Ф.219
Технологическая карта (план) урока № 20
Дисциплина:
профессиональный русский язык
Раздел 5. Вербальные
и невербальные средства общения
Тема урока№20 Язык и его функции. Сложноподчиненные с
придаточными сравнительными. Сравнительный оборот
Тип урока:
комбинированный
|
Требования,
предъявляемые к уровню подготовленности обучающихся
|
|
Базовые компетенции
|
Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с руководством, коллегами,
потребителями, соблюдение требований законодательства Республики Казахстан и
утвержденных отраслевых нормативных документов
|
|
Профессиональные
компетенции
|
|
|
|
|
Цели урока
|
обучающая
|
повторить материал
по разделу “Лексика”: лексика, лексикон, лексическое значение, грамматическое
значение; формировать умение устанавливать смысловые отношения между словом и
лексическим значением; способствовать усвоению и углублению знаний
обучающихся по лексике; закрепить навыки и умения учащихся по изученной теме.
|
|
воспитательная
|
воспитывать
осознанную потребность в знаниях, чуткость и внимательность к слову;
воспитывать активный динамический стереотип поведения.
|
|
развивающая
|
повышать творческую
активность студентов, развивать интерес к изучению языка; совершенствовать
грамматический строй речи, обогащать словарный запас языка студентов;
совершенствовать коммуникативные навыки;
|
|
|
|
|
Межпредметные связи
|
Обеспечивающие
|
Психология
|
|
Обеспечиваемые
|
Русский язык,
экономика
|
Оборудование урока
|
Наглядные пособия
|
|
|
Раздаточный
материал
|
Таблицы, лекция
|
|
Технические средства
обучения
|
|
|
Литература:
основная
|
|
|
Дополнительная
|
Грамматика русского
языка (в таблицах и схемах) для старших классов- Каменова С.К.- Москва,
«Лист» , 1996 г.
Учебные таблицы
5-11 классы по русскому языку- Малюшкин А.Б.Москва. Творческий центр «Сфера»
, 2004 г
|
Содержание урока
|
№ эле-мента
|
Элементы урока, учебные вопросы,
формы и методы обучения
|
Дополнения, изменения
|
|
1.
|
Орг.момент
|
|
|
2.
|
Проверка
домашнего задания
Диалог двух
экономистов
|
|
|
3
|
Лекционный материал
Язык и его основные функции
Язык определяется обычно в двух
аспектах:
первый - это система фонетических,
лексических, грамматических средств, являющихся орудием выражения мысли,
чувств, волеизъявлений, служащая важнейшим средством общения людей, т.е. язык
- социальное явление, связанное в своем возникновении и развитии с
человеческим коллективом; второй - разновидность речи, характеризующаяся теми
или иными стилистическими признаками (казахский язык, разговорный
язык).
Язык как основное средство
человеческого общения устроен таким образом, чтобы адекватно намерениям и
желаниям отдельной языковой личности и задачам человеческого сообщества
выполнять различные функции. В самом общем виде под функциями языка
понимается использование потенциальных свойств средств языка в речи для
разных целей. Язык в целом предназначен для осуществления коммуникации людей
в самых разнообразных ситуациях деятельности человека, т.е., основной
функцией языка является функция общения (коммуникативная функция),
заключающаяся во взаимном обмене высказываниями членами языкового
коллектива.
В речевом общении участвуют говорящий
субъект, адресат речи (реальный или потенциальный, единичный или массовый) и
то, о чем сообщается.
Принимая во внимание конкретные цели
общения, кроме основной функции языка - коммуникативной, выделяют еще и
следующие:
- функцию информативную, или
сообщения, выражающуюся в передаче некоторого логического содержания;
- функцию воздействия, реализацией
которой являются:
а) выражение волеизъявления
говорящего;
б) сообщение выразительности высказыванию;
в) выражение чувств, эмоций.
|
|
|
4
|
Работа с текстом
Мировые языки
Мировыми языками называются некоторые
наиболее распространенные языки, употребляемые между собой представителями
разных народов за пределами территорий, населенных людьми, для которых они
изначально родные. Функции этих языков не ограничиваются жизнью внутри нации
и охватывают международные сферы - дипломатию, мировую торговлю, туризм,
глобальные системы коммуникаций - от телеграфа и радиосвязи до авиа- и
космических сообщений. На них общаются ученые разных стран, они хранят в
переводах и научно-технических рефератах массивы общечеловеческого знания.
Они принимаются как «рабочие языки» ООН и других международных организаций и
съездов, а также как и «иностранные языки», т.е. обязательный предмет
обучения в вузах и школах большинства государств мира.
