Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
«Лобановская средняя
общеобразовательная школа № 11»
Конспект урока
во 2 классе на тему:
«Великий колокольный звон.
Звучащие картины».
Разработала:
учитель музыки
Н.В. Грудинкина
2013 год.
Цель: Познакомить учащихся с колокольными
звонами как ярким явлением русской православной культуры.
Задачи:
Образовательные
·
Способствовать
расширению кругозора, понимания понятия «колокольность» в русской музыке.
·
Познакомить
с шедеврами отечественной культуры – живописью И. Левитана, колокольным звоном
как национальными святынями русского народа;
·
Рассказать
о многовековых традициях колокольного звона на Руси, объяснить роль и значение
колоколов в жизни народа.
Воспитательные
·
Воспитание
чувства патриотизма и уважения к истории России.
Развивающие
·
Развивать
художественный вкус и творческие способности.
Знания, умения, навыки и
качества, которые актуализируют, приобретут, закрепят ученики в ходе урока:
·
Научатся
слушать колокольный звон.
·
Запомнят
названия колокольных звонов: благовест, перезвон, трезвон, набат.
·
Дети
приблизятся к ощущению и пониманию колокольности, как художественного явления в
русском искусстве.
Тип урока: комбинированный, урок
открытия новых знаний.
Вид урока: урок – путешествие (с
применением мультимедийных технологий).
Методы:
объяснительно-иллюстративный, практический
Основные направления
музыкально – культурного развития ребёнка:
ВОСПРИЯТИЕ МУЗЫКИ – умение вслушиваться в
музыку колоколов, музыку русских композиторов, имитирующую звоны колоколов;
осознание неразрывной связи колокольного звона как одного из пластов русской
культуры с образом Руси; умение делать подбор слов, названия к предложенной
картине.
ВОКАЛ – разучивание песни «Русь
святая зовёт», обыгрывание гласных и сонорных согласных звуков в пении для
создания эффекта звучания колоколов.
ПЛАСТИКА И ДВИЖЕНИЯ – перевоплощение детей в
колокола «Дружные колокола», передача детей в пластике тембров колоколов.
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ – знакомство детей с
колокольнями, картиной И. Левитана; звучанием колокольного звона «Благовест»,
«Перезвон», «Трезвон» «Набат», Великого колокольного звона из оперы «Борис Годунов»
музыка М.П. Мусоргского.
ФОРМИРОВАНИЕ УУД:
Личностные: понимание значения
колокольных звонов для русского человека.
Познавательные: умение работать с учебником,
понимать определения звучания колокольных звонов.
Регулятивные: устанавливать связь музыки с
жизнью и изобразительным искусством, передавать свои собственные впечатления от
музыки с помощью музыкально-творческой деятельности.
Коммуникативные: формирование учебного
сотрудничества внутри класса, умение работать в группах.
Ход урока.
Дети входят в класс под звуки песни
«Колокольчик мой хрустальный».
1. Приветствие с классом.
2. Погружение в атмосферу урока:
Учитель: Ребята, сегодня наш урок мы
начнем с музыкальной загадки. Внимательно послушайте, и попытайтесь определить,
какой музыкальный инструмент исполняет, и слышали вы когда-нибудь этот фрагмент.
Звучит
музыкальный фрагмент колокольные звоны Кремлевских курантов.
- Это
звучат Кремлевские куранты, а слышим мы их в Новый год по телевизору (ответы
детей).
Учитель: Давайте проверим, правильно
ли мы с вами решили, действительно ли это бой Кремлевских курантов? СЛАЙД 1
Как вы думаете, о
чем у нас сегодня будет с вами урок, давайте попробуем определить тему нашего
урока.
- Сегодня урок
будет о колоколах, колокольных звонах (ответы детей).
