Разработка урока по курсу «ОДНКНР» модуль «Религиозные верования народов Прикамья» 5 класс тема: «Пермский звериный стиль»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большесосновская средняя общеобразовательная школа»

Разработка урока

по курсу «ОДНКНР»

модуль «Религиозные верования

народов Прикамья»

5 класс

тема: «Пермский звериный стиль»

Бахарева Ирина Петровна,

учитель общеобразовательной школы,

педагог ДО

с. Большая Соснова, 2020 г.

Аннотация

Разработка урока обязательного курса ОДНКНР модуль «Религиозные верования народов Прикамья» 5 класс. Тип урока – открытие нового знания. Формы работы: исследование, работа в микрогруппах, индивидуальная работа. Целью урока является исследование изображений Пермского звериного стиля. К разработке урока прилагаются учебно-методические материалы.

Материал может быть использован в курсе ОДНКНР, МХК, во внеурочной деятельности.

Содержание учебно-методической разработки

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема: «Пермский звериный стиль»

	ФИО (полностью)	Бахарева Ирина Петровна
1.	Место работы	МБОУ «Большесосновская СОШ»
2.	Должность	учитель
3.	Предмет	обязательный курс ОДНКР, модуль «Религиозные верования народов Прикамья»
4.	Класс	5
5.	Тема и номер урока в теме	3
6.	Базовый учебник	-
7.	Цель  урока	исследование изображений Пермского звериного стиля
8.	Задачи	- способствовать развитию познавательного интереса, мотивации активной деятельности; - разобрать понятие «Пермский звериный стиль»: по словам, время создания произведений, народ (Чудь белоглазая –происхождение), кто отливал бронзовые изделия и где сейчас хранятся образцы (основные коллекции); -формировать умение выдвигать гипотезы и проверять их в ходе исследования; познакомить с представлением Чуди белоглазой о трех мирах (царствах); изучить элементы (основные образы) Пермского звериного стиля - учить «расшифровать» увиденные изображения; - формирование умения эффективного взаимодействия в группе; -формирование умения представлять итоговый продукт, выступать перед другими участниками; - воспитание позитивного отношения к участникам групп; - воспитание любви к родному краю через изучение его истории.
9.	Тип урока	открытия нового знания
10.	Формы работы	исследование,  индивидуальная работа, в микрогруппах
11.	Необходимое техническое оборудование	Ноутбук, мультимедиа сопровождение

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№ УЭ	Этап занятия	Название используемых ЭОР	Деятельность педагога	Деятельность обучающегося	Время (в мин.)
1	Актуализация необходимых знаний	Прием «Отсроченная загадка» Слайд 1	·         Приветствует обучающихся. Настраивает на работу ·         предлагает ответить, что объединяет все эти иллюстрации	концентрируют внимание на иллюстрациях, принимают форму работы, отвечают  на вопрос	1-3
2	Мотивация познавательной деятельности	Прием смыслового чтения и работы с текстом – преобразование наглядной информации в таблицу Опорная таблица для написания и проверки гипотез	Выводит на тему, цель и гипотезы работы с помощью приема «Вопрос-ответ» 1. Что собой представляет Пермский звериный стиль? 2. Время обнаружения? 3. Что из себя представляет Чудь? 4. Где сейчас хранятся образцы?	Выдвигают и прописывают гипотезы	3-5
3	·         Проверка знаний обучающихся	Прием смыслового чтения и работы с текстом – преобразование звуковой и наглядной информации в таблицу Прием смыслового чтения и работы с текстом – преобразование информации в таблицу Проверка гипотез Слайд 2-7 или 2-5 +2 дополнительных видео-фрагмента	Организует работу в группе, 1. Пермский (Большинство находок обнаружили в Прикамье) 2.  Звериный изображали птиц, зверей, человека, фантастических существ Назначение предметов: культовое и бытовое 3. Стиль – бронзовое литье одно или двустороннее в жестких формах Размер: 3-27 см Дата создания: 8-3 век до нашей эры (более 2500 лет назад!) Расцвет – 7-9 век нашей эры (1500 лет назад) Женское ремесло (акцент на женском ремесле) 4. Видео-фрагмент о Чуди 5. Видео-фрагмент о том, где сейчас хранятся основные находки	Проверяют гипотезы (сравнивают, пишут ответы)	5-7
4	Организация познавательной деятельности	Прием смыслового чтения и работы с текстом – преобразование звуковой информации в таблицу Прием активного слушания «Легенда»	Во что же верил этот народ? Каким представляли мир? рассказывает о представлении наших предков о мироздании (3 мира (царства) где кого изображали: Верхнее – богов и хищных птиц (беркуты, филины) с личиной) Среднее содружество людей и животных (Человеко-лось, Богиня-берегиня и люди) Нижнее (подземное) ящеров и умерших животных) Реальных ли животных или фантастических они изображали? Считали их реальными. Даже у птиц и богов была личина – лицо человека. А как же ящеры – могли обнаружить, копая землю  окаменелости неизвестных им страшных существ, ведь известно, что большинство ящеров пермского периода обнаружили именно в Пермском крае	Слушают, запоминают со слов учителя	5-7
Динамическая пауза (смена вида деятельности – движение, перегруппировка
	Изучение и закрепление новых знаний	Работа в микрогруппах Таблица с вопросами и изображения Пермского звериного стиля: 1. 3 царства верхнее, среднее и нижнее 2. 1 царство верхнее птице-идолы 3. 2 царства среднее и нижнее (человеко-лось и ящеры 4. 2 царства резервная группа шумящие подвески	Организует работу в группе с заранее приготовленными заданиями (вопросами) – расшифруйте изображения. Предлагаю вам как сотрудникам музея, где хранятся бляшки по рядам «расшифровать» изображения Пермского звериного стиля. Дает инструкцию и определяет время на работу – 5 мин. Помогает при затруднениях	Работа в группах, заполнение таблицы в соответствие с изображениями	5-7
Динамическая пауза (смена вида деятельности – движение, перегруппировка)
5	Подведение итогов. Рефлексия	Прием «Я-высказывание»	·         Предлагает озвучить итоги работы в группе ·         Спасибо можете присаживаться на свои места ·         Что нового узнали сегодня. Предлагаю начать слов «я сегодня узнал (а)… Спасибо вам всем за ваши высказывания Нам еще предстоит с вами много узнать о верованиях наших предков	Выступления по группам Рефлексия получения новых знаний	5-7
6	Задание для саморазвития (домашняя работа)	Прием «Саморазвитие и самопознание»	Предлагает выбрать объект для зарисовки и перенести 1 изображение Пермского звериного стиля в тетрадь и расшифровать его	Выбирают объект, делают зарисовку	1-3