Абсолютное число говорящих на мировом
языке как на родном не главный его признак: на несомненно мировом французском
языке как на родном говорит около 80 млн. человек, тогда как на китайском -
свыше 1 млрд. Важнее всемирность расселения людей, знающих эти языки (причем
не обязательно в совершенстве: часто достаточно, скажем, уметь читать и
переводить), охват максимального числа стран и влиятельных слоев общества
(научно-технической и творческой интеллигенции, административного аппарата и
т.д.), сознательно считающих овладение мировыми языками полезным и выгодным.
Состав мировых языков изменчив. В настоящее время в него входят английский,
русский, французский и др. Ведущее место принадлежит английскому языку,
родному для 420 млн. человек. Его изучают почти во всех странах - около 18
млн. человек ежегодно, и его международные функции общеизвестны: однако еще
в XVIII в. он не имел престижа
французского или португальского (последний в наше время вышел из состава
мировых языков) и стал языком широкого межгосударственного употребления лишь
в ХIХ в.
Русский язык, родной для 250 млн.
человек, издавна служил средством межнационального сотрудничества народов
нашей страны и стал общепризнанным мировым языком с середины ХХ века. Войдя в
состав мировых языков, он сразу определил собратьев по ряду общественных
функций, например, только на нем и на английском кодируется 70% всей мировой
научной информации. Его общечеловеческая ценность связывается с богатейшей
русской классической и современной художественной литературой и
непревзойденными по качеству и количеству переводами на русский язык
литературы всех языков мира.
Принятие человечеством данного языка
как мирового связано с авторитетом, ролью страны этого языка в истории и
современности.
Наряду с социально-историческими
причинами существенны и лингвистические. Речь идет о том, насколько данный
язык пригоден, удобен для выполнения мировых коммуникативных функций,
насколько подготовлен к преподаванию носителям иных языков и
культур. Он должен быть сформировавшимся национальным литературным языком,
обладающим длительной письменной традицией, установившимися нормами, хорошо
исследованным и описанным в грамматиках, словарях, учебниках.
Задание
1.Прочитайте текст. Разделите
его на смысловые части.
2.Выделите часть, в которой
говорится о функциях мировых языков. 3.Составьте вопросный план
текста.
4. Перескажите его.
|
|
|
5
|
Задание 1.
Проанализируйте слова Аристотеля: «Из
всех живых существ только человек одарен речью» и приведите к ним собственные
аргументы.
|
|
|
6
|
Задание 2.
Прочитайте, выделите основные признаки
языка в следующем высказывании: «Слово - могучий деятель мысли и жизни. Слово
поднимает умы и сердца, исцеляя их от спячки и тьмы» (А.Ф.Лосев).
|
|
|
7
|
Задание З.
Прочитайте текст и выделите основные
мысли автора об особенностях словесной коммуникации человека:
«Всякое высказывание - следствие одной
из двух причин или их сочетания: потребности выразить свои чувства и
желания поделиться мыслью. Различие этих причин приводит часто к большой
путанице. Мы вздыхаем, стонем, плачем и смеемся не для того, чтобы поделиться
с окружающими, а чтобы получить облегчение или удовлетворение от выражения
своих чувств, подобно тому, как собаке приятно лаять и вилять хвостом. По той
же причине мы произносим многие слова, вроде "ах боже” или «много ты
знаешь», которые представляют только чувственные реакции, но никоим образом
не речь. В широком смысле слова к ним можно отнести замечания о погоде и
малозначащий разговор только для соблюдения приличий. Это лишь способ
наладить удобные отношения с окружающими. В действительности речь должна быть
выражением личности в том смысле, что она раскрывает ее во всей полноте
переживаний. Простое выявление своих ощущений следует отличить от главной
функции речи - делиться мыслями» (Поль Л.Сопер).
|
|
|
8
|
Оценивание
|
|
|
9
|
Домашняя работа
Какие функции языка реализуются:
а) на лекциях, семинарах, практических
занятиях;
б) в общежитии, в транспорте, в
магазине, при разговоре с заведующим отделения? Обоснуйте свои ответы.
|
|
Преподаватель __________ Рахматулина Р.М
Язык и его основные функции
1. Язык определяется обычно в двух
аспектах: первый - это система фонетических, лексических, грамматических
средств, являющихся орудием выражения мысли, чувств, волеизъявлений, служащая
важнейшим средством общения людей, т.е. язык - социальное явление, связанное в
своем возникновении и развитии с человеческим коллективом; второй -
разновидность речи, характеризующаяся теми или иными стилистическими признаками
(казахский язык, разговорный язык).
Язык как основное средство человеческого
общения устроен таким образом, чтобы адекватно намерениям и желаниям отдельной
языковой личности и задачам человеческого сообщества выполнять различные
функции. В самом общем виде под функциями языка понимается использование
потенциальных свойств средств языка в речи для разных целей. Язык в целом
предназначен для осуществления коммуникации людей в самых разнообразных
ситуациях деятельности человека, т.е., основной функцией языка является функция
общения (коммуникативная функция), заключающаяся во взаимном обмене
высказываниями членами языкового коллектива.