СЛАЙД 2,3,4
Учитель: Существует такая легенда. Четыреста
лет тому назад иностранцы, путешествовали по России. Когда они услышали звуки
колокола, воскликнули: «Ничего подобного в мире нет, не было и не будет!». А вернувшись
домой из странствий, вспоминали о том, что им довелось услышать и увидеть:
«Подобной величины и такой красоты нельзя найти в другом царстве во всем мире».
Учитель: Колокольный звон –
неотъемлемая часть культурного наследия великого русского народа. Русь всегда славилась
искусством звонарей. Переливы колокольного звона разносились по её необъятным
просторам. Колокольный звон «Звуковой образ», символ Родины. Когда мы слушаем
колокольные звоны, нас переполняют разнообразные чувства. Ребята послушайте и
скажите, какие чувства возникают у вас, когда вы слушаете колокольный звон?
Звучит колокольный звон:
набат и благовест.
Ответы детей.
Учитель: Колокольные звоны были
неотъемлемой частью жизни русского народа, они звучали и в праздники, и
вызывали людей на собрание, где решались важные вопросы города, и метельный
колокол - звучащий в непогоду, и набатный звон, оповещающий о нападении
врага, и звучание колоколов оповещающий о венчании нового царя.
Учитель: Как вы думаете, все ли
колокола звучат одинаково? (ответы детей).
У одного колокольчика низкий и
долгий звук, у другого выше, а у третьего – совсем высокий, и звенит он очень
коротко и быстро.
Звучание колокола зависит от
величины, веса, формы и материала из которого отливают колокола. Колокола – это
древний музыкальный инструмент.
Знакомство
с колокольными звонами:
(слайд
5) Благовест- это размеренные удары в
один большой колокол. Этим звоном верующим возвещается благая весть о начале
богослужения в храме. Благовест бывает праздничный, будничный и постный. (Слушаем
благовест)
(слайд
6) Перезвон,
перебор- это
перебор колоколов от самого большого колокола до самого маленького или наоборот
с различным количеством ударов в каждый колокол. (Слушаем перезвон)
(слайд
7) Собственно
звон - это
характерный ритмический звон с использованием всех основных групп колоколов. К
звонам данной группы относятся: праздничный звон, будничный звон, а также звоны
составленные самим звонарем. (Слушаем звон – трезвон).
(слайд
8) Набат
– звук
колокола, оповещающий о беде. Очень важный в жизни народа «всполошной» колокол,
оповещал о пожаре, наводнении и т.д.
Вокально –
ритмическая игра «Дружные колокола»
Учитель: Ребята скажите, а мы с вами
можем изобразить звучание колокола?
Ответы детей.
А давайте у нас в классе устроим
звонницу! Может быть, кто-то захочет попробовать стать звонарем? Тогда я
предлагаю игру «Дружные колокола».
Класс делиться на три группы:
большие колокола, средние колокола и малые колокола. Сначала колокольный звон
изображается пением, а затем при помощи колокольчиков (разных размеров)
1 группа:
маленькие – «зазвонные» - колокола поют: тили-бом, тили-бом, тили-бом.
2 группа:
средние колокола поют: бим- бом,
3 группа:
большие колокола поют: бом, бом, бом.
СЛАЙД
9.
По указанию
«звонаря» (дирижера) колокола начинают звучать: отдельными группами, несколько
групп вместе, всем хором и т.д.
Учитель: СЛАЙД 10. Многие композиторы применяли в своих произведениях
звучание колоколов. М.П. Мусоргский в опере «Борис Годунов» звучит великий
колокольный звон, оповещая Русь о новом царе. Послушайте и скажите, композитор
имитировал колокольный звон музыкальными инструментами или применил в музыке
настоящий колокольный звон?
Слушание «Великий колокольный
звон» М.П. Мусоргский.
Ответы детей:
Учитель: Вы знаете ребята, что
колокола издавна берегли как святыню. Зная это, завоеватели, стремившиеся
унизить русского человека, сломить его дух, не только жестоко расправлялись с
побеждёнными, но и издевались над колоколами: брали в плен, секли плетьми. Даже
устраивали казни над колоколами – рвали языки, сбрасывали с колоколен,
разбивали о землю.
