Урок:
Движение крови и лимфы по сосудам.
Оборудование: Таблица с изображение сердца. Схема кровообращения и лимфообращения.
Прибор для измерения давления. Компьютер и проектор.
Презентация на тему: «Движение крови».
Задачи урока: Сформировать
понятие о движении крови, в результате деятельностного подхода к обучению.
Разъяснить причину движения
крови и природы пульса, при проведении практических работ.
Дать научное определение понятиям инсульт и инфаркт.
Сформировать навыки проведения измерения давления и подсчёта пульса.
ХОД
УРОКА:
I.
Проверка знаний.
I.I
Повторение в виде разминки:
«По
замкнутой системе « Подхватили кислород, «Врач
анализ в руки взял
стремительно
бегу. и скорей- скорей вперёд, по
нему всё прочитал,
А в чем
моя задача? а то клеткам в организме, тут
же выписал мне справку
Я
кислород несу» его, ох не достаёт»
чтоб о школе не мечтал»
О чем
идёт речь? О чём идёт речь?
О чём узнал врач?
( о
крови) (об эритроцитах)
(о наличии лейкоцитов)
« По
упругим нашим стенкам, Ну и мы сосуды тоже, Ну а
я неумолимо,
Можешь пульс ты подсчитать. наша сеть есть даже в коже. бьюсь
всю жизнь неутомимо
Кровь
несём мы с кислородом. Стенки тонки. Хорошо! Разношу
питанье клеткам,
Как нас нужно
называть? Чтоб газообмен прошёл» без меня не
жить вам - детки.
(артерии) (капилляры)
(сердце)
I.II
Тестирование: подготовлены тесты (6 вариантов) и бланки
ответов. Приложение 1
Взаимопроверка
и оценивание.
II.
Изучение нового материала.
Вступительное
слово учителя.
Человек
и его организм - это часть природы, поэтому все, что в нем происходит,
подчиняется законам природы, изучением которых занимаются науки химия, физика
и, конечно, биология. Тема нашего урока сегодня тесно переплетается с теми
знаниями, которые вы получили на уроках физики, изучая явления сообщающихся
сосудов - опыт с руками.
II.I СТАДИЯ ВЫЗОВА. АКТУАЛИЗАЦИЯ
ЗНАНИЙ
В конце урока вы мне ответите на вопросы: Почему
меняется цвет кисти в данном опыте?
Как движется кровь в нашем организме?
II.II ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА – СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ.
Учащиеся смотрят видеофильм:
- о давлении крови на стенки сосудов;
- о движении крови по венам, артериям и венам;
- о пульсе;
В качестве закрепления материала проведём лабораторную
работу по инструктивной карточке.
Приложение №2
Лабораторная работа № 4 «Подсчёт пульса до и после
дозированной нагрузки»
Результаты запишите в тетрадь для лабораторных работ и
сделайте вывод.
На доске таблица №1 « Бить или не бить?
Таблица №1
Возраст
Частота пульса, уд/мин
Новорожденный
140
От 1 мес. до 1 года 130
От 1 года до 2 лет
100
От 3 до 7
лет 95
От 8 до 14 лет
80
Средний возраст 72
Преклонный возраст
65
При болезни
120
Просмотр видеофильма по темам:
- скорость тока крови;
-строение и функции лимфатической системы;
- регуляция работы кровеносной системы;
- гиподинамия;
- влияние курения и алкоголя на работу кровеносной системы;
- стенокардия и инфаркт;
В качестве закрепления изученного материала – тест. А
также заранее подготовленный,
синквейн по новой теме:
«В лимфоузел мы попали…
« Я не кровь, но в связи с нею,
Неуютно что-то здесь –
свои функции имею.
Эти клетки в организме
К тканям жидкий отношусь,
Норовят нас быстро съесть»
и в сосудах нахожусь»
О чём идёт речь? О
чём идёт речь?
(о
лимфоцитах)
(о лимфе)
III. Закрепление.
III.I Стадия рефлексии.
Теперь ответьте на вопросы,
поставленные в начале урока.
III.II Повторение.
Просмотр презентации по теме урока.
IV. Домашнее задание: с.134-135 читать; в печатной тетради с. 41 заполнить; лабораторную
работу
сдать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.