|
Структура модуля
I.Организационный момент
II. Актуализация знаний
III. Закрепление темы
IVФизминутка
«Танцуй веселей»
V. Домашнее задание.
VI .Итоги урока.
Рефлексия
|
1.
Приветствие.
2.
Создание благоприятного настроя у учащихся к уроку
Круг
Радости «Лучик солнца направляю…»
3.
Деление на группы по картинкам. Выбор консультанта.
4.
Знакомство с правилом
работы в
группе.
1. Входной тест. Работа с тестером на ноутбуках.
2.Просмотр видеосюжета. А теперь
посмотрите видеосюжет и ответьте на вопрос «Почему мы так говорим?»
(Видеосюжет из юмористического журнала «Ералаш» «Почему мы так говорим»).
- Так
почему же мы так говорим?
-
Насколько уместно было общение мальчика на сленговом языке?
-Каких
знаний не хватило мальчику?
- Да,
знание стилей речи необходимо каждому человеку. И сегодня мы повторим и
закрепим наши знания по теме «Стили и типы речи».
Для
того, чтобы практическая работа была продуктивной, необходимо повторить
теоретический материал по теме.
Презентационный
показ
Вспомним,
что наряду со стилями речи, в русском языке есть и несколько типов текстов:
повествование, описание, рассуждение.
-
Сейчас я прочитаю определение, а вы должны решить, о каком типе текстов здесь
говорится:
Чтение
учителем памятки «Как определить тип речи».
1.Если
охарактеризовать какой- либо предмет, сообщить о его признаках, то это
описание;
2. Если
сообщить о сменяющих друг друга действиях, то это повествование;
3. Если
дать объяснение какому-либо факту, явлению, событию, то это рассуждение.
* Если
вы сомневаетесь в правильности своего ответа, прибегните к приёму
фотографирования:
а) если
содержание высказывания можно передать одной фотографией, то это описание;
б) если
содержание
высказывания можно передать несколькими фотографиями, то это повествование;
в) если
содержание высказывания нельзя передать в фотографиях, то это рассуждение.
а)
Повествование - что? за чем происходит?
б)
Описание - кто? что? какой?
в)
Рассуждение - почему так? Почему так случилось?
1.Работа на интерактивной доске .
Заполнение
таблицы.
Таблица на доске. Соотнести слова друг с другом.
2.Защита постеров о стилях и типах речи.
3.Работа в группе.
-Внимание
на экран. Все знают русскую народную сказку «Репка»?
-Прошу
представителей групп взять задание к этой сказке.
4. Работа в группах.
Выразительно
прочитайте предложенные тексты. Что, на ваш взгляд, их объединяет? К какому
стилю и типу вы их отнесёте? Почему? Обоснуйте свой ответ.
К какому
из этих текстов можно поставить соответствующий вопрос:«Какой это предмет?,»
Что произошло?», «Почему это произошло?»
* Лебеди
летели через море. На небе был полный месяц. И лебеди далеко внизу видели под
собой синеющую воду. Один молодой лебедь летел позади всех. Силы его
ослабели. Тогда он, распустив крылья, пошёл книзу.
*Белый,
как снег, с длинною, гибкою шеей, лебедь невыразимо прекрасен, когда спокойно
плывёт между камышей по тёмно- синей поверхности воды.
* Лебедь
справедливо назван царём всей водоплавающей птицы. Своей величиной, силой,
красотой и величавой осанкой он затмит кого угодно.
5. Работа с картиной Айвазовского «МОРЕ»
Составить
текст повествование, описание, рассуждение.
6. Итоговый тест
Презентация
на тему «Стили и типы речи».
Заполнение
листа оценки урока.
Оценивание консультантов.
Объявление
результатов консультантами.
Учитель: Посмотрите в свои тетради и определите,
все ли у вас получается.
-
Умею пользоваться правилами.
-
Умею отличить от других частей речи.
-
Умею применять в речи.
Если
все 3 пункта вы сможете утвердить – приклейте свои
карточки
на доску.
С
каким настроением уходим с урока?
Красный – отличное
настроение, всё получилось, ошибокпрактически нет.
Жёлтый – хорошее
настроение, не всё удалось, как хотелось.
Зелёный– есть над чем поработать, повторить,
выучить.
|
Ученики
встают в круг Радости и друг другу говорят добрые пожелания.
Учащиеся
делятся на 3 группы и выбирают консультанта группы.
Знакомятся
с правилами работы в группе.
Индивидуальная
работа.
Предполагаемый
ответ: «Потому что в языке 5 стилей речи. И каждый стиль уместен в той или
иной ситуации».
Предполагаемый
ответ:«Знаний стилей речи».
Смотрят
показ и повторяют о стилях и типах речи.
В это
время появляются термины на доске.
Учащиеся
соотносят определения к типам речи.
Знакомятся
с памяткой.
Ученики
правильно соотносят характеристики стилей речи к названиям стилей.
Каждая группа свои ответы - постеры оформляют в
виде таблицы.
Смотрят
и вспоминают содержание сказку «Репка».
Группы
получают задания по сказке.
Задание для групп:
1.
Доверенность на хранение урожая.
2.
Объяснительная записка внука,
не
участвовавшего в сборе урожая.
3.Репортаж
с места события.
4.
Интервью участников события.
5.
Диалог с соседом.
Учащиеся
выполняют задания в группах.
1 текст
анализирует
1
группа.
2 текст
характеризирует 2 группа.
3 текст
объясняет
3
группа.
Ученики
выполняют движения под музыку.
Каждая
группа составляет текст повествование, описание, рассуждение по
жеребьевке.
Индивидуальная
работа.
Готовят
презентацию на тему «Стили и типы речи».
Ученики
заполняют лист оценки.
Отвечают
на вопросы:
1. Что узнал? Что вспомнил?
2.Что не понял?
3. Что хотел бы узнать?
Учащиеся
выбирают стикеры и прикрепляют на дереве, выражая свои мнения об уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.