В речевом общении участвуют говорящий
субъект, адресат речи (реальный или потенциальный, единичный или массовый) и
то, о чем сообщается.
Принимая во внимание конкретные цели
общения, кроме основной функции языка - коммуникативной, выделяют еще и
следующие:
- функцию информативную, или сообщения,
выражающуюся в передаче некоторого логического содержания;
- функцию воздействия, реализацией
которой являются:
а) выражение волеизъявления говорящего;
б) сообщение выразительности
высказыванию;
в) выражение чувств, эмоций.
2.Прочитайте текст и выделите основные
мысли автора об особенностях словесной коммуникации человека:
«Всякое высказывание - следствие одной
из двух причин или их сочетания: потребности выразить свои чувства и
желания поделиться мыслью. Различие этих причин приводит часто к большой
путанице. Мы вздыхаем, стонем, плачем и смеемся не для того, чтобы поделиться с
окружающими, а чтобы получить облегчение или удовлетворение от выражения своих
чувств, подобно тому, как собаке приятно лаять и вилять хвостом. По той же
причине мы произносим многие слова, вроде "ах боже” или «много ты знаешь»,
которые представляют только чувственные реакции, но никоим образом не речь. В
широком смысле слова к ним можно отнести замечания о погоде и малозначащий
разговор только для соблюдения приличий. Это лишь способ наладить удобные
отношения с окружающими. В действительности речь должна быть выражением
личности в том смысле, что она раскрывает ее во всей полноте переживаний.
Простое выявление своих ощущений следует отличить от главной функции речи -
делиться мыслями» (Поль Л.Сопер).
Работа с текстом
Мировые языки
Мировыми языками называются некоторые
наиболее распространенные языки, употребляемые между собой представителями
разных народов за пределами территорий, населенных людьми, для которых они
изначально родные. Функции этих языков не ограничиваются жизнью внутри нации и
охватывают международные сферы - дипломатию, мировую торговлю, туризм,
глобальные системы коммуникаций - от телеграфа и радиосвязи до авиа- и космических
сообщений. На них общаются ученые разных стран, они хранят в переводах и
научно-технических рефератах массивы общечеловеческого знания. Они принимаются
как «рабочие языки» ООН и других международных организаций и съездов, а также
как и «иностранные языки», т.е. обязательный предмет обучения в вузах и школах
большинства государств мира.
Абсолютное число говорящих на мировом
языке как на родном не главный его признак: на несомненно мировом французском
языке как на родном говорит около 80 млн. человек, тогда как на китайском -
свыше 1 млрд. Важнее всемирность расселения людей, знающих эти языки (причем не
обязательно в совершенстве: часто достаточно, скажем, уметь читать и
переводить), охват максимального числа стран и влиятельных слоев общества (научно-технической
и творческой интеллигенции, административного аппарата и т.д.), сознательно
считающих овладение мировыми языками полезным и выгодным. Состав мировых языков
изменчив. В настоящее время в него входят английский, русский, французский и
др. Ведущее место принадлежит английскому языку, родному для 420 млн. человек.
Его изучают почти во всех странах - около 18 млн. человек ежегодно, и его
международные функции общеизвестны: однако еще в XVIII в. он не имел престижа
французского или португальского (последний в наше время вышел из состава
мировых языков) и стал языком широкого межгосударственного употребления лишь в
ХIХ в.
Русский язык, родной для 250 млн.
человек, издавна служил средством межнационального сотрудничества народов нашей
страны и стал общепризнанным мировым языком с середины ХХ века. Войдя в состав
мировых языков, он сразу определил собратьев по ряду общественных функций,
например, только на нем и на английском кодируется 70% всей мировой научной
информации. Его общечеловеческая ценность связывается с богатейшей русской
классической и современной художественной литературой и непревзойденными по
качеству и количеству переводами на русский язык литературы всех языков
мира.
Принятие человечеством данного языка как
мирового связано с авторитетом, ролью страны этого языка в истории и
современности.
Наряду с социально-историческими
причинами существенны и лингвистические. Речь идет о том, насколько данный язык
пригоден, удобен для выполнения мировых коммуникативных функций, насколько
подготовлен к преподаванию носителям иных языков и культур. Он
должен быть сформировавшимся национальным литературным языком, обладающим
длительной письменной традицией, установившимися нормами, хорошо исследованным
и описанным в грамматиках, словарях, учебниках.
Задание
1.Прочитайте текст. Разделите
его на смысловые части.
2.Выделите часть, в которой
говорится о функциях мировых языков.
3.Составьте вопросный план
текста.
4. Перескажите его.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.