Методический материал к уроку

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
	Изображение скульптурной композиции «Кама-река» г. Пермь; ЦУМ г. Пермь; Скульптура «Пермский медведь» г. Пермь; Книга «Чудские древности Рифея»		иллюстрации	https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%20%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B0%20%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B0%20%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BC%D1%8C&from=tabbar https://yandex.ru/images/search?from=tabbar&text=%D1%86%D1%83%D0%BC%20%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BC%D1%8C https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C%20%D0%B1%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%BA%D0%B0%20%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BC%D1%8C&from=tabbar https://yandex.ru/images/search?from=tabbar&text=%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%20%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C%20%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BC%D1%8C https://yandex.ru/images/search?from=tabbar&text=%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0%20%D1%87%D1%83%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%20%D0%A0%D0%B8%D1%84%D0%B5%D1%8F
1	Видеофрагмент (монтаж и обрезка в программе Windows Live Movie Maker)		видеофрагмент	https://www.youtube.com/watch?v=0_W86zlXhwU https://yandex.ru/video/preview/?filmId=587378009445120016&from=tabbar&text=%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BC%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9+%D0%B7%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B%D0%B9+%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C
2	Изображения Пермского звериного стиля		иллюстрации	https://yandex.ru/images/search?from=tabbar&text=%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BC%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%B7%D0%B2%D0%B5%D1%80%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C
	Презентация к уроку (авторизированная)		презентация	С использованием данных иллюстраций и видео

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа (резерв)

Таблицы для работы на уроке

Пермский звериный стиль
гипотеза	проверка (реальность)
Время создания
гипотеза	проверка (реальность)
Чудь
гипотеза	проверка (реальность)
Хранение
гипотеза	проверка (реальность)

Расшифруйте образы

Сколько миров (царств) изображено?
Кто изображен?
Почему изображены именно эти образы?

Проверка на антиплагиат

Фотоотчет проведения урока

итоговые продукты

Результат проведения урока на школьном конкурсе «Учитель года 2020»

Краткое описание документа:

Разработка урока обязательного курса ОДНКНР модуль «Религиозные верования народов Прикамья» 5 класс. Тип урока – открытие нового знания. Формы работы: исследование, работа в микрогруппах, индивидуальная работа. Целью урока является исследование изображений Пермского звериного стиля. К разработке урока прилагаются учебно-методические материалы. Материал может быть использован в курсе ОДНКНР, МХК, во внеурочной деятельности.