Разработка урока по изобразительному искусству "Украшение Древнего Египта" ( 5 класс)

 МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГИМНАЗИЯ № 2»

Г. БАЛАКОВО САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Методическая разработка урока

«УКРАШЕНИЕ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА»

Зайцева Вера Николаевна,

учитель изобразительного искусства

МАОУ Гимназия №2

Г. Балаково

т.89271412991

[e-mail]

2023 г.

                                                          СОДЕРЖАНИЕ

   Актуальность.

        В древности ювелирные изделия имели совсем иную ценность, нежели которую имеют сегодня для нас. В далеком прошлом верили, что драгоценности несут определенный магический смысл, что они каким-то образом защищают нас от злых чар, от огорчений и даже от физических нападений. Частично эта традиция сохранилась и по сей день. Но древние, особенно египтяне, намного яснее чувствовали, что драгоценности должны быть связаны с силами природы, помогающими тому, кто носит их. То есть драгоценности не были просто украшениями. Все народы чувствовали это.

   Знакомство с ювелирным искусством Древнего Египта дает возможность детям получить представление о декоративном искусстве  этого периода, а также глубже понять назначение украшений для древних людей. На уроке обучающиеся  познакомятся со знаками Древнего Египта, их символическими значениями  в украшениях.     

     Поэтапное выполнение работы в технике «лепка из пластилина», позволит им лично погрузиться в  процесс создания ювелирного украшения.

 Тема урока «УКРАШЕНИЕ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА»

 Место урока. Предметная область «Изобразительное искусство» 5 класс. Раздел «Декоративное искусство в современном мире». (Учебник Неменская Л.А., под редакцией Неменского Б.М.)

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Цель: познакомить учащихся с ролью декоративного искусства в эпоху Древнего Египта, формировать представление о символике украшений этого периода

Задачи:

·        развивать творческие способности, умение видеть в произведениях ДПИ единство материала, формы и декора, умение наблюдать и фантазировать при создании художественных форм;

·        научить создавать из пластилина украшения в египетском стиле, используя выразительные средства орнаментальных композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива, ритм, симметрия);

·        воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, культуре народов мира;

·        воспитывать трудолюбие, , ответственность, культуру поведения.

Планируемые результаты

   Личностные:

- уважительное отношение к культуре и искусству Древнего Египта;

- понимание особой роли декоративного искусства в жизни общества и каждого

   отдельного человека;

- сформированность эстетических чувств, художественного мышления,

   наблюдательности и фантазии;

- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность

  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы.

Метапредметные:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения понимать причины успеха /неуспеха учебной деятельности;

- умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в  соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных  художественно-творческих задач;

- умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность,  

  умение организовать место занятий;

-осознанное стремление к освоению новых  знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих  результатов.

   Предметные результаты

- сформированность первоначальных представлений о роли декоративно- прикладного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии

  человека;

- овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и

  оценке произведений искусства;

- освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы

лепки из пластилина;

-уметь выявлять в произведениях народного декоративно-прикладного искусства связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора

- умение обсуждать и анализировать произведения декоративного искусства;

 Тип урока: Открытие новых знаний

 Форма работы: индивидуальная, парная

 Методы работы: метод информирования (рассказ, беседа, объяснение), метод   

 наглядных демонстраций  (просмотр презентации,  технологическая карта с

 поэтапным выполнением работы), метод практической деятельности (упражнение).

 Приемы работы: активизации внимания, мышления, восприятия, воображения,

 приём контроля, самоконтроля.

 Техника исполнения: лепка из пластилина

 Методы контроля усвоения материала: тестовая работа, работа у доски, практи

 ческая работа.

Ожидаемые результаты: умение создавать из пластилина украшения в египетском стиле, используя выразительные средства орнаментальных композиций.

Учебное методическое обеспечение:

1. Мультимедийная презентация «Украшения Древнего Египта».

2. Наглядное пособие «Символы Древнего Египта» (ПРИЛОЖЕНИЕ1)

3.  Знаки- символы на магнитной основе (ПРИЛОЖЕНИЕ 2).

