Тема: Электризация тел.
Электрический заряд.
Взаимодействие заряженных
тел.
Цели урока:
Образовательные:
Ø изучение явления электризации тел, на
опытных фактах установление двух видов электрических зарядов на
макроскопических телах;
Ø усвоение законов взаимодействия
зарядов одноимённых разноимённых знаков;
Ø формирование мотивации и опыта
учебно-познавательной и практической деятельности.
Воспитательные:
Ø способствование формированию научного
мировоззрения;
Ø пробуждение познавательного интереса
к предмету и окружающим явлениям4
Ø развитие способности к
сотрудничеству, общению, работе в коллективе.
Развивающие:
Ø способствование развитию умения
анализировать, выдвигать гипотезы, предложения, строить прогнозы, наблюдать и
экспериментировать;
Ø способствование развитию логического
мышления;
Ø развитие умения выражать речью
результаты собственной мыслительной деятельности.
Задачи:
Ø изучить и объяснить явление
электризации тел, на опытных фактах установить получение двух видов
электрических зарядов на макроскопических телах; добиться чёткого усвоения
законов взаимодействия зарядов одноимённых и разноимённых знаков;
Ø способствовать формированию научного
мировоззрения;
Ø способствовать пробуждению
познавательного интереса к предмету и окружающим явлениям.
Оборудование: эбонитовая палочка, стеклянная палочка,
кусочек шерсти, мелкие кусочки бумаги, гильза на нити.
Ход урока.
1) Организационный момент.
Вводное слово учителя.
В повседневной жизни человек наблюдает огромное
количество явлений и, возможно, гораздо большее количество явлений остаются
незамеченными. Существование этих явлений «толкает» человека на их поиски, открытия
и объяснения этих явлений. Есть ещё и такие явления, известные ещё древним
грекам, которые каждый раз вызывают интерес у детей и взрослых. Это электрические
явления.
Ребята! Сегодня, нам представилась уникальная
возможность поучаствовать в открытии этих явлений.
Поэтому тема сегодняшнего урока: «Электризация тел.
Два рода зарядов» давайте попробуем сформулировать цели сегодняшнего
урока, опираясь на уже озвученную тему.
(Формулировка целей).
Каждый из вас, к концу урока должен уметь объяснить,
что такое электризация. Как взаимодействуют друг с другом заряженные тела.
2) Изучение нового материала.
Электрические явления, происходящие в природе, в
повседневной жизни, в технике, хорошо вам известны. Разряд молнии,
разлетающиеся и потрескивающиеся при расчесывании пластмассовой расчёской
сухих волос, огни городов и посёлков и т.д. – всё это явления, связанные с тем,
что принято называть словом «электричество». Вы, наверное, встречались в своей
жизни с такими, например, явлениями:
·
расчёсываете
чистые сухие волосы пластмассовой расчёской, а они притягиваются к ней или даже
искрят;
·
вы снимаете
свитер или синтетическую рубашку и слышите треск и чувствуете покалывание, а в
темноте даже видны вспышки света;
·
вы
подносите руку к экрану работающего телевизора и слышите лёгкое потрескивание и
даже можете увидеть маленькие искорки.
Все эти явления связаны с электризацией тел.
Для понимания этих процессов нужно ознакомиться с
большим кругом электрических явлений. Некоторые из этих явлений были открыты
ещё в глубокой древности.
История развития электричества интересна и
поучительна.
(чтение ученицей 8 класса «Легенда о янтаре»)
Дочь Фалеса Милетского,
Философа известного
На берегу у озера
Пряла однажды шерсть.
Веретено янтарное,
Как солнце лучезарное,
Вращаясь, дело спорило,
Хвала б ему да честь.
Да что-то сердце ёкнуло,
Рука внезапно дрогнула,
И чудо – веретёнышко
Вдруг сорвалось к воде.
Вода его приметила
И ласково так встретила
Волной, обдав как пёрышко,
Отдав его земле.
Дочь Фалеса Милетского,
Философа известного
Приняв его у берега,
Спешила обтереть.
И о хитон свой новенький,
О шерстяной о тоненький
Стала тихонько, бережно
Веретено тереть. И тут она заметила,
Случайно заприметила,
Что вдруг пристало несколько
Шерстиночек к нему.
Списав на влажность оное
Явленье незнакомое
Прижала сильней прежнего
Хитон к веретену.
