Разработка урока по информатике на тему "Циклические конструкции"

Все познается через труд, 
через преодоление ошибок (собственных), 
через процесс решения задач.

Урок-обобщение по теме

«Циклические конструкции в Турбо Паскаль»

Тип урока: урок систематизации и обобщения полученных знаний и применение их на практике.

Цели урока:

1.      Образовательная:

·         систематизировать и обобщить представления о принципах работы циклических конструкций;

·         сформировать навыки программирования в среде TP.

2.      Развивающая:

·         формирование ИКТ- компетентности;

·         развитие алгоритмического мышления.

3.      Воспитательная: способствовать формированию партнерских отношений в классе.

Оборудование:

·         Мультимедийный проектор;

·         Презентация;

·         Карточки - задания;

·         Анкета по рефлексии.

Структура урока:

1.      Организационный момент, определение темы урока.

2.      Актуализация опорных знаний и умений.

3.      Систематизация и обобщение знаний.

4.      Практическая работа.

5.      Выполнение теста.

6.      Рефлексия.

7.      Итог урока.

Ход урока

Основное содержание учебного материла	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.      Организационный момент, определение темы урока.
Презентация. Слайд 1                         Слайд 2	Проверяет готовность к уроку. Приветствует уч-ся. Обращает внимание уч-ся на доску и ставит учебную задачу – определить тему и цель сегодняшнего урока (на экране ребус, который необходимо отгадать уч-ся).	Проверяют готовность к уроку, приветствуют учителя. Учащиеся разгадывают ребус,  определяют тему и цель  урока и фиксируют её в тетрадь.
2.      Актуализация опорных знаний учащихся.
Презентация. Слайд 3- 8	Предлагает уч-ся ответить на вопросы. (Приложение 1)	Ученики отвечают на вопросы.
3.      Систематизация и обобщение знаний.
Презентация. Слайд 9-17	Показывает на экране циклические конструкции. Предлагает уч-ся сделать сравнительную характеристику данным конструкциям.	Отвечают на вопросы, сравнивают циклические конструкции, делают выводы.
4.  Практическая работа.
Презентация. Слайд 18	Предлагает уч-ся решить задачи на применение циклических конструкций: Задача 1: Известны данные о температуре воздуха за n-е количество дней. Определите, сколько раз температура опускалась ниже 0º С. Задача 2: Известны оценки по химии каждого ученика класса. Определите среднюю оценку класса по химии. Количество учеников в классе задается пользователем. Проверяет решение задачи.	Решают задачи на компьютере. Показывают учителю результат.
5.   Применение полученных знаний.
Слайд19- 20.	Учитель предлагает уч-ся поработать в парах и выполнить задания. (Приложение 2) Выводит на экран результаты теста.	Работают в парах. Проверяют тест.
7.  Рефлексия
Приложение (анкета).	Дает пояснения к заполнению анкеты. (Приложение 3)	Заполняют анкету.
8.  Итоги урока
Подведение итога урока. Дети дают оценку своей работе. Выставление оценок.  Презентация. Слайд 21-22
9.  Домашнее задание
Слайд 23.	Задача: Известны оценки каждого из учеников класс по физике. Посчитать количество пятерок, количество четверок, количество троек и количество двоек. Количество учеников в классе задается пользователем.	Записывают домашнее задание.

(Приложение 1)

Вопрос – ответ:

1.        В каком разделе происходит описание переменных?

1)       Const;

2)      Var;

3)      Vag.

2.       Чем характеризуется переменная?

1)       Именем, типом, значением.

2)      Именем, значением.

3)      Значением, типом.

3.       Чем заканчивается программа?

1)       END;

2)      Clrscr;

3)      Readln.

4.      Как записывается оператор вывода?

1)       Writeln ()

2)      Readkey()

3)      Readln()

5.       Как записывается оператор ввода?

1)       Writeln ()

2)      Readkey()

3)      Readln()

6.      Как записывается оператор присвоения?

1)       а:=1;

2)      а=1;

3)      а=:1;

7.     Записать на языке Turbo Pascal 7.0 следующее выражение: ;

1)       Y:=5*x*x+10*x+2

2)      Y:=5*x*x+10x+2

3)      Y:=5x*x+10x+2

8.      Укажите условие выбора чисел, кратных 3, но не кратных 6:

1)       (Х mod 3=0);

2)      (Х mod 3=0) or (X mod 6<>0);

3)      (Х mod 3=0) and (X mod 6<>0);

9.      Какое значение примет переменная Х после выполнения оператора Х = 17 mod 4?

1)       4.25;

2)      1;

3)      4.

10.    Какой оператор позволяет вычислить корень квадратный из числа?

1)       SQR;

2)      ABS;

3)      SQRT.

(Приложение 2)

1.       Определите, сколько раз повторится цикл?

k:=0;

While k >=0 do

            k:=k – 1;   (1 раз)

2.       Что будет на экране после выполнения фрагмента программы?

For k:=1 to 5 do

Write(‘k',k);    (k1k2k3k4k5)

3.       Определите, сколько раз повторится цикл?

k:=1;   

Repeat

            k:=k *2;

Until k>=32;  (5 раз)

4.       Дана последовательность операторов:

A:=1; b:=1;

While a+b<8 do begin

a:=a+1; b:=b+2;

end;    

Сколько раз будет повторен цикл и какими будут значения переменных a,b и s после завершения этой последовательности операторов?

        (2 раза, s=8, a=3, b=5)

5.       Определите, сколько раз повторится цикл?

k:=50; 

While k <=20 do

            k:=k + 2  (0 раз)

6.       Дана последовательность операторов:

A:=1; b:=1;

Repeat

A:=a+1;

B:=b*2;

Until b>8;

S:=a+b;

Сколько раз будет повторен цикл и какими будут значения переменных a, b, s  после исполнения этой последовательности операторов?

    (4 раза, a=5, b= 16, s= 21)

(Приложение 3)

Школьникам предлагается небольшая анкета, где учащимся предлагается выбрать ответы.

На уроке я работал	активно / пассивно
Своей работой на уроке я	доволен / не доволен
Урок для меня показался	коротким / длинным
За урок я	не устал / устал
Мое настроение	стало лучше / стало хуже
Материал урока мне был	понятен / не понятен интересен / скучен