Разработка урока по литературе (5 класс) «Дорога к добру» Обобщающий урок по повести В.Г.Короленко «В дурном обществе»

Тема урока «Дорога к добру»  Обобщающий урок  по повести   В.Г.Короленко «В дурном обществе»

  Цели:

1.                  Организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний, по совершенствованию навыков чтения; создавать условия для формирования умения анализировать прочитанную повесть. Показать «внутреннее движение» героя; провести синтез и углубление знаний об образе главного героя; раскрыть тему нравственного взросления юных героев; подготовить к написанию домашнего сочинения.

2.                  Создавать условия для развития опыта творческой деятельности; организовать деятельность по развитию коммуникативных навыков работы в группе,  создавать условия для формирования познавательного интереса;

3.                  Организовать деятельность по воспитанию уважения, милосердия, доброты к окружающим людям; создавать условия для формирования духовно-нравственной личности. Воспитывать такие  гуманные качества как милосердие, сострадание, самопожертвование.

 Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

ХОД УРОКА

Хорошо, что твоя дорога

Пролегла через нашу…

                                                                                                                                                           Тыбурций.

                                                                                       Ход урока.

  1. Добрый день, дорогие ребята! Меня зовут Гильметдинова Миляуша Галимзяновна. Я –учитель русского языка и литературы Урметовской основной школы. Я очень рада этой встрече с вами и надеюсь, что хорошие впечатления от нашей встречи останутся надолго в нашей памяти. На нашем сегодняшнем уроке также присуствуют гости. Пожалуйста, повернитесь к ним и своей улыбкой поприветствуйте их. Можете помахать ручками.

     О себе могу сказать следующее: я -добрая, умная, решительная. Теперь хочу знать, какие вы? Свои ответы напишите пожалуйста на лучиках вот этого солнышка.(Ответы детей: смелые,активные,уверенные, умные,хорошие,дружные)

2. Ребята, сейчас посмотрите  на экран. Что вы здесь видите?(слайд «Серые камни и сердце»)

   Как вы думаете, какое отношение имеют эти детали к нашему уроку. Какой смысл они в себя включают?

(Если серый камень является символом жестоких, несправедливых законов общества, то сердце является нашей совестью).

-Если бы все люди жили по законам человеческого сердца, поступали бы, как велит им совесть, то не было бы «серых камней», «высасывающих жизнь» из людей, обитающих в трущобах. Все люди жили бы дружно, без войны. .

Давайте,сейчас мы заполним  таблицу,которая отражает,что символизируют «Серый камень» и человеческое сердце в этом произведении

(В результате работы учащихся составляется следующая таблица):

“Серый камень”	Человеческое сердце
Голод, холод, боль, страх, ужас, безжалостность, черствость, равнодушие, жестокость, бесчувственность, несправедливость	Доброта, чуткость, сочувствие, сострадание, милосердие, терпимость, понимание, душевное тепло, справедливость, великодушие, искренность
Символ жестоких, несправедливых законов общества	Закон совести

В итоге делаем такой вывод:

«Лучше иметь в груди кусочек человеческого сердца вместо холодного камня»

3.В.Г.Короленко в своих  произведениях  сумел показать, что самый великий дар человека – чуткое сердце, способное воспринять состояние других людей.

 Сегодня у нас заключительный урок по произведению писателя «В дурном обществе». Посмотрите на тему сегодняшнего урока. Что мы должны узнать сегодня, о чем поговорим?

Наша задача – понять, какие изменения происходят в сердце Васи, выяснить, какая дорога приводит его к добру и что  мы можем извлечь из произведения.

  Давайте вспомним,какова история  создания этого произведения.(Рассказ ученика)

«В дурном обществе.» —  повесть Владимира Короленко, почти полностью написанный им в годы пребывания в якутской ссылке (1881—1884). Позже автор работал над ним в 1885 году в Санкт-Петербурге, в доме предварительного заключения, где ему пришлось провести несколько дней.

