Разработка урока по изобразительному искусству по теме: Осенний пейзаж (3 класс).

Предмет: изобразительное искусство.                                                                          Открытый урок по теме: «Осенний пейзаж».                                                                        Класс: 3 В                                                                                                                                 Дата проведения: 13.10.23г

Цель: учить отличать пейзаж от других видов изобразительного искусства, выделять его особенности.

Задачи:

Образовательные:

познакомить учащихся с одним из видов изобразительного искусства - пейзажем;

познакомить с законами перспективы (без определения понятия) показать красоту русской осени на примере произведений художников и поэтов;

учить наблюдать окружающий мир;

обогащать словарный запас школьников.

Развивающие:

развивать образное мышление, речь;

совершенствовать навыки рисования;

развивать общую и мелкую моторику рук,

цветовосприятие, формообразование, словесное и образное мышление, речь детей.

Воспитательные:

воспитывать умение работать в группе детей, выполняя коллективную работу,  получать удовлетворение от собственного  участия;

воспитывать наблюдательность, аккуратность, эмоциональную отзывчивость, усидчивость;

воспитывать интерес и любовь к урокам изобразительного искусства, к родной природе,

эстетическое воздействие на детей через слово и живопись.

Планируемые результаты.

Личностные:

- иметь воображение, уметь фантазировать,  иметь представление  о многообразии и красоте в природе;

- стремление  самоконтролю и анализу своих действий.

Регулятивные:

- организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

- выполнять учебное действие в соответствии с заданием.

Коммуникативные:

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем;

- работать индивидуально и коллективно;

- формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: беседа, практическая работа.

Используемые технологии: информационные, здоровьесберегающие, игровые.

Используемые методы: наглядно-иллюстративный, словесный.

Оборудование: Мультимедийный проектор, ноутбук, экран, слайдовая презентация, раздаточный материал, гуашь и акварель, бумага формата А-3, кисти, банки для воды, палитра, стихи и загадки, музыкальные произведения: П.И.Чайковский “Времена года”, А Вивальди “Времена года”.

Ход урока

1. Организационный момент.

– Сегодня у нас не совсем обычный урок. На нашем уроке присутствуют гости. Повернитесь и поздоровайтесь с нашими гостями.

– Ребята. Проверьте свои принадлежности к уроку. Все ли у вас готово, чтобы начать наше занятие?

 К уроку все готово?
И хочется начать
Гуашью будем снова
Что-то рисовать….

 II. Активизация и постановка познавательной задачи; определение темы, цели и задач урока.     

Повторение – Объяснение.

– Ребята, вы любите загадки? (Да.)
– А хорошо ли вы их отгадываете? (Да.)
– Давайте мы проверим это. Я буду вам загадывать загадки, а отгадки вы будете наклеивать вот на этот лист бумаги (где изображены небо и земля).

1. Стоит Аленка – платок зеленый,
Тонкий стан, белый сарафан (береза).

2. Под кочкою крошка–
Только шляпка да ножка (гриб).

3. Зимой и летом одним цветом (ель).

4. Никого не обижает, а сам всех боится (заяц).

5. Рыжая сестрица бегать мастерица
По лесу бежала и в ямку попала (лиса).

6. Весной веселит, летом холодит,
Осенью питает, зимой согревает (дерево).

7. Летают, кружатся на землю ложатся
С земли не встают и тут пропадут (листья).

– Ребята, посмотрите, какой красивый рисунок мы создали. А что на нем изображено? (Лес, пейзаж.)

-Ребята кто скажет картина, на которой изображены лес, поле, река, море или город, деревня, железная дорога и т.д. к какому жанру живописи относится?

- Назовите пожалуйста тему нашего урока (осенний пейзаж).

Физкультминутка. Нейрогимнастика ( для развития мозга).

III.  Работа над темой урока.

– Ребята, а какие наиболее распространенные деревья в наших лесах. Сможете их отгадать по рисункам? (Да.)

(Показываю рисунки с изображением деревьев: ель, сосна, береза, дуб, липа, осина.)

– А какие еще вы можете назвать деревья? (лиственница, ольха, клен, ясень и т.д.)
– Ребята посмотрите у всех ли деревьев одинаковые листья? (Нет.)
– Ваше домашнее задание было собрать и принести в класс листья деревьев. Давайте проверим, как вы справились с этим заданием (рассматриваем листья деревьев, называя к каким деревьям, они принадлежат: кленовый, липовый и тд., листья отличаются друг от друга по цвету, размер, форме у и даже по запаху.)
– Под шатром этих высоких великанов растут кустарники: ребята, вы можете назвать кустарники? (Калина, смородина, шиповник и т.д.)
– А самый нижний ярус занимают травы, грибы, мхи лишайники (демонстрация “Ярусы леса”).
– Ребята, всегда ли лес одинаков? (нет)
– С приходом нового сезона лес меняется. Давайте поиграем в игру: я буду называть время года, а вы должны будете дать характеристику леса с помощью прилагательных:

учитель	ученики
“Летом лес…” “Осенью лес…” “Зимой лес…” “Всеною лес…”	“зеленый, цветной…” “золотистый, сказочный…” “пушистый, белый…” “ отдохнувший, свежий…”

(На каждое время года показываю рисунок с изображением леса).

– А какое время года сейчас? (Осень.)
– Что происходит осенью в лесу? (Готовится к зиме, улетают птицы в теплые края и т.д.)
– Многие художники, поэты и музыканты посвящали свои произведения этому времени года, красоте русского леса.
– Посмотрите как русский художник И.Левитан в своей работе “Золотая осень” показал красоту природы России, очаровательный задумчивый лес.

