Разработка урока по русскому языку на тему "Моя семья"

Раздел долгосрочного плана: Моя cемья и друзья				Школа: Назарбаев Интеллектуальная школа физико-математического направления г.Талдыкорган
Дата				ФИО учителя: Сеитова К.К.
Класс: 2А				Количество присутствующих:			отсутствующих:
Тема урока35.				Мой постер  о семье
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)		2.4.1.1.Писать простые предложения 2.4.2.1Писать простые предложения, используя слова описания 2.4.3.1Писать простые предложения, используя   существительные, прилагательные и глаголы
Цели урока		Собрать материал для создания постера о семье.
Критерии успеха		- составляет простые предложения, используя слова-описания
Привитие ценностей		знакомство с правилами совместной деятельности, взаимопомощи; привитие чувства справедливости, ответственности, любви к семье
Межпредметные связи		Искусство
Предварительные знания		Учащиеся собирали идеи для написания рассказа о семье.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке					Ресурсы
Начало урока 10 мин	Приветствие. Добрый день, добрый час. Как я рада видеть вас. Прозвенел уже звонок, Начинается урок. Подтянулись. Улыбнулись. Друг на друга поглядели И тихонько дружно сели. Ребята, сегодня мы будем собирать материал для создания постера о семье. «Мозговой штурм» - На какие вопросы отвечает имя существительное? - Что обозначает имя существительное? - Назовите примеры одушевленных существительных. - На какой вопрос отвечают неодушевленные имена существительные? - Какие слова относятся к именам собственным? Приведите примеры.
Середина урока 20    мин	(К) Игра «Прилагательные»  Сидя в кругу, учащиеся по очереди выходят в центр и показывают с помощью жестов и мимики прилагательные, например: счастливый, старый, маленький, сердитый, взволнованный. Остальная часть класса отгадывает. (Д)Учитель демонстрирует написание простых предложений о членах семьи, обращая внимание на использование словаря (прилагательных), правописания, структуры предложения и пунктуации (точки, заглавные буквы, вопросительные знаки).  Моя семья    Меня зовут Арман. Мне девять лет. Я хожу в Назарбаев Интеллектуальную школу. Я - хороший ученик, потому что я всегда делаю домашнюю работу и учусь на отлично.    У меня есть семья. Она - большая и дружная. Разминка Кун-фу (И, Ф) Учитель просит учащихся нарисовать членов семьи и написать предложения о них рядом с каждой картинкой, чтобы собрать материал для создания постера о семье. Учитель оценивает способность учащихся: произносить новые слова, составлять простые предложения, чтобы описать то, что происходит; ·        оставлять места между словами и собирать в группу слова, чтобы составить предложения.
Конец урока 5 мин	Рефлексия Отпечатки пальцев Ученики рисуют отпечатки и на каждом пальце ипишут, чему они научились сегодня.
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
			Учитель оценивает способность учащихся: -произносить новые слова, составлять простые предложения, чтобы описать то, что происходит; -оставлять места между словами и собирать в группу слова, чтобы составить предложения.		На уроке использованы активные формы деятельности и физминутка.