       В одной из своих кратких автобиографий Короленко, касаясь повести «В дурном обществе», говорит: «Многие черты взяты с натуры, и, между прочим, самое место действия описано совершенно точно с города, где мне пришлось оканчивать курс»^[ Здесь имеется в виду город Ровно (названный в рассказе «Княжье-Вено»), где Короленко учился, начиная с третьего класса реальной гимназии. В образе судьи автор воспроизвел некоторые черты своего отца.

Прообразом старого замка, где проживали городские нищие, послужил дворец князей Любомирских в Ровно. Деревянный замок, построенный Марией Несвицкой в XV веке, был значительно перестроен князьями Любомирскими, владевшими Ровно с 1723 года. Во времена детства Короленко замок уже был заброшен и служил пристанищем для бездомных и бродяг. В начале XX века дворец был разобран, в настоящее время на этом месте располагается гидропарк и стадион.

   4.  Урок наш будет не просто уроком обобщения и закрепления, а  уроком милосердия и добра.  Ребята перед вами  лежат листы самооценки.Я попрошу,чтобы вы в течение урока выставляли себе баллы за каждую работу. На каждом столе лежат листы и материалы для работы.В конце урока у нас должен получиться лепбук

    Работа в группах. Каждая группа должна дать определение заданным словам ,которые отражают тему произведения.(Приложение 2)

1 группа: Доброта- отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Доброта – это человеческое качество, ценнейшее из всех. Добрый человек уже самой своей добротой превозмогает все человеческие недостатки.

2 группа: Милосердие- готовность помочь кому–н. или простить кого–н. из сострадания, человеколюбия.

3 группа: Сострадание - жалость, сочувствие, вызываемые чьим–н. несчастьем, горем.

Милосердие и сострадание ближнему есть свет душевный.

4 группа: Любовь- чувство глубокого расположения, самоотверженной и искренней привязанности.

Без любви добра не бывает.

…возлюби ближнего своего, как самого себя.

Учитель: Посмотрите, как тесно между собою связаны добродетели! Говорим о сострадании и милосердии, доброте и любви… Одно невозможно без другого.

 - Присущи ли перечисленные качества характера главному герою Васе?

 - Что помогло ему стать честным, добрым человеком?(знакомство с «дурным обществом»)

Действительно, после встречи с Валеком и Марусей в Васе проявились лучшие его качества. Давайте вместе с Васей еще раз пройдем эту дорогу к правде и добру.

5. Беседа по содержанию.

     - От чьего имени ведётся повествование? (Рассказ ведётся от имени Васи. Вася — сын судьи. Судья — едва ли не единственный представитель закона в маленьком городке, “местечке”, находящемся на юго-западе Российской империи).

    - К какому жанру относится произведение? Что вы можете сказать об этом жанре?(Это повесть.Вид эпического произведения,в котором рассказывается о людях,событиях)

 - Что вы можете сказать о сюжете повести?(В этом произведении две сюжетные линии:линия жизни Васи(смерть матери,одиночество, бродяжничество,отношения с отцом и линия жизни семьи Тыбурция:борьба за существование,жизнь в часовне,воровство,болезнь и смерть Маруси.Пересечение этих линий привдит к изменениям в Васиной жизни и жизни семьи Тыбурция)

  - Вспомним, каким предстает нам Вася в начале повести? Каким вы его себе представляете?

  - Как складывались отношения Васи с отцом?

  - Что такое одиночество? Вам знакомо это чувство?

  - Почему мальчик начал бродяжить? (Герой «не встречал привета и ласки» дома, но не только это заставляло его уходить по утрам из дому: в нем жила жажда познания, общения, добра. Он не мог примириться с затхлой жизнью городка).

    -Был ли Вася добрым и сострадательным, будучи бродягой?

