Разработка урока по биологии "Среды обитания организмов" (5 класс)

Урок по биологии в 5 «а» классе по теме «Среды обитания организмов».

Цель урока:

• Узнать, что такое среда обитания организмов;

• Познакомиться с отличительными особенностями разных сред обитания организмов;

• Найти отличия между условиями жизни в разных средах и определить черты приспособленности организмов к жизни в них;

• Конкретизировать знания учащихся о различных средах обитания организмов;

• Определить уровень усвоения школьниками учебного материала по теме урока.

• Задачи урока: отражает тему и тип урока

• УУД:

• Личностные : обеспечивают значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Направлены на осознание исследования и принятия жизненных ценностей, выработать жизненную позицию в отношении окружающего мира, окружающих людей, самого себя и своего будущего. Готовность к самообразованию самовоспитанию.

• Коммуникативные : обеспечивают возможности сотрудничества, умения слышать и понимать партнера. Планировать и согласовано выполнять совместную деятельность, распределять роли и взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг к другу, умение работать в группах.

• Познавательные: включают в себя исследование , поиск, отбор необходимой информации, логические действия и операции, способы решения задач, развивать навыки самопознания живой природы.

• Регулятивные : обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных задач.

Тип урока:

• Урок изучения нового материала с использование ИКТ и систематизации знаний

Используемое оборудование:

• Мультимедийный проектор, презентация “Среды обитания организмов” (в программе Power Point),карточки, тесты, учащиеся разделены на группы по 4 человека, карточки с номерами столов, бейджики с именами учащихся.

ХОД УРОКА

1. Организационный этап

а) Вступление - приветствие

Учитель:

Встаньте ровно и красиво.
Прозвенел уже звонок.
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнем урок.

Учитель: Здравствуйте, ребята. Садитесь.

– Добрый день, юные мыслители! Я рада видеть ваши умные и добрые лица! Нам предстоит очень необычная работа. И я даже слегка волнуюсь: а все ли задуманное осуществится…

Для этого мне понадобиться ваша помощь.

Я готова начать работу и надеюсь на ваше сотрудничество и творческий подход к делу. Вы готовы?

Ответы учеников

Спасибо, я уважаю смелых и отзывчивых людей!

б) Озвучивание темы. (Приложение 1 – презентация Power Point)

СЛАЙД 1: Тема урока: Среды обитания организмов.

в) Постановка задач урока самими учащимися.

– Как вы думаете, какие цели мы должны поставить сегодня на уроке?

Что нам предстоит изучить? С чем познакомиться?

СЛАЙД 2: Цели урока.

Ответы учащихся

• Узнать, что такое среда обитания организмов;

• Познакомиться с отличительными особенностями разных сред обитания организмов;

• Найти отличия между условиями жизни в разных средах и определить черты приспособленности организмов к жизни в них;

• Конкретизировать знания учащихся о различных средах обитания организмов;

• Определить уровень усвоения школьниками учебного материала по теме урока.

II. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

– Много интересного, необычного и загадочного таит в себе прекрасный мир живой природы.

Давайте вспомним тему прошлого урока. Что мы проходили?

Ответы учеников (Царства живой природы)

Какие царства живой природы вам известны и сколько их?

Ответы учеников ( 4 царства – Бактерии, Растения, Грибы, Животные)

Слайд №3 Царства живых организмов

Давным-давно случилась-приключилась такая волшебная история…

Никто сегодня точно не знает когда это было, как это было.… Но на одной из планет в необъятной Вселенной, в Галактике Млечный путь произошло чудо чудесное. В огромном океане зародились живые существа. Существа эти в отличие от неживых тел Природы обладали необычными чудесными волшебными качествами.

- Что за свойства отличают живые организмы от других , неживых тел? ( возьмем на столах листочки , подпишем их и письменно ответим на этот вопрос)

теперь обменяемся листочками с соседом по плечу и устроим взаимопроверку

Слайд №4

дыхание

размножение,

раздражимость,

питание

выделение

рост и развитие

обмен веществ.

А теперь перейдем к изучению нового материала. Внимательно посмотрим на экран

III. Этап перехода учащихся к активному сознательному усвоению знаний

Слайд №5 Виды экосистем

- Почему же все живые организмы разные?

Почему отличаются друг от друга?

Ответы учеников (Организмы так не похожи друг на друга, потому что живут в различных условиях)

Условия обитания влияют на внешний вид, внутреннее строение, особенности поведения существ.

Какие среды обитания вам известны??? Вспомните все, что проходили в младшей школе.

Ответы учеников

Среда обитания – условия, окружающие организм. Существует несколько сред обитания: водная, почвенная, наземно-воздушная.

Слайд №6 Среды обитания организмов

А еще существует 4-ая среда обитания – другой организм, паразиты попадают в живые организмы и питаются ими.

СЛАЙД 7 Условия необходимые животным и растениям

- Какие условия необходимые животным и растениям для выживания в среде обитания?

Ответы учеников (Условия, необходимые животным для выживания в среде обитания: климат, пища и вода, другие особи, кислород в воздухе и или в воде. Условия, необходимые растениям для выживания в среде обитания: свет, вода, углекислый газ, в воздухе, минеральные вещества в почве)

Слайд 8 Характеристика сред обитания

Попробуем охарактеризовать каждую из этих сред.

Слайд 9: Приспособленность животных и растений к наземно-воздушной среде обитания. Обобщаются ответы учеников, устно оформляется вывод о приспособлениях к различным средам обитания жизни.

Слайд 10: Приспособления к жизни в водной среде

Слайд 11 Приспособления к жизни в почвенной среде

СЛАЙД 12: Обитатели почвенной среды

Земноводные – организмы, живущие в наземно-воздушной и водной среде.

Обратить внимание на организмы, обитающие в двух и более средах: бактерии, лягушки, мыши.

IV. Этап закрепления знаний

Творческая работа “Кто где живет?”

Попробуем распределить каждое животное и растение к его среде обитания. Для этого вам необходимо заполнить таблицу №1.

– Итак, сегодня на уроке мы с вами узнали, что:

Ответы учеников

СЛАЙД13 : Выводы по уроку.

1. Cреда обитания – условия, окружающие организм.

2. Различают наземно– воздушную, водную, почвенную среды обитания и тела живых организмов.

3. Каждый организм приспособлен к жизни в определенной среде.

Домашнее задание:

§ 4 прочитать, ответить на вопросы

Сделать проект «Среда обитания редких животных Монгун-Тайгинского района»

Используемая литература:

Природоведение. А.А.Плешаков, Н.И.Сонин, Москва, “Дрофа”, 2003 г.

В.В. Пасечник. Биология. Линия жизни. 5-6 классы. Москва, «Просвещение», 2012г.