Сложноподчиненное
предложение.
Тема: Строение СПП.
Знаки препинания в СПП.
Цель: -
углубить представление уч-ся о СПП и его строении и особенностях;
- совершенствовать
умения различать типы сложных предложений;
- определять
место придаточных в сложноподчиненном предложении, средства их связи с главным;
- устанавливать
смысловые отношения между простыми предложениями в СПП;
- составлять
схемы предложений СПП;
- определять
вид придаточного предложения; вид подчинения (при изучении раздела СПП)
Ход урока
I.
Организационный момент (Слайд 1)
Учащиеся
записывают в тетради дату, тему урока. Учитель сообщает цель и задачи урока,
его ход (основные этапы). Тема нашего урока "Сложноподчиненные
предложения". Сегодня повторим и обобщим то, что узнали на предыдущих
уроках о строении сложносочиненных и сложноподчиненных предложений,
познакомимся с особенностями строения СПП.
II. Повторение и обобщение изученного о сложных предложениях,
систематизация теоретического материала
1. Проверка усвоения теоретического материала (Слайд 2).
Дома вы отвечали на вопросы для повторения на стр. 47. Давайте
проверим, как усвоен вами теоретический материал по теме, ответив на некоторые
из них:
1) Назовите
признаки сложного предложения
2)Каковы средства
связи между простыми предложениями, входящими в состав сложного?
3)На какие группы
делятся сложные предложения в зависимости от характера союзов? (на
доске ученик, ответивший на вопрос, начертит схему: "Виды сложных
предложений").
4)Какие
предложения являются сложносочиненными?
5)Какие
предложения являются сложноподчиненными?
6)Каковы правила
постановки знаков препинания в сложносочиненном и сложноподчиненном
предложениях?
2.Анализ
языкового материала (запись на доске/ слайде).
Задание:
прочитайте предложения, определите, простые они или сложные. Связаны ли между
собой по смыслу части сложных предложений (простые предложения, входящие в
состав сложного)? Аргументируйте свой ответ. Составить схемы.
1)Улыбнулось
из-за тучи солнышко, и загорелась на небе над рекой семицветная радуга.
2)Всем
известно, что соловьи поют неодинаково.
3)В
траве по опушкам сидят крепкие боровики, розовеют под палым листом мокрые
сыроежки, краснеют по кочкам мухоморы.
III.
Работа над темой урока.
- При изучении СПП очень важно научиться
видеть его структуру, чтобы правильно расставлять знаки препинания.
1. Сравним 2 предложения:
1)Переходить реку опасно: лед еще очень
тонкий.
2)Переходить реку опасно, потому что лед
еще очень тонкий.
- В чем сходство предложений, в чем
различие?
- Как называется союз, который соединяет
простые предложения в сложное?
- От какой части сложного предложения
можно поставить вопрос к другой? Какая часть, по-вашему, главная, а какая –
зависимая?
Учащиеся составляют тезисы:
- В СПП одно простое предложение(или
более) по смыслу подчинено другому (части неравноправны), связано с ним
подчинительным союзом или союзным словом.
- В СПП одно предложение главное,
остальные – придаточные. Придаточные служат для одного слова в главном или
всего главного предложения в целом.
- Место придаточного: перед главным, после
него или в середине. (Рассмотрим примеры – стр.52 учебника). Схемы.
-Придаточные предложения отделяются от
главного запятыми. Если придаточное стоит в середине главного, то выделяется с
двух сторон.
- Подчинительные союзы или союзные слова –
опознавательные признаки СПП.
Отличие подчинительных союзов от союзных
слов:
1)Союзные слова являются членами
предложения (Это относительные местоимения кто, что, который, чей, сколько и
относительные наречия где, куда, откуда, как…. ) Вне контекста понять
различие невозможно!
2)К ним можно поставить вопрос
3)Их можно заменить значимым словом.
- Сравним (предложения запишем на доске и
в тетрадях) (Егорова, с.39)
1.Все понимают, что сейчас решается судьба
страны. (что- подчинительный союз: он не явл. членом предложения, а играет
служебную роль; к нему нельзя поставить вопрос, нельзя заменить др.словом)
2.Мы знаем, что ныне лежит на весах и что
совершается ныне (А.Ахматова «Мужество») (Что- союзное слово, т.к. является
подлежащим, отвечает на вопрос что? первое «что» можно заменить, к примеру,
словом «судьба», второе – «трагедия». Кроме того, союзное слово выделяется
логически, интонационно.)
Обратим внимание, что между двумя придаточными
запятая не стоит. Почему? (Общее главное предложение «мы знаем», а два
придаточных рассматриваются как однородные члены. Этот случай аналогичен ССП с
общим второстепенным членом.
IV. Схемы СПП
Условимся обозначать главные предложения квадратными
скобками, а придаточные – круглыми. Вспомним, что для ССП используем только
квадратные, т.к. предложения равноправны.
V.Закрепление материала.
1.Упр.85
VI.Творческая работа
Конструирование СПП и их использование в
собственных высказываниях.
Задание: Составьте СПП по предложенному
началу, объясните знаки препинания.
1)Я очень люблю читать сказки… (потому что
в них рассказывается о таинственных и невероятных событиях)
2)Мы живем в с.Веселая Лопань…
3)Когда я вырасту…
4)Хотя я никогда не был (а) на море…
5)Для того чтобы стать космонавтом…
VII.Подведение итогов урока.
Рефлексия.
-По каким признакам вы отличаете СПП от
ССП?
-По каким признакам вы узнаете придаточную
часть? Где она может располагаться в предложении?
VIII.Д/з: выучить теорию (п.18-19),
упр.86
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.