 (Уже в начале повести Вася стремился проявить лучшие человеческие качества: желание понять отца, любовь к младшей сестренке, сострадание к людям, которых изгнали из старого замка, внимание и любовь к природе)

Первый шаг Васи по дороге к добру и правде.

   - Найдите в тексте и зачитайте описание Валека.

(Валеку было около девяти лет. Он был больше Васи, “худой и тонкий, как тростинка. Одет он был в грязной рубашонке, руки держал в карманах узких и коротких штанишек. Тёмные курчавые волосы лохматились над чёрными задумчивыми глазами”. Валек вёл себя солидно и внушал Васе уважение “своими манерами взрослого человека”).

    -   Как Вася заботится о своей сестре?

    - Почему Вася, твердо знающий, что “воровать нехорошо”, не может осудить своих новых друзей, назвать их “дурными”?  (Жалость к Валеку и Марусе у Васи усилилась и обострилась, но привязанность не исчезла. Убеждение, что “нехорошо воровать”, осталось. Но, когда воображение рисовало оживленное личико Маруси, облизывающей свои засаленные пальцы, Вася радовался ее радостью и радостью Валека.)

    - А вы осуждаете Валека за воровство? Почему?

    - Какое горькое открытие сделал Вася, подружившись с Валеком?

 (Когда Валек сказал Васе прямо, что они нищие и им приходится воровать, чтобы не умереть с голоду, Вася ушёл домой и горько плакал от чувства глубокого горя. Его любовь к друзьям не стала меньше, но к ней примешалась “острая струя сожаления, доходившая до сердечной боли”).

 - Ребята, произведение написано в конце 19 века.Есть ли в наше время люди,похожие на героев произведения: по социальному статусу, по семейному положению?

6. Кроссворд по содержанию повести. Разгадав его, вы прочтете по вертикали зашифрованное в нем ключевое слово, которое ярко характеризует отношение Васи к отверженным детям.

1-2 группа

1. Чувство, которое испытывает Вася, глядя на Марусю. (Грусть.)
2. Должность отца Васи. (Судья.)
3. Самое красивое здание в Княж-городке. (Тюрьма.)
4. Что скрасило последние дни умирающей Маруси? (Кукла.)
5. Место, где состоялось знакомство Васи с Валеком и Марусей. (Часовня.)
6. Чувство, которое испытывает Вася в родном доме . (Одиночество.)
7. Место, где жили Валек и Маруся. (Подземелье.)
8. Дерево, которое росло перед входом в подземелье. (Черемуха.)

Учащиеся читают ключевое слово гуманизм. Учитель дает толкование лексического значения этого слова.

Гуманизм – гуманность, человечность, человеколюбие.

Тест. задание(3-4 гр)

Тесты по рассказу В.Г. Короленко «В дурном обществе»

(3 группа)

1В каком местечке жил главный герой?

а) Княжье-вено
б) Мина-эль
в) Бельск-Подляски

2.Какие птицы «заводили свои песни» по ночам в старой часовне?

а)грачи

б)соловьи

в)совы

3.Какую должность выхлопотал себе старый Януш и приступил к преобразованиям?

а)будочник

б)писарь

в)управляющий

4.Узнайте героя по описанию внешности: «Роста он был невысокого, крупные черты лица были грубовыразительны. Короткие, слегка рыжеватые волосы торчали врозь; низкий лоб, несколько выдававшаяся вперёд нижняя челюсть и сильная подвижность лица напоминала что-то обезьянье…»

а) Януш
б) пан Тыбурций
в) пан Туркевич
5.Со скольки лет Вася испытывал «ужас одиночества»?

а)с пяти лет

б)с четырёх лет

в)с шести лет

6. Узнайте героя по описанию: «Это был мальчик лет девяти, больше меня, худощавый и тонкий, как тростинка. Одет он был в грязной рубашонке, руки держал в карманах узких и коротких штанишек. Тёмные курчавые волосы лохматились над чёрными задумчивыми глазами».

а)Вася

б)приятель Васи

в)Валек

Тесты по рассказу В.Г. Короленко «В дурном обществе»

          4 группа

1.Где Вася познакомился с Валеком?

а) в саду
б) на празднике
в) в часовне
2.Почему Валек говорил, что «серый камень высосал жизнь» из Маруси?

а) Валек имел в виду, что  магический талисман мешает жить сестре
б) Валек решил так подшутить над Васей, напугать его
в) Валек и Маруся жили в каменном подземелье

3.В какую игру играли дети, когда неожиданно в подземелье вошел пан Тыбурций?

а) жмурки
б) салки
в) догонялки
4.В какое время года умерла Маруся?

а) лето
б) осень
в) весна

5.Куда уехали Валек и Тыбурций после всех событии?

а) в село
б) к сестре Тыбурция
в) никто не знал

6.Где часто бывали Вася с Соней и там читали, делились своими мыслями и планами «крылатой и честной юности»?

а)в библиотеке

б)в гимназии

в)на могиле Маруси

.Физминутка  «Капитан Краб»

 7.Игра «Угадай».Что находится в коробке?(Кукла)

    Задание.Расскажите о том эпизоде,который связан с куклой.

8.Демонстрация отрывка фильма.

9.Работа в группах.

1 гр.Определите идею произведения(Если бы все люди жили по законам человеческого сердца, поступали бы, как велит им совесть, то не было бы “серых камней”, “высасывающих жизнь” из людей, обитающих в трущобах.)

2 гр.Определите тему произведения

3.гр.Напишите сравнительную характеристику Сони и Маруси

Соня	Маруся
худенькая маленькая девочка четырех лет. «Это было бледное, крошечное создание, напоминавшее цветок, выросший без лучей солнца, она ходила еще плохо, неуверенно ступая кривыми ножками и шаталась, как былинка; руки ее были тонки и прозрачны; головка покачивалась на тонкой шее, как головка полевого колокольчика. Маруся росла в нищете и часто бывала голодная. За ней ухаживал брат Валек.	тоже было четыре года: «моя Соня была кругла, как пышка, и упруга, как мячик. Она так резво бегала, когда, бывало, разыграется, так звонко смеялась, на ней всегда были такие красивые платья, и в темные косы ей каждый день горничная вплетает алую ленту». Соня росла в достатке, за ней ухаживала горничная.

4 гр.Напишите сравнительную характеристику пана Тыбурция и судьи

О пане Тыбурции Короленко рассказывает много и подробно.

- На что прежде всего автор обратил наше внимание. (Это умный, образованный человек: он цитирует Ксенофонта, Цицерона, употребляет латинские выражения)

 -Кто является смыслом жизни Тыбурция Драба? (Дети.)

- Сравните поведение Тыбурция и судьи по отношению к детям

           - Как помогает Тыбурций стать Васе лучше?

            -Что имел в виду Тыбурций, когда сказал Васе: «…может быть, это и хорошо, что твоя дорога пролегла через нашу?»

.

- Изменился ли характер Васи во время дружбы с Валеком и Марусей?

                      Представим изменения в виде таблицы

Мировоззрение и жизнь Васи	До общения с «дурным обществом»	После общения с «дурным обществом»
Что знал о жизни	Очень мало	Узнал о жизни бедных , испытал «щемящее до боли сожаление», столкнулся с реальной жизнью.
О ком переживает больше всего	О себе и своём несчастье	О ближних – Марусе и Валеке, горько плакал, «с сердечной болью» думая об их судьбе.
Цель жизни	Нет, только бродяжничество	Видит, что он нужен, что он помогает другим
Вася и окружающие	С 6-ти лет уже испытывал «ужас одиночества»	Чувствует себя обогретым. Его понимают и любят
Вася и отец	Не понимают друг друга	Взаимопонимание, любовь

Подведение итогов урока. Рефлексия. Самооценка.

