|
4.
Изучение нового материала
-Постановка целей новой темы
Изложение новой темы урока
|
Учитель
читает отрывок из произведения Джерома К. Джерома “Трос в одной лодке”,
Задание
для учащихся :
-
прослушав его, ответить на вопрос.
Отбирая
продукты для путешествия, герои книги решили не брать с собой сыр: “…у нас
будет печенье, холодное мясо, хлеб с маслом и варенье – но, ни крошки сыра.
Сыр, как и керосин, слишком много о себе воображает. И он, видите ли, желает
заполнить собой всю лодку. Он становится хозяином положения в корзине с
провизией и придаёт запах сыра всему её содержимому.
Вы
не можете сказать в точности – едите ли вы яблочный пирог, или сосиски с
капустой, или клубнику со сливками. Всё это кажется сыром. Сыр очень уж силён
по части благоухания”.
Учитель. Почему
распространяются запахи?
Учитель. Догадайтесь, о чём
пойдёт речь на нашем уроке?
На доске записывается тема урока: «Движение молекул».
Эксперимент
Проблемная ситуация.
Учитель несколько раз брызгает освежителем воздуха у
доски. Сначала приятный запах ощущают учащиеся первых парт, а затем аромат
распространяется по всему классу.
-Чем можно объяснить
распространение освежителя воздуха в классе, где окна и двери плотно закрыты
и нет сквозняка, продувающего помещение?
-Явление
проникновения молекул одного вещества в межмолекулярные промежутки другого - Диффузией
Диффузия
подтверждает хаотическое движение молекул.
Впервые
это явление открыл Роберт Броун в 1827 году.
|
Опытные обоснования молекулярно-кинетической теории.
|
|
Диффузия – явление проникновения молекул одного вещества
в межмолекулярные промежутки другого (подтверждает хаотическое движение
молекул)
|
Броуновское движение – хаотическое движение взвешенных в
жидкости или газе частиц под действием ударов молекул жидкости или газа
(“танец” пылинок в солнечном луче). Открыто в 1827 г. англ. ботаником
Броуном.
|
Работа
с учебником (рис. 7)
Учитель
задает вопросы.
Вопросы учителя:
1.Как ведут себя
молекулы веществ.
2.В чем отличие движения молекул газов, жидкостей и твердых
тел?
3.Учёными установлено,
что молекулы газа движутся со скоростями, которые составляют сотни метров в
секунду. Казалось бы, при такой скорости движения молекул запахи должны
распространяться практически мгновенно. Но этого не происходит. Почему?
Учитель. Есть явления, которые
доказывают факт движения молекул.
Эксперимент.
Проблемная ситуация.
Учитель одновременно опускает по пакетику чая в стакан с холодной водой и в
стакан с горячей водой. Учащиеся наблюдают, что завариваясь в горячей воде,
чай окрашивает её бурым цветом, а в холодной воде этого не замечается.
Учитель. Объясните наблюдаемое
явление.
Работа с учебником
(п.7-10, с.15,16)
Вопросы учителя.
1.Зависит ли скорость протекания диффузии от агрегатного
состояния вещества и температуры тела.
2.Приведите примеры проявления диффузии в быту, в природе,
в технике.
3.Так как же можно объяснить распространения аромата
освежителя в классе?
Под руководством
учителя учащиеся делают записи в тетради.
Температура-это физическая
величина, которая характеризует тепловое состояние тела
Температуру измеряют в градусах Цельсия.
Прибор для измерения температуры – термометр.
Чем больше средняя
скорость движения молекул тела, чем выше его температура.
Дополнительные вопросы
1.Если бросить в воду кристаллик марганцовки, то через
некоторое время вокруг него образуется фиолетовое «облачко». Как объяснить
данное явление? (Вещество, растворяясь, диффундирует в воде, окрашивая её
фиолетовым цветом).
2.На праздники детские воздушные шарики наполняют гелием.
Почему через некоторое время они теряют упругость, сморщиваются и перестают
подниматься? (Гелий диффундирует через оболочку шара).
|
Учащиеся отвечают на вопрос учителя.
-Потому что молекулы
движутся.
Формулируют тему урока, а затем ее записывают
Учащиеся отвечают на вопрос учителя.
-Потому
что молекулы движутся и смешиваются между собой
Учащиеся
делают записи в тетради: определение понятия «Диффузия», опытные обоснования молекулярно-кинетической
теории
В процессе беседы учащиеся делают выводы, что во
всех веществах молекулы совершают движение. Это движение никогда не
прекращается. При движении огромного числа молекул они беспрестанно
сталкиваются друг с другом, меняя направление скорости. В итоге, движение
частиц не имеет какого- либо определённого направления, молекулы движутся
беспорядочно.
Учащиеся
делают записи в тетради
Учащиеся выдвигают
предположения.
В горячей воде чай окрашивается быстрее, т.к. молекулы
двигаются быстрее
Учащиеся самостоятельно знакомятся
с текстом учебника, отвечают на вопросы учителя, делают записи
В процессе чтения учащиеся знакомятся с явлением
диффузии, выясняют, что скорость протекания диффузии в газах больше, чем в
жидкостях, в жидкостях больше, чем в твердых телах, а также скорость диффузии
тем больше, чем выше температура тела, приводят примеры диффузии в природе,
быту и технике: обоняние; насыщение воды кислородом из воздуха, который
необходим рыбам для дыхания; засолка огурцов; использование приправ в
кулинарии; пайка и сварка металлов, при получении сплавов.
Проблемную ситуацию с освежителем воздуха учащиеся
объясняют тем, что молекулы освежителя воздуха и молекулы газов,
составляющих воздух, беспорядочно движутся и благодаря этому движению
происходит перемешивание веществ – освежителя воздуха и самого воздуха.
Учащиеся пытаются ответить на вопросы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.