Разработка урока по физике 7 класс "Плотность вещества"

Урок физики в 7 классе

составила Таскаева Валентина Федоровна

учитель физики МКОУ «Кононовская СШ»

Тема: Плотность вещества                                                                                                                                                              Цель урока:  Познакомить с такой характеристикой вещества как плотность, выяснить физический смысл плотности

Задачи:

1.      Способствовать развитию навыков в самостоятельном приобретении информации, в умении выделять главную мысль.

2.      Овладеть системой знаний о плотности вещества.

3.      Формировать умение применять полученные знания на практике при выполнении экспериментальных заданий и решении задач.

4.      Мотивировать  интерес к изучению предмета.

Тип урока: изучение нового материала

Средства обучения:

ü  Учебник (Физика. 7 кл. :учебник А.В. Пёрышкин. – М.: Дрофа, 2015)

ü  комплекты с оборудованием

ü  ПК + мультимедиа-проектор

Формы работы учащихся: групповая, парная, индивидуальная

Оборудование:

I комплект: мензурка с водой, весы с разновесами, тела разного объема, но одинаковой массы.

II комплект: 2 металлических цилиндр на нити разной массы, но одинакового объема, весы с разновесами.

III комплект: мензурка с водой, весы с разновесами, картофель

Планируемые результаты обучения

Предметные: применять знания о плотности вещества при решении задач, объяснять полученные результаты и делать выводы, измерять плотность тела, владеть расчетным способом для нахождения плотности тела через массу и объем; записывать формулы для плотности вещества; анализировать формулу ρ = m/V; выражать результаты расчетов в единицах СИ.

Личностные: сформировать познавательный интерес, творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний о плотности тела, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения; использовать экспериментальный метод исследования при расчете плотности  тела по его объему и массе; самостоятельно принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, проявлять инициативу.

Метапредметные:

формировать умения воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической форме (записывать формулы для определения плотности тела через объем, массу тела), выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его, анализировать; овладеть регулятивными универсальными учебными действиями при выполнении экспериментального задания по определению плотности тела.

№	Этап урока (предполагаемое время)	Деятельность учителя			Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1	Организационный 1 мин	Организует деятельность по подготовке к уроку			Готовят рабочее место.
2	Актуализация знаний 4 мин	Создает благоприятную атмосферу, необходимую для актуализации знаний учащихся. Задаёт вопросы, благодарит за ответы. – Ребята, на доске, в таблице, записаны буквы V и m. 1. Назовите физические величины, обозначаемые этими буквами. 2. Какие из этих величин мы научились измерять? 3. Назовите прибор для измерения массы тела. 4. Назовите прибор для измерения объёма тела. – С этим приборами мы познакомились, а сейчас вспомним основные единицы измерения  массы, объёма. Дописывает в таблицу единицы измерения.			Вспоминают, что им известно. Отвечают на вопросы.	Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Предметные: использовать знаково-символические средства
		физическая величина	m	V	Называют единицы .массы и объема
		единица измерения	кг г	м3 см3
3	Изучение нового материала (20мин)	Организует работу в группах. Активизирует внимание, задаёт вопросы, при необходимости оказывает помощь. – Ребята, вы получили задания и необходимое оборудование. Посмотрите внимательно, что из оборудования есть у каждой группы? – Приступайте к работе по картам группы. Проговорите в группах  правила техники безопасности. Примерное время для эксперимента 2,5 минуты. 1 группа. Задание: Измерить массу цилиндров. Оборудование: весы с разновесами, металлические цилиндры на нити. 2 группа. Задание: Измерить объём тел одинаковой массы. Оборудование: мензурка с водой, тела разного объема, но одинаковой массы –  Командир 1 группы: назовите результаты измерений. – Сравните объёмы цилиндров и их массы. – Сделайте вывод. – Итак, нам известно, что объёмы цилиндров одинаковы, но разная масса у цилиндров? – Потому что материал, из которого сделаны цилиндры, разный. –  Командир 2 группы: назовите результаты измерений. – Сравните объёмы цилиндров и их массы. – Сделайте вывод. – Итак, нам известно, что массы тел одинаковы, разный объем тел. Водится понятие плотности Оставить место для записи темы урока. Записать определение плотности вещества в тетради. Для нахождения плотности тела, что необходимо определять? Чему равна плотность тела?			Готовят столы для проведения эксперимента. Сравнивают, отвечают. Вспоминают и проговаривают правила по технике безопасности. Работают в группах. Записывают на доске результаты измерений. Сравнивают, делают вывод. – Потому что материал, из которого сделаны цилиндры, разный. – Потому что материал, из которого сделаны тела, разный. Записывают. Активно участвуют в беседе, отвечают на вопросы? (массу тела и объем) Плотность тела равна отношению массы тела к его объему
4		Мотивирует изучение новой темы. Подводит к формулировке темы. Организует работу с учебником. При необходимости помогает. – Как вам кажется, чем мы будем заниматься на уроке? Сформулируйте тему урока. Попробуйте поставить цель урока. – Запишите тему в тетради Плотность вещества – Основная цель урока: познакомиться с такой характеристикой вещества как плотность, научиться рассчитывать плотность по массе и объёму тела. Введем обозначение плотности тела ρ (греческая буква ро) ρ = m/V Как любая физическая величина плотность имеет свою размерность. В каких единицах измеряют плотность? А так же г/см3. Переведите г/см3 в  кг/м3 – Откройте учебники на стр. 63, познакомьтесь с таблицами плотностей для веществ в различных агрегатных состояниях.    – На эту работу отводится 1,5-2 минуты. Как вы думаете, одинаковая ли плотность одного и того же вещества в различных агрегатных состояниях? Что показывает плотность? – Все справились с заданием? Нужны ли кому разъяснения? – Молодцы! Мы уже неплохо поработали, пришло время отдохнуть!			Предлагают способы. Предлагают варианты. Записывают. Работают индивидуально. Отвечают на вопросы (В системе СИ кг/м3)  Переводят и результат записывают на доске. Работа с учебником Активно участвуют в беседе, отстаивают свою точку зрения (Разную, приводят примеры из таблицы). (Плотность равна массе в единице объема)	Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Предметные: использовать знаково-символические средства
5	Физкультурная пауза. 2 мин	Организует физкультурную паузу (разминка для глаз).			Презентация (разминка для глаз) Выполняют упражнения.
6	Закрепление новых знаний. 12  мин	Организует работу, задание записано на доске Откройте учебник на странице 64. Упражнение 7 (1, 2, 3) Экспериментальное задание: Определите плотность картофеля. Оборудование: мензурка с водой, весы с разновесами, картофель. Благодарит за работу.			Анализируют. Находят недостающую информацию о плотности. Индивидуальная работа Работают в парах Находят плотность картофеля. Сравнивают и делают вывод. Записывают на доске.	Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Предметные: уметь анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами и взаимосвязь между условием и вопросом задачи
7	Подведение итогов урока 4 мин	Организует подведение итогов. Кратко характеризует работу класса в целом. Выставляет оценки. – Ребята запишите задание на дом: § 22; упр.7,   № 4(для всех); Экспериментальное задание: определите массу воздуха в своей комнате: 1.      измерьте длину, ширину и высоту комнаты; 2.      Вычислите объем комнаты; 3.      Вычислите массу воздуха.			Формулируют выводы о достижении цели урока.	Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уроке. Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешной деятельности. Коммуникативные: уметь использовать критерии для обоснования своего суждения.
	Рефлексия 2 мин	Организует позитивное завершение урока. – Ребята, в приготовленных таблицах выразите своё отношение к уроку. -- Спасибо за урок!			Подчёркивают нужное.

Оцените свою работу в группе, а так же правильность выполнения заданий по десятибалльной шкале

Ученики	Оценка
1
2
3
4

РЕФЕЛЕКСИЯ

Фамилия, имя: ___________________________________________________
Подчеркни или заштрихуй нужное	Оцени свою работу на уроке           по пятибалльной шкале
было легко и интересно
было трудно, но интересно
было трудно
на уроке было скучно
я обязательно во всём разберусь!