        Чему учит произведение?. Уже в самом начале повести мы видим в Васе желание понять отца, любовь к младшей сестрёнке, сострадание к людям, которых выгоняют из замка, внимание и любовь к природе, смелость, благородство, верность своему слову.        История, рассказанная В.Г. Короленко,- урок милосердия и любви к людям.

  Слово учителя

    Вася живет по законам своего сердца, и он откликается на сердечное участие, тепло и внимание тех, кого называют “дурным обществом”. Однако социальное положение этих людей не закрывает от него их душевных качеств: искренности, простоты, доброты, стремления к справедливости. Именно здесь, в “дурном обществе”, Вася находит настоящих друзей и проходит школу истинного гуманизма и таким образом,н аходит путь к добру.

-А теперь закончите предложение: «Самое главное, что я поняла сегодня на уроке - это…»

Домашнее задание Сочинение «Путь Васи к правде и добру».

Приложение

 Лист самооценки ученика(цы) 5 класса (ФИО)_________

Вид работы	Баллы
1.Работа в группе№1
2.Беседа
3.Кроссворд (Тест)
4 Работа в группе №2
Всего

Лист самооценки ученика(цы) 5 класса (ФИО)_________

Вид работы	Баллы
1.Работа в группе№1
2.Беседа
3.Кроссворд (Тест)
4 Работа в группе №2
Всего

Лист самооценки ученика(цы) 5 класса (ФИО)_________

Вид работы	Баллы
1.Работа в группе№1
2.Беседа
3.Кроссворд (Тест)
4 Работа в группе №2
Всего

Лист самооценки ученика(цы) 5 класса (ФИО)_________

Вид работы	Баллы
1.Работа в группе№1
2.Беседа
3.Кроссворд (Тест)
4 Работа в группе №2
Всего

1.    Чувство, которое испытывает Вася, глядя на Марусю.

2.Должность отца Васи.

3.Самое красивое здание в Княж-городке.

4.Что скрасило последние дни умирающей Маруси?

5.Место, где состоялось знакомство Васи с Валеком и Марусей.

6.Чувство, которое испытывает Вася в родном доме .

7.Место, где жили Валек и Маруся.

8.Дерево, которое росло перед входом в подземелье.

1.Чувство, которое испытывает Вася, глядя на Марусю.

2.Должность отца Васи.

3.Самое красивое здание в Княж-городке.

4.Что скрасило последние дни умирающей Маруси?

5.Место, где состоялось знакомство Васи с Валеком и Марусей.

6.Чувство, которое испытывает Вася в родном доме .

7.Место, где жили Валек и Маруся.

8.Дерево, которое росло перед входом в подземелье.

1Чувство, которое испытывает Вася, глядя на Марусю.

2.Должность отца Васи.

3.Самое красивое здание в Княж-городке.

4.Что скрасило последние дни умирающей Маруси?

5.Место, где состоялось знакомство Васи с Валеком и Марусей.

6.Чувство, которое испытывает Вася в родном доме .

7.Место, где жили Валек и Маруся.

8.Дерево, которое росло перед входом в подземелье.

Группа 4.     Что такое  любовь?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

      Напишите сравнительную характеристику судьи и Тыбурция

Судья	Тыбурций

Группа 1

Что такое доброта?

____________________________________________________________________________

Кроссворд

1.Чувство, которое испытывает Вася, глядя на Марусю.

2.Должность отца Васи.

3.Самое красивое здание в Княж-городке.

4.Что скрасило последние дни умирающей Маруси?

5.Место, где состоялось знакомство Васи с Валеком и Марусей.

6.Чувство, которое испытывает Вася в родном доме .

7.Место, где жили Валек и Маруся.

8.Дерево, которое росло перед входом в подземелье.

        Определите идею произведения

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Группа 2

Что такое милосердие?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Определите тему произведения

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Группа 3

Что такое сострадание?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                           Напишите сравнительную характеристику Сони и Маруси

Соня	Маруся