мышление, способности сравнивать и анализировать,  исследовательскую компетентность, самостоятельную деятельность учащихся;

·     развивать учебно-организаторские умения: организовать себя на выполнение поставленных задач, сравнивать, анализировать, обобщать, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности.

Ø Воспитательные

·     воспитывать у учащихся навыки гигиены, правильный уход за кожей, а также бережное отношение к своему здоровью;

·     сформировать основные правила гигиены кожи;

·     умение выслушивать мнение друг друга при работе в паре.

Тип урока: комбинированный (по способам организации деятельности)

Формы организации учебной деятельности:

1.   Словесный (беседа, устная монологическая речь);

2.   Наглядный (демонстрация ЦОР);

3.   Проблемно - поисковый (работа с учебником, учебно-тематической картой).

Используемые технологии: исследовательский метод обучения, информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, учебно-тематические карты, рельефная модель строения кожи, ЭОР (ФЦИОР, ЕК ЦОП), презентация.

Структура урока

№	Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время  (мин.)
1	Организационный момент		Приветствует учащихся, настраивает на работу	Настраиваются на плодотворную работу	2 мин.
2	Актуализация знаний	работа с тестом в парах (приложение №1)	Организует работу в режиме «Он- лайн»	Работа в парах с текстом Два ученика работают с интерактивными рисунками в тестовом режиме	8 мин.
3	Изучение нового материала 1.Строение кожи. 2. Функции кожи	Информационный модуль: строение кожи.(№2) Информационный модуль: функции кожи (№2)	Учитель формулирует цель и задачи урока, объявляет план проведения урока. Ставит проблемный вопрос 1. «Какие особенности строения кожи позволяют ей выполнять свои функции?» Учитель задает второй проблемный вопрос: «Как в организме осуществляется терморегуляция? Объяснение материала с помощью ЦОП (демонстрация), введение новых терминов (пойкилотермные, гомойотермные организмы)	Учащиеся в парах самостоятельно изучают материал, используя текст учебника, рельефную модель кожи, учебно-тематическую карту (приложение №2), в которой находится план работы и вопросы, на которые необходимо найти ответы, заполняют таблицу в рабочих тетрадях (№156) Учащиеся заполняют таблицу в рабочих тетрадях (№155)	20 мин.
4	Закрепление полученных знаний	Контрольный модуль: строение кожи и ее функции (№2)	Учитель организует фронтальное обсуждение проделанной работы, дополняет ответы учащихся.	Ученики отвечают на вопросы учебно-тематической карты, выполняют задания в рабочих тетрадях. Проверяют правильность заполнения таблицы с учетом изученного материала. Делают выводы.	8 мин.
5	Подведение итогов. Рефлексия.	Синквейн со словом «кожа»	Помогает ученикам сформулировать вывод.                       Выставляет оценки за урок. Проводит рефлексию по уроку.	Делают выводы об особенности строения и функциях кожи. Составляют синквейн.	5 мин.
6	Домашнее задание		Комментирует домашнее задание.	Записывают задание в дневник	2 мин.

Приложение

 к плану-конспекту урока

 Строение, значение, функции кожи. Терморегуляция.

Приложение №1

Пример карточки для актуализации знаний учащихся.

На доске написан основополагающий вопрос: «Что такое красота?»

          Учащимся предлагается рассказать, используя подсказки, о каком органе человеческого тела пойдет речь на этом уроке?

           Утверждения-подсказки:

    Это самый тяжелый орган человеческого тела со многими функциями.

    Масса этого органа у взрослого человека в среднем достигает (2кг.700гр.)  

    Его называют «зеркалом здоровья и болезни».

    Этот орган постоянно отмирает и постоянно рождается вновь.

    Этот орган тесно связан с нервной системой, в нем заложены многочисленные рецепторы, воспринимающие различные внешние раздражения (250 тысяч «холодовых» и 30 тысяч «тепловых» рецепторов).

    Этот орган формирует особые образования – ногти.

    На этом органе находится около 250 тысяч волос.

Приложение №2

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Проверочные задания по теме «Строение кожи».	Контрольный модуль	Утверждения-подсказки.	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000008b1-1000-4ddd-8e39-2a00475d60ab/index.htm http://www.zavuch.info/
2	Строение кожи. Функции кожи. Терморегуляция	Информационный модуль. Информационный модуль. Информационный модуль.	Демонстрация Демонстрация Демонстрация	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000008ae-1000-4ddd-3118-1d00475d60ab/15_002.jpg http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000008af-1000-4ddd-e396-2000475d60ab/index.htm http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000008ad-1000-4ddd-5b19-1b00475d60ab/15_001.swf
3	Строение кожи и ее функции	Контрольный модуль	Интерактивное задание	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000008b4-1000-4ddd-5191-3700475d60ab/index_mht.htm

• 1 слайд

  Строение кожи
  

• 2 слайд

  Строение ногтей
  

• 3 слайд

  Строение волос
  

Краткое описание документа:

Данная разработка содержит презентацию и конспект урока.

Цель урока: формирование представление о покровной системе человека и ее значении; познакомить с условиями терморегуляции в организме человека.

Формы организации учебной деятельности:

• Словесный (беседа, устная монологическая речь);
• Наглядный (демонстрация ЦОР);
• Проблемно - поисковый (работа с учебником, учебно-тематической картой).

Используемые технологии: исследовательский метод обучения, информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие.