ТЕМА: Лабораторная
работа. Определить свойства воды.
ЦЕЛЬ: Познакомить
учащихся со свойствами воды.
ЗАДАЧИ:
О- познакомить учащихся со свойствами воды; Р- при выполнении практической
работы учить наблюдать, сравнивать, делать выводы; развивать навык осознанного
чтения, мышление, речь учащихся, умение мыслить критически; В- повторить
значение экологически чистой воды для жизни всего живого на Земле, учить
бережно относится к воде, объяснить ценность воды для всего живого на Земле.
ОБОРУДОВАНИЕ: схема, слайды о воде, карточки с
индивидуальными заданиями для практической работы.
ХОД УРОКА
1.Организационный
момент
- Пожелайте друг другу на урок что-нибудь
хорошее и доброе.
- И я вам тоже
хочу пожелать удачи, чтобы вы обязательно узнали что-нибудь новое и урок наш
был интересным и увлекательным.
2. Повторение
пройденного
А) «Открыть копилку слов»
мларекатфор мыаозеролрв дпрлужаозр
ачнросаыйр
всртуманоаг бесрадугацв етндождьый лджморетол
-На какую тему эти слова? (Вода)
-Дополните копилку.
Б) Мозговой штурм
-Какую тему мы изучали на прошлом уроке?
- Ни рук ни ног, а горы разрушает! (Вода)
-Чего на земле больше – воды или суши?
- Кто помнит формулу воды?
- Можно прожить без воды?
- Сколько состояний воды вы знаете?
- Вода в твердом состоянии…
- Вода в газообразном состоянии…
В)
Пересказ текста в группах по 2 ученика
Г)
Защита оценки по стратегии «Горячий стул»
Д) Тест
«Состояния воды» (взаимопроверка) СЛАЙД
3. Побуждение.
-Воду пьют леса и
поля. Без неё не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди.
Но вода не только поит, но ещё и кормит.
По морям и океанам днём и ночью плывут тысячи рыболовных судов.
- Вода «добывает» электрический ток,
работая на электростанциях. Моет всех людей, города, машины, дороги.
- Без воды не
замесить тесто для хлеба, не приготовить бетон для стройки, не сделать ни
бумагу, ни ткань для одежды, ни резину, ни металл, ни конфеты, ни лекарств –
ничего не сделать без воды.
Вода - самая загадочная жидкость на
Земле. Певцы древних степных народов – акыны - воспевали её, поэты посвящали ей
удивительные строки. А ученые по сей день, как и сотни лет назад, не могут дать
точного ответа, на простой вопрос - Что такое ВОДА?
- Французский писатель Антуан де Сент
Экзюпери, ответил на этот вопрос так: «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни запаха, ни
цвета, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое!
Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама- ЖИЗНЬ. Ты наполняешь нас
невыразимой радостью…ты,- самое большое богатство на свете! »
Вот она, какая вода!
Но всё это стало
доступно человеку только после того, как он хорошо изучил свойства этого
вещества. Почему человек
использует воду?
ТЕМА…
ЦЕЛЬ…
- Узнать…
-
Какова форма воды?
-
Какова прозрачность воды?
- Вкус
и запах чистой воды?
-
Может ли вода растворять вещества?
4.
Реализация.
СВОЙСТВА ВОДЫ
Практическая
работа по группам.
1. На столе стоят
стакан, чашка, блюдце. Налей воду в посуду.
-Какую форму
принимает вода в стакане, чашке, блюдце?
-Соедини
стрелочкой правильный ответ.
ВОДА имеет
свою форму
не имеет свою форму
Вывод: в стакане вода
имеет форму стакана, в чашке- форму чашки, в блюдце- форму блюдца. Она
принимает форму той посуды, в которую налита. Вода не имеет своей формы.
ЗАПИСЬ В ТАБЛИЦЕ
2.На столе лежит
цветная бумага. Сравни цвет воды с цветом бумажных полосок. Можно ли назвать
воду красной, зелёной, жёлтой, белой?
-Соедини
стрелочкой правильный ответ.
ВОДА
не имеет цвета
имеет свой цвет
Вывод: Вода не
имеет цвета.
ЗАПИСЬ В ТАБЛИЦЕ
3.На столе стоит
стакан с водой. Опусти в стакан с водой ложку.
-Хорошо ли он
виден в воде?
ВОДА
прозрачна
не прозрачна
Вывод: Вода
прозрачна.
ЗАПИСЬ В ТАБЛИЦЕ
4.У вас на столе
стоят стаканы с водой. Попробуй на вкус воду.
Какой на вкус
сахар, соль, лимон, лук, вода?
