Разработка урока по литературному чтению " В.А.Сухомлинский "Жадный мальчик" (4 класс)

Тема: В.А.Сухомлинский. Жадный мальчик.

Цель: познакомить с новым произведением В.А.Сухомлинского, совершенствовать навыки чтения, умения работать с текстом; развивать память, речь, мышление; воспитывать отзывчивость, доброту, внимательное отношение друг к другу.

Оборудование: портрет В.А. Сухомлинского, выставка книг автора, текст сказки  у каждого ученика, рисунки – схемы  изобразительных средств, словари синонимов и антонимов, сборники пословиц и поговорок.

Ход урока.

Этапы урока	Содержание урока	Формы работы
I.Оргмомент II.Сообщение темы  урока III.Первичное восприятие текста IV. Проверка первичного восприятия V.Работа с текстом VI. Анализ произведения VII.Рефлексия VIII.Д/з	Стихотворение М.Лисянского. Ах, как нам добрые слова нужны! Не раз мы в этом убеждались с вами. А может не слова – дела важны? Дела – делами, а слова – словами! - Как вы думаете, когда в жизни для человека   очень важны слова, а когда необходимы дела? - Сегодня  мы будем читать произведение В.А.Сухомлинского. Что вы  знаете об этом авторе? Чтение сказки учителем  с остановками. (текст дети не видят, слушают чтение учителя; название произведения не читается учителем) Жил на свете очень жадный мальчик. Идет он улицей, видит, продают мороженое. Стал мальчик и думает: «Если бы мне кто-то дал сто порций мороженого — вот было бы хорошо». Подходит к школе. В тихом безлюдном переулке вдруг дого­няет его седой-седой дедушка и спрашивает: —Это ты хотел сто порций мороженого? Мальчик удивился. Скрывая замешательство, он сказал: — Да... Если бы кто дал деньги... — Не нужно денег, — сказал дедушка. — Вон за той ивой - сто порций мороженого. Дедушка исчез, как и не было его. Мальчик заглянул за иву и от удивления даже портфель с книжками уронил на землю. Под де­ревом стоял ящичек с мороженым. Мальчик быстро насчитал сто сверточков, завернутых в серебристую бумагу. Антиципация - Как вы думаете, что мог сделать с этим мороженым  мальчик? Чтение продолжения сказки. От жадности у мальчика задрожали руки. Он съел одну, другую, третью порцию. Больше есть не мог, у него заболел живот. —     Что же делать? — думает мальчик. Он вынул из портфеля книги, бросил их под иву. Набил портфель блестящими сверточками. Но они не поместились в портфель. Так жалко было оставлять их, что мальчик заплакал. Сидит возле ивы и плачет. Съел еще две порции. Поплелся к школе. Зашел в класс, положил портфель, а мороженое начало таять. Из портфеля потекло молоко. У мальчика мелькнула мысль: а может быть, отдать моро­женое товарищам? Эту мысль отогнала жадность: разве можно отдавать такое добро кому-то? Сидит мальчик над портфелем, а из него течет. А жадный маль­чик думает: неужели такое богатство погибнет? Пусть подумает над этой сказкой тот, у кого где-то в душе посе­лился маленький червячок — жадность. Это очень страшный чер­вячок. - Совпали ли наши предположения с произведением автора? - Какое впечатление  оно на вас произвело? - Как бы вы назвали это произведение? В.А.Сухомлинский его так и назвал «Жадный мальчик». - Определите жанр этого произведения и докажите, почему вы так считаете. Определение жанра. (это сказка, потому что есть:)   сказочный               повторы,           волшебные      зачин            преувеличения         действия - Какие сказки В.А.Сухомлинского вы еще читали? - Что их объединяет? (Учат справедливости, доброте, состраданию, любить все живое, быть правдивыми, трудолюбивыми, готовыми помочь в беде. Главные герои – дети ) - Перечитайте сказку. Проследите за тем, как автор описывает поведение мальчика. Подчеркните те выражения, которые помогают нам, читателям,  представить этого героя. -Какие изобразительные средства языка использует писатель в своем произведении? (Сравнение: мороженое сравнивается с добром, богатством; жадность с червячком. Олицетворение: мелькнула мысль; мысль поселилась в душе; мысль отогнала жадность. Эпитет: страшный червячок и т.д. ). - Что больше всего интересует, волнует автора в его произведении?  -Найдите в тексте предложение, в котором выражена главная мысль произведения. 1ряд. Подобрать пословицы к сказке. 2 ряд. Подобрать синонимы к слову  жадность. 3 ряд. Назвать авторов произведений, близких по смыслу и настроению. (Заслушивание ответов детей.) - Подобранный вами материал поможет нам составить характеристику главного героя. Характеристика главного героя. жадный глупый жалкий смешной - Какие же качества осуждает автор? А какие ценит в человеке? жадный бескорыстный глупый умный жалкий добрый смешной серьёзный - Что  надо сделать, чтобы слова стали делами?                                          помогать друг другу СЛОВА      ДЕЛА          уметь делиться                                          воспитывать волю                                          думать о других - От чего  предостерегает автор своих читателей? Что вы смогли прочитать между строк  в сказке В.А.Сухомлинского «Жадный мальчик»? Порассуждайте.  (Ответы детей: Чтобы слово не расходилось с делом;  нам надо учиться быть внимательными, добрыми, бескорыстными) Учитель: -Именно этому учат нас сказки В.А.Сухомлинского. Они будут помогать вам, ребята: расти, взрослеть, понимать главное в жизни, питать свое сердце любовью, добротой к окружающему миру, к людям, которые рядом с вами. На выбор: а) пересказ сказки б) нарисовать иллюстрацию к сказке в) сочинить  свою сказку о доброте, щедрости	Фронтальная работа Сообщение учащихся о биографии В.А.Сухомлинского Дети делятся предположениями Учащиеся делятся впечатлениями. Дети предлагают свои варианты. Обсуждение в группах. Фронтальная работа Самостоятельная работа Работа в группах Фронтальная работа Работа в группах