И тёрла, что есть силочек,
Да вот число шерстиночек
Никак не убавлялось,
А только лишь росло.
Немного утомлённая,
Сим чудом удивлённая
С желаньем не рассталась
Отца спросить про то.
Отец дал разъяснения:
«Секрет сего явления
Сокрыт в веретене самом,
Как корешок в земле»
Дочь Фалеса Милетского,
Философа известного,
Уверилась, что дело в нём,
В прекрасном янтаре.
- О каком физическом явлении в данном отрывке идет речь?
Слайд
2. Греческий философ Фалес Милетский, живший в 624–547 гг. до
нашей эры, открыл, что янтарь, потертый о мех, приобретает свойство притягивать
мелкие предметы – пушинки, соломинки и т.п. Это свойство в течение ряда
столетий приписывалось только янтарю, от названия которого и произошло слово
“Электричество”.
Вывод: «янтарь» по-гречески
«электрон», он обладает электрическими явлениями, если его потереть о шерсть.
Слайд 3.
- А
есть ли другие тела, обладающие этим свойством, как янтарь?
(Работа
на местах в группах)
|
|
1-й ряд
|
2-й ряд
|
3-й ряд
|
|
Линейка
|
Расчёска
|
Ручка
|
|
Конфетти
|
|
|
|
Через две тысячи
лет английский физик Уильям Гилберт (1544-1603) обнаружил, что аналогичной
способностью обладает не только натёртый янтарь, но и алмаз, сапфир, стекло и
некоторые другие материалы. Все эти вещества он назвал электрическими, т.е.
подобными янтарю (поскольку греческое слово «электрон» означает «янтарь»).
Впоследствии про тело, которое после натирания приобретало свойство притягивать
к себе другие тела, стали говорить, что оно наэлектризовано или что ему сообщён
электрический заряд.
Слайд 4. А процесс сообщения телу электрического
заряда стали называть электризацией. При электризации тел вещества, из которых
состоят электризующиеся тела, в другие вещества не превращаются. Таким образом,
электризация – физическое явление.
Слайд
5.
Следующим этапом в развитии учения об
электричестве были опыты Отто фон Герике (1602-1686). Он построил первую
электростатическую машину, основанную на трении. Вращая шар из плавленой серы,
который приводился во вращение специальным приводом, и натирая его ладонями,
Герике электризовал его. Он обнаружил, что кроме притяжения существует и
электрическое отталкивание.
Вывод:
наэлектризованные тела
взаимодействуют друг с другом: или
притягиваются, или отталкиваются.
Слайд
6.
Шарль Дюфе добился наибольших успехов
в систематизации сведений по электрическим эффектам.
Шарль Франсуа Дюфе (1698-1739)
- французский физик открыл в 18 веке (1733) существование двух видов
электричества, которое назвал "стеклянным" и "смоляным".
Слайд 7.
При этом установил, что однородные
электричества отталкиваются, а разнородные - притягиваются.
Слайд 8.
Представление о
положительном и отрицательном зарядах, было введено в 1747 году Франклином.
Заряд, который образуется на стеклянной палочке, потертой о шелк, Франклин
назвал положительным, а заряд образующийся на эбонитовой палочке, потертой о
мех - отрицательным. А эбонит это каучук с большой примесью серы. Но во
времена Франклина существовал только натуральный шелк и натуральный мех.
Сегодня порой трудно бывает отличить натуральный шелк и мех от искусственного.
Даже разные сорта бумаги электризуют эбонит по-разному. Эбонит приобретает
отрицательный заряд от соприкосновения с шерстью (мехом) и капроном, но
положительный от соприкосновения с полиэтиленом.
Условились
обозначать положительный заряд “+”, а отрицательный “-”.
Тела, имеющие
заряды одинакового знака, взаимно отталкиваются, а тела, имеющие заряды
противоположного знака, взаимно притягиваются.
3) Закрепление
изученного.
Видеозапись: Электризация бум, электризация волос.
Слайд 9. Тела, имеющие заряды одинакового знака,
взаимно отталкиваются, а тела, имеющие заряды противоположного знака, взаимно
притягиваются.
4) Запись домашнего задания п.25, 26 вопросы после параграфа,
Л. 1179, 1182, сделать таблицу: вредное и полезное проявление электризации.
5) Итог урока.
Что узнали?
Чему научились?
Что понравилось?
Что было сложным?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.