 Литературный ряд: стихотворение «Украшения для женщин» Юрий Андреев

 Музыкальный ряд: Музыка Древнего Египта

 Раздаточный материал: Тестовое задание (ПРИЛОЖЕНИЕ 3), технологическая карта последовательности лепки украшения (ПРИЛОЖЕНИЕ 4), словарик новых слов (ПРИЛОЖЕНИЕ 5), оценочный лист (ПРИЛОЖЕНИЕ 6), правила работы с пластилином (ПИЛОЖЕНИЕ 7)

Оборудование для учителя: компьютер, мультимедийный проектор, аудиозапись

Оборудование для учащихся: дощечка для лепки, цветной пластилин, стеки, сухая тряпочка.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД	время
1. Орг. момент Приветствие, проверка готовности к уроку	Здравствуйте ребята! Прозвенел звонок весёлый Все готовы? Всё готово? Мы, сейчас, не отдыхаем, Мы, работать начинаем	Приветствуют учителя, проверяют  готовность к уроку	Регулятивные: контроль за состоянием рабочего места. Личностные: настрой на работу, уважение к окружающим.	1 мин
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Презентация (Слайд  №1) На предыдущих уроках мы говорили с вами об истоках и развитии декоративного искусства нашей страны. А сегодня отправимся в Древний Египет и узнаем о декоративном искусстве этой удивительной страны . Прослушайте фрагмент стихотворения и определите тему сегодняшнего урока. Читает стихотворение Юрия Андреева «Украшения для женщин» Мягким светом ожерелье, Оттеняя красоту, Создавая настроенье, Заполняет пустоту. Серьги, кольца и браслеты, Ожерелию подстать, Словно строчки у поэта, Сила магии и власть. Власть в сияньи бриллиантов, В томном блеске изумрудов, В изощрённости огранки, В тёплой радости жемчужин. Вместе с учащимися  определяют тему урока «Украшения Древнего Египта» -Ребята, какая цель будет у нас на уроке? Для создания украшения мы сегодня на уроке будем использовать пластилин -Какие знания и навыки нам нужны для того, что выполнить ювелирное украшение ?	Учащиеся слушают Ребята высказывают свои предположения и обосновывают их. Учащиеся определяют цель урока. Создать украшение Древнего Египта Учащиеся формулируют задачи для достижения цели: -узнать какие украшения были; - какие узоры присутствуют;  -какая цветовая палитра используется; - как работать с пластилином.	Личностные: мобилизация внимания. Коммуникативные: определение цели деятельности, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками	2  мин
3. Актуализация знаний.	Слайд №2 С древних времен люди создавали украшения  из золота, серебра, драгоценных камней, как способ обезопасить себя от смертей, болезней и прочих неурядиц, взывая к тем самым силам природы, которые дали им эти материалы и назначая их главными талисманами и хранителями жизни. Слайд №3  Египтяне были уверены, что сердце - главнее всего в организме человека. Именно оно являлось источником жизни. И потому грудь была особым, священным местом, куда непременно надевали соответствующие случаю украшения. Вот такими ожерельями в виде Пекторали и Ускха они украшали грудь  Слайд №4  Украшая разные места своего тела, египтяне верили в то, что это поможет им защитить себя от бед и невзгод. Слайд №5      А поскольку египтяне верили еще и в загробную жизнь, то эти изделия полагались и мертвым. Для погребальных церемоний изготавливались специальные ритуальные украшения: кольца, браслеты, ожерелья Ребята, что необычного вы увидели в украшениях египтян?  Какие изображения вы увидели в узорах? Как вы думаете, почему в украшениях присутствуют эти образы? Как располагаются узоры? Слайд №7 В украшениях Древнего Египта чаще всего встречаются вот такие образы. Это знаки- символы. У каждого из них свое символическое значение. Давайте  познакомимся с ними поближе. Слайд №8 Жук Скарабей Этот жук делает идеально круглые шарики из навоза и катит их целый день по пустыне. Процесс катания шарика напомнил египтянам пусть солнца по небу, а скарабей стал для них  символом утреннего солнца, жизненной силы, символом движения вперёд. Слайд№9 Цветок Лотоса это цветок, который каждый вечер закрывает лепестки и скрывается под водой, чтобы вернуться ранним утром, как только первые лучи солнца появятся в небе. Распуская свой цветок на рассвете, Лотос стал знаком молодости, бессмертия и вечной жизни. Слайд№10 Глаз Уаджет ( око Гора) это символ- оберег, защита от любой беды, символизирует воскресение после смерти (правый глаз обозначал солнце, левый – луну).   Слайд№11 Анкх – Египетский крест носит множество имен. Коптский крест, ключ жизни, узел жизни, крест с петлей, ключ Нила. Его носили, чтобы продлить существование на земле. Это Символ жизни. Слайд№12 Ладья Вечности – этот символ связан с представлением о дневном и ночном плавании солнца Ра по небесному и подземному Нилу. Символизировал путь солнца Слайд№13 Кобра Урей Ее образ ассоциировался с солнцем и многими богами. Она олицетворяла «огненный взор Ра», который изображался как два урея, находившихся по обеим сторонам от крылатого солнечного диска. Кроме того он являлся символом власти -Ребята, вы обратили внимание, какие цвета присутствуют в украшениях? Перечислите  их. Подумайте, почему именно эти цвета присутствуют в украшениях? Слайд№14 Действительно, цвета имеют символическое значение Золотисто жёлтый –  символизировал  солнце Белый, серебряный  – символизировал луну Зелёный – природу, плодородие Синий – небо и воду.	