– Сегодня ребята с вашего класса подготовили стихи об осени. Давайте их послушаем:

1-й ученик.

“Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Лес, точно терем расписной
Лиловый, золотой, багряный,
Стоит над солнечной поляной,
Завороженной тишиной” (И. Бунин)

2-й ученик.

“Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы”. (А. Пушкин)

– Ребята вам понравились стихи. Что вы представили себе, когда слышали строки из стихов.

Физкультминутка.

IV. Самостоятельная работа учащихся.

Ребята вы тоже можете творить красоту. Творить с помощью кисти и красок. Ведь мы с вами маленькие волшебники – художники.

Задание: На листах бумаги (А4) под музыку мы будем изображать осенний лес. Работу выполняем без предварительного рисунка карандашом. Пока выполняете задание, подумайте, как бы вы пердали настроение осеннего леса в  своей работе. (Во время работы учащихся звучат произведения Чайковского и Вивальди.)

V. Выставка работ. (слайд)

-Вы были художниками, а теперь станете зрителями. Рассмотрим ваши работы. Посмотрим, как вы  интересно изобразили осень.

 Анализ работ учащихся.

(По мере выполнения работ, учащиеся вывешивают их на доску.)

Посмотрите, какая чудесная выставка работ у нас получилась. На каждой работе по-своему показана красота осеннего леса. Где-то солнечная безветренная погода, а вот здесь – подул ветерок и с березки полетели листья и кружатся-кружатся в воздухе. Посмотрите, а здесь ковер из листьев … (важно заметить не только аккуратные и “правильные” работы, но и отметить работы тех ребят, кто “не умеет” рисовать).

– Какая из работ больше всего вам понравилась?
– Почему?
– Какая работа самая яркая?
– На какой работе отчетливо показано настроение осеннего леса?

VI. Подведение итогов и рефлексия.

– Ребята, что нового вы узнали?
– Чему научились?
– Довольны вы своим результатом?

VII. Домашнее задание. Понаблюдайте за деревьями.

https://youtu.be/k5llE3XXAlY Как нарисовать осенний пейзаж

https://youtu.be/2X3jD-jz-n8 Рисуем яркую осень

“Осень на опушке
Краски разводила
По листве тихонько
Кистью проводила.
Пожелтел орешник
И зардели клены,
В пурпуре осинки,
Только дуб зеленый.
Утешает осень:
– Не жалейте лета!
Посмотрите – роща
Золотом одета…” 

1-й ученик.

“Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Лес, точно терем расписной
Лиловый, золотой, багряный,
Стоит над солнечной поляной,
Завороженной тишиной” (И. Бунин)

2-й ученик.

“Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы”. (А. Пушкин)

– Ребята, вы любите загадки? (Да.)
– А хорошо ли вы их отгадываете? (Да.
– Давайте мы проверим это. Я буду вам загадывать загадки, а отгадки вы будете наклеивать вот на этот лист бумаги (где изображены небо и земля).

1. Стоит Аленка – платок зеленый,
Тонкий стан, белый сарафан (береза).

2. Под кочкою крошка–
Только шляпка да ножка (гриб).

3. Зимой и летом одним цветом (ель).

4. Никого не обижает, а сам всех боится (заяц).

5. Рыжая сестрица бегать мастерица
По лесу бежала и в ямку попала (лиса).

6. Весной веселит, летом холодит,
Осенью питает, зимой согревает (дерево).

7. Летают, кружатся на землю ложатся
С земли не встают и тут пропадут (листья).

1. Загадки

2.-Ребята кто скажет картина, на которой изображены лес, поле, река, море или город, деревня, железная дорога и т.д. к какому жанру живописи относится?

3.- Назовите пожалуйста тему нашего урока (осенний пейзаж).

4. Физкультминутка.

4. Цель урока: научиться изобразить осенний лес

5.    Работа над темой урока.

– Ребята, а какие наиболее распространенные деревья в наших лесах. Сможете их отгадать по рисункам? (Да.)

(Показываю рисунки с изображением деревьев: ель, сосна, береза, дуб, липа, осина.)

– А какие еще вы можете назвать деревья? (лиственница, ольха, клен, ясень и т.д.)
– Ребята посмотрите у всех ли деревьев одинаковые листья? (Нет.)

6. – Ваше домашнее задание было собрать и принести в класс листья деревьев. Давайте проверим, как вы справились с этим заданием (рассматриваем листья деревьев, называя к каким деревьям, они принадлежат: кленовый, липовый и тд., листья отличаются друг от друга по цвету, размер, форме у и даже по запаху.)

7. – С приходом нового сезона лес меняется. Давайте поиграем в игру: я буду называть время года, а вы должны будете дать характеристику леса с помощью прилагательных:

учитель	ученики
“Летом лес…” “Осенью лес…” “Зимой лес…” “Всеною лес…”	“зеленый, цветной…” “золотистый, сказочный…” “пушистый, белый…” “ отдохнувший, свежий…”

(На каждое время года показываю рисунок с изображением леса).

8.

– Посмотрите как русский художник И.Левитан в своей работе “Золотая осень” показал красоту природы России, очаровательный задумчивый лес.

– Сегодня ребята с вашего класса подготовили стихи об осени. Давайте их послушаем:

9.

 Самостоятельная работа учащихся.

Ребята вы тоже можете творить красоту. Творить с помощью кисти и красок. Ведь мы с вами маленькие волшебники – художники.

10. Итог урока и рефлексия