Учитель: Ребята, колокольный звон
считается одним из символов России и отечественной православной культуры. Как
нельзя представить Россию без берёз, без русской матрёшки, без самовара, лихой
тройки, без валенок и медведя, так нельзя представить её и без музыки
колокольного звона. Красота храмов, красота колокольного звона и церковных
песнопений…
Сопоставление образов
колокольной музыки
с образами изобразительного
искусства:
Работа с учебником .
СЛАЙД 11.
– В нашем учебнике на стр. 40 – 41 есть иллюстрации картин русского
художника Исаака Левитана. Давайте внимательно рассмотрим, что же изображено на
этих картинах.
(РАЗБОР – во время разбора картин необходимо заострить внимание не
только на то, что изображено на картинах, но и на то, какие цвета использовал
художник. Дети должны постараться объяснить значение этой цветовой гаммы).
– Взглянув еще раз на картину Исаака Левитана, попробуем услышать
колокольные звоны. А помогут нам в этом слова – подсказки, которые даны у вас в
учебниках на цветных плашках.
Картина И.Левитана «Вечерний
звон», позволит детям представить разные колокольные звоны, что усилит их
полное таинственности впечатление от прозвучавшей музыки.
(Слушаем
колокольный перезвон и песнопения троице-Сергеевой Лавры).
Учитель: Итак, наше занятие подошло к концу. СЛАЙД 12.
- Давайте вспомним, о
чем мы сегодня говорили на уроке? (о колоколах, колокольном звоне, о том,
что каждый колокол имеет свой тембр).
- С какими колокольными
звонами мы с вами познакомились? (с благовестом, трезвоном, набатом).
- Что означает слово
благовест? (добрая, радостная весть).
- Скажите, понравился ли вам урок?
Рефлексия деятельности на
уроке:
Учитель: Сейчас я вам раздам
колокольчики. Какое настроение у вас сегодня было на уроке? Постарайтесь
передать ваше состояние при помощи рисунка – дорисуйте у колокольчиков
очертания рта (улыбка, грусть, равнодушие).
СЛАЙД 13.
Дети выполняют задание. Звучит
праздничный колокольный звон.
Учитель: По вашим колокольчикам я
поняла, какое у вас было настроение на уроке. Мне хочется подарить вам
колокольчики – пусть они напоминают вам о сегодняшнем уроке.
Оценки за урок.
Учитель: Вот и подошел к концу наш
«колокольный» урок. А на прощанье давайте разучим и попробуем спеть песню
«Русь святая зовет» (текст песни на слайде). СЛАЙД
14.
Учитель: Закончить я хочу,
поэтическими строками. СЛАЙД 15.
Музыка над городом плывёт
Радостно, торжественно, красиво…
Колокольный звон…. Какая сила!
Чистый звук, что за душу берёт.
Звон плывёт, взмывая в облака,
Он, как свет: прозрачный и
хрустальный.
И парит над миром чудо, тайна,
Возродившись к жизни на века.
Лаврова Татьяна.
Выход из класса под песню «Русь святая зовет».
Используемые
источники информации (литература, Интернет):
1. Методическое пособие «Музыка
1-4 класс».
2. Музыка. 2 класс. Поурочные
планы по программе Е.Д. Критской. Изд. 2-е/ автор-составитель Улашенко Н.Б. –
Волгоград: ИТД «Корифей».
3. Уроки музыки с применением
информационных технологий 1-8 классы. Методическое пособие с электронным
приложением/ авт.-сост. Л.В. Золина. – М.: Планета, 2010.
4. Фонохрестоматия «Музыка 2
класс» Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т. С. Шмагина
Графические объекты: сайты
1. http://ru.wikipedia.org/wiki/
2.
http://www.moscowkremlin.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.