Соедини
стрелочками:
Сахар
солёный
Соль
сладкий
Лимон
горький
Лук
не имеет вкуса
Вода
кислый
Вывод: Вода не
имеет вкуса.
ЗАПИСЬ В ТАБЛИЦЕ
5.На столе стоит
стакан с водой. Понюхай воду.
Чем она пахнет?
Соедини
стрелочками:
ВОДА
с запахом
без запаха
Вывод: Вода без
запаха.
ЗАПИСЬ В ТАБЛИЦЕ
6.На столе два
стакана: один с водой, а другой пустой. Перелей воду из одного стакана в
другой.
Соедини
стрелочками:
ВОДА текуча
не текуча
Вывод: Вода
текуча.
ЗАПИСЬ В ТАБЛИЦЕ
1. Если руки наши
в ваксе, Вода - растворитель
Если на нос сели
кляксы,
Кто тогда нам
первый друг,
Снимет грязь с
лица и рук?
-О каких свойствах
воды вы узнали?
ВЫВОД: вода не
имеет формы, прозрачна, текуча, без запаха, безвкусна, не имеет цвета
5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
-Сейчас мы немного
отдохнём
-Я буду называть воду
в трёх её состояниях: если это жидкое состояние, то мы поплаваем, газообразное,
то мы полетаем, твёрдое, присядем и превратимся в лёд
Лёд,
роса,
снег,
дождь,
иней,
туман,
град,
облака,
снежинка
Сценка
Ученик: Спросил на днях малыш сосед у струйки, льющейся из крана: откуда ты?
Автор: Вода в ответ
Капелька: Издалека, из океана.
Ученик: Потом малыш гулял в лесу, росой искрилась вся поляна. Откуда ты?
Автор: спросил росу.
Капелька: Поверь, и я из океана.
Ученик: На поле лег туман седой. Малыш спросил и у тумана. Откуда ты? Ты кто такой?
Капелька: И я, дружок, из океана.
Ученик: Ты, газировка, что шипишь?
Автор: И из бурлящего стакана донесся шепот:
Капелька: «Знай, малыш, и я пришла из океана».
Все (ученик,
автор, капелька): Удивительно, не так ли? В супе, в чае, в каждой капле, в звонкой
льдинке, и в снежинке, и в дождинке, и в росинке, нам откликнется всегда
океанская вода.
6.
Рефлексия.
1. Инструкция к написанию
Пятистишие ВОДА
Итог
урока
-Что
нового узнали на уроке?
-Назовите
свойства воды.
Д/З:
с. _____ читать,
пересказывать, отвечать на вопросы.
-Посчитай,
сколько раз в день ты пользуешься водой? Подумай, всегда ли ты бережно
относишься к воде и не используешь её попусту?
|
ВОДА
------------------------------------------------------------------------
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
|
ПРИЛОЖЕНИЕ
Туман, роса, иней
Когда
солнце нагревает поверхность рек, озёр и рей, часть воды испаряется и
поднимается вверх. Сначала эти капельки такие маленькие, что их
нельзя разглядеть. Потом они собираются в облака и
становя видимыми.
Если
облака опускаются низко над землёй, они становятся туманом.
Чаще всего
туманы бывают там, где много влаги- над рекой или в низинах. Обычно
туманы появляю утром или вечером, когда земля остывает. Но стоит пригреть
солнышку — утренний туман рассеивается. Это не значит, что
он исчезает: просто он снова превращается в пар и поднимается вверх.
А что
происходит с вечерним туманом?
Капельки
воды, из которых состоит туман, опускаются на землю, прикасаются к
предметам, листьям, траве и превращаются в росу. Конечно, ты
видел её не раз
после
ясных холодных ночей. Роса, как тысячи рассыпавшихся
бриллиантов, сверкает на солнце
радужными искорками.
А если
холодно и температура воздуха ниже нуля, капельки влаги
ложатся на землю маленькими кристликами льда — инеем.
Так путешествует лишь часть капелек. А что происходит с другими?
Дождь,
град, снег
Другие капельки
поднимаются в верхнюю, холодную часть облаков. Они
замерзают, тяжелеют. Им уже трудно удержаться в
воздухе, и они падают вниз. Если над землей тепло,
капельки тают и возвращаются к нам дождём. Иногда в
грозу часть капелек не успевает растаять. Тогда вместе с
дождинками на землю падают похожие на горошинки ледяные шарики — град.
А зимой с
капельками-путешественницами происходят чудеса. Поднимаясь над землёй,
замёрзшие кальки примерзают друг к другу, и появляется красавица снежинка.
Снежинки медленно опускаются, собираются в хлопья и возвращаются на землю
снегом.
Такое движение
воды называется
круговоротом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.