Разработка урока по русскому языку в 6 классе на тему: «»Официально–деловой стиль речи».

Разработка урока по русскому языку в 6 классе на тему: «»Официально–деловой стиль речи».

Тип урока: решение частных задач.

Педагогические задачи: создать условия для актуализации знаний  обучающихся об официально–деловом  стиле речи; способствовать развитию познавательных психических процессов; содействовать воспитанию  уважительного отношения к русскому языку.

Планируемые результаты:

а)предметные:

обучающиеся имеют представления о русском языке как языке русского народа и государственном языке Российской Федерации, его роли в жизни человека и общества;

владеют видами речевой  деятельности, разными видами чтения, приёмами работы с  книгой, со словарём;

свободно и правильно излагают свои мысли в  устной и письменной форме, соблюдают  при общении основные нормы  современного русского языка;

применяют при письме основные правила орфографии и пунктуации;

участвуют  в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета.

б)метапредметные:

1)познавательные – обучающиеся  владеют всеми видами речевой деятельности, умением вести самостоятельный поиск информации и делать её анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников; применяют полученные знания на практике, в повседневной жизни.

2)регулятивные – обучающиеся формулируют и  сохраняют цели  учебной деятельности, определяют  пути  достижения этих целей, оценивают  свои результаты  и формулируют  их.

3)коммуникативные –  обучающиеся владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

в) Личностные:  обучающиеся понимают, что русский язык является одной из основных национально-культурных ценностей  русского народа, определяют роль русского языка  в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; проявляют уважительное отношение к языку, гордость за него, проявляют способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью.

                                                      Ход урока.

1.Постановка  учебной задачи учителем. Обучающиеся определяют и формулируют собственные цели на уроке, исходя из поставленных учителем целей.

2.Работа по теме урока.

1. Самостоятельное знакомство  обучающихся с теоретическим материалом  параграфа 19(стр. 49) и составление вопросов по его  содержанию.

2.Обсуждение теоретических сведений  по вопросам, составленным  обучающимися:

-Объясните  назначение официально – делового стиля, исходя из его названия.

-В  каких сферах  делового общения он используется?

-Какова главная особенность этого стиля?

-Формы текстов официально-делового стиля?

-Особенности  употребления лексики.

3.Выполнение упр. №88(дифференциация слов по признаку стилевого использования: слова официально-делового стиля и  нейтральная (общеупотребительная)  лексика.

4. Работа по формированию компетенции в составлении  текстов официально- делового стиля.

а)Словарная работа:  слово «стандарт». Доброслов (ролевая игра) зачитывает словарную статью из  толкового  словаря, обращает внимание  на следующее теоретическое сведение: «Документы официально – делового стиля оформляются по особым стандартам».

б)Беседа:

-В каких  деловых ситуациях нам приходится прибегать к стандартам? Нужно ли нам следовать им?(обучающиеся приводят примеры, делают вывод о необходимости использования стандартов делового общения в жизни, изъявляют желание научиться использовать   эти стандарты в речи).

в)Выполнение упр. 89.

-Прочитайте   образец заявления. В чём заключается особенность его оформления?

-Учитываются ли эти особенности в следующем заявлении?

                                                                 Заявление.

Уважаемая Татьяна  Ивановна! Разрешите мне, пожалуйста,  выехать на соревнование  по вольной борьбе.

С уважением  Тимофеев Костя.

-Запишите это заявление в исправленном виде.

г) Самостоятельная работа.

-Познакомьтесь   с образцом  написания объяснительной записки. В чём заключается  особенность её написания?

-Напишите  объяснительную записку на имя  вашего классного руководителя по поводу  однодневного пропуска занятий в школе.

д)Проверка работ. Обсуждение правильности написания объяснительной записки.

5. Игра «Редактор» (задача – найти ошибку и исправить её).

1. Автобиография.

Я, Атаев Давид, родился 16 апреля  2004 года в  селе Дзинага Ирафского района,  где горы- исполины поражают своей величественной красотой.

 

2.Постановили:

1) Для проведения олимпиады по русскому языку создать штаб.

2)В его состав  включить Сергеева Вову и Туаева Валерика.

 

3.Здравствуй, Ирина Петровна. Как твои дела?(ученик обращается к учителю).

4.Справка дана Колесниковой Лиде в том, что она лечила два коренных зуба в детской поликлинике и поэтому пропустила занятия.

3. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.

-Над какой темой мы работали?

-Какие задания выполняли?

-Что вызвало у вас трудности? Почему?

- Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание: знать жанры официально-делового стиля, выполнить по условию упр. 91.