 Приложение

«Жадный беден всегда» Франческо Петрарка

«Жадность до денег, если она ненасытна, гораздо тягостней нужды, ибо чем

больше растут желания,, тем больше потребности они порождают». Демокрит

«Высшее богатство – отсутствие жадности». Сенека Младший

«В молодости человек копит себе на старость, а состарившись откладывает себе на

похороны» Ж.Лабрюйер

«Мир достаточно велик, чтобы удовлетворить нужды любого человека, но

слишком мал, чтобы удовлетворить людскую жадность». М.Ганди

«Богатство не уменьшает жадности» _Крисп Саллюстрий

«Подарите ему весь мир, а он потребует ещё обёрточную бумагу». Жюльен де

Фалкенаре

«Кто не доволен тем, что имеет, тот не был бы доволен и тем, что хотел бы иметь»

Бертольд Авербах

             Поговорки о жадности и скупости:

• Помрёшь – ничего с собой не возьмешь.
• Что скупому в руки попало, то и пропало.
• Скупой запирает крепко, а потчует редко.
• Скупому душа дешевле гроша.
• Ни себе, ни людям.
• Глаза завидущие, руки загребущие.
• Жадность до добра не доводит.
• Жадность ведет к бедности.
• Кто до денег охоч, тот не спит и ночь.
• Скупой (жадный) платит дважды.
• Одной рукой собирай, другою раздавай!
• Рука дающего не оскудевает.
• Добрый хозяин – господин деньгам, а плохой – слуга.

Жадный мальчик.

В.А.Сухомлинский

Жил на свете очень жадный мальчик. Идет он улицей, видит, продают мороженое. Стал мальчик и думает: «Если бы мне кто-то дал сто порций мороженого — вот было бы хорошо».

Подходит к школе. В тихом безлюдном переулке вдруг дого­няет его седой-седой дедушка и спрашивает:

—     Это ты хотел сто порций мороженого?

Мальчик удивился. Скрывая замешательство, он сказал:

— Да... Если бы кто дал деньги...

— Не нужно денег, — сказал дедушка. — Вон за той ивой - сто порций мороженого.

Дедушка исчез, как и не было его. Мальчик заглянул за иву и от удивления даже портфель с книжками уронил на землю. Под де­ревом стоял ящичек с мороженым. Мальчик быстро насчитал сто сверточков, завернутых в серебристую бумагу.

От жадности у мальчика задрожали руки. Он съел одну, другую, третью порцию. Больше есть не мог, у него заболел живот.

—     Что же делать? — думает мальчик.

Он вынул из портфеля книги, бросил их под иву. Набил портфель блестящими сверточками. Но они не поместились в портфель. Так жалко было оставлять их, что мальчик заплакал. Сидит возле ивы и плачет.

Съел еще две порции. Поплелся к школе.

Зашел в класс, положил портфель, а мороженое начало таять. Из портфеля потекло молоко.

У мальчика мелькнула мысль: а может быть, отдать моро­женое товарищам? Эту мысль отогнала жадность: разве можно отдавать такое добро кому-то?

Сидит мальчик над портфелем, а из него течет. А жадный маль­чик думает: неужели такое богатство погибнет?

Пусть подумает над этой сказкой тот, у кого где-то в душе посе­лился маленький червячок — жадность. Это очень страшный чер­вячок.

Краткое описание документа:

Данная разработка предназначена для проведения урока литературного чтения ( внеклассного чтения) для любого УМК. Цель данной разработки - знакомство с наследием В.А.Сухомлинского.