Примерные ответы Учащихся: - синий жук; - солнце; - цветы; - глаз Ответы учащихся: -для защиты Ответы учащихся: -симметрично; - крупные ближе к центру -некоторые элементы повторяются или чередуются Ответы учащихся. Называют цвета. Предполагают, что они также могут носить символический характер.	Познавательные: -извлекать необходимую информацию из прослушанного и увиденного. -самостоятельное выделение в тексте необходимой информации, - решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; Коммуникативные: - владение монологической и диалогической речью. -вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Предметные: давать определения новым понятиям темы.	4 мин
4. Первичное закрепление новых знаний	Слайд №15 -Ребята, сегодня мы познакомились с ювелирным искусством Древнего Египта. Узнали много нового и необычного. Давайте закрепим наши знания. Предлагаю проверить себя, выполнив следующие задания. Приглашаю к доске желающих- одного мальчика и девочку. Задание у доски:  Составь из знаков символов на магнитах украшение, придумай интересную композицию из  разных по размеру элементов. Задание  в паре: - Остальные ребята, выполните тестовое задание. Напротив цифры знака символа поставь соответствующую букву  символического обозначения.	Ребята у доски из знаков- символов на магнитной основе выполняют задание Ученики в паре ( кто сидит за одной партой) решают тест.	Коммуникативные, регулятивные коррекции Познавательные: проверка результатов усвоения пройденного материала.	3 мин
5. Первичная проверка закрепления знаний	Проверяем, насколько вы запомнили значение знаков- символов Древнего Египта. Обведите правильные ответы. Зачитываю правильные ответы. -Поднимите руки, у кого 4-6 правильных ответов? Молодцы!  У кого менее 4, нужно быть внимательнее на уроке. А теперь, давайте посмотрим, какие работы получились у наших ювелиров. Представьте, что вы царица или фараон Древнего Египта. Какое украшение вы для себя выберите и почему?	Ученики проверяют решение теста. Ученики поднимают руки Учащиеся делают выбор и обосновывают его	Регулятивные: умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его. Личностные: осознавать успешность своей деятельности.	2 мин
6. Творческий этап. Индивидуальная работа	Слайд 16 -Перед работой, прочитайте, вспомните правила работы с пластилином. Если у вас возникают трудности при выполнении задания, воспользуйтесь технологической картой лепки украшения из пластилина. -А музыка позволит нам погрузиться в атмосферу Древнего Египта Включаю музыку Во время практической работы, контролирую, корректирую деятельность учащихся.	Учащиеся работают над созданием украшения. Те ребята, у которых возникают трудности в работе, поднимают руки	Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, Коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие в группе. Регулятивные: оценка деятельности группы, самооценка.	15 мин
7. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Провожу выставку работ Ребята, достигли ли вы цели урока? - Оцените результат своей работы по следующим критериям: 1 балл-  форма украшения 1 балл- наличие в украшении символов Древнего Египта 1 балл- цветовое соответствие 1 балл – выразительность композиции 1 балл- аккуратность в работе Для того, чтобы оценить свою деятельность на уроке, поставьте галочку или крестик напротив выбранного  варианта в листе самооценки Урок полезен, все понятно Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Еще придется потрудиться. Да, трудно все-таки учиться!	Отвечают. Обучающиеся оценивают результат своей работы и заполняют лист самооценки.	Регулятивные: умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его. Личностные: осознавать успешность своей деятельности.	2 мин
8. Информация о домашнем задании	Ребята, выполните домашнее задание по теме сегодняшнего урока на выбор: 1. Составить кроссворд по теме «Символы Древнего Египта»; 2. Придумать  синквейн к слову «Украшение».	Слушают, записывают домашнее задание		1 мин

Работы учащихся у доски

       

Работы учащихся из пластилина

                  

   

             

         

                              

Список использованных источников

Изобразительное искусство. Декоративно- прикладное искусство в жизни человека. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.А. Горяева- М.: Просвещение, 2020.

https://ru.wikipedia.org/wiki/

https://fishki.net/2468068-neverojatnoe-juvelirnoe-iskusstvo-drevnego-egipta.html?ysclid=lezti2ncna308502686

https://obiskusstve.com/1537635326155556892/ukrasheniya-drevnego-egipta/?ysclid=leztm3tk76805478309

https://etnoc.mirtesen.ru/blog/43860604366/Drevneegipetskie-Ukrasheniya:-YUvelirnyie-Izdeliya,-Odezhda-I-Go?ysclid=lezthimmlc268519613

https://dzen.ru/a/Ya0dSAdnsWIiRiwu