Разработка урока по русскому языку, 2 класс по теме "Проверяемая безударная гласная в корне слова"

Упражнение в написании проверяемых безударных гласных в корне слова.

2-й класс

Образовательная программа: «Школа России».

Предмет: русский язык.

Тип урока: закрепление знаний, урок формирования УУД.

Форма проведения: урок.

Технологии: личностно-ориентированные, икт, здоровьесберегающие.

Тема урока: «Проверяемые безударные гласные в корне слова».

Цели урока:

Предметные:

Закреплять умение проверять безударную гласную в корне слова.

Учить работать по алгоритму.

Различать проверочные и проверяемые слова.

Метапредметные:

Регулятивные: уметь определять цели учебной деятельности, соотносить выполненные задания с образцом, уметь корректировать выполненные задания.

Познавательные: умение ориентироваться в учебнике, находить информацию, умение отвечать на вопросы учителя, самостоятельно работать по установленному алгоритму, умение наблюдать и делать простые выводы.

Коммуникативные: развитие речи учащихся, обучение работе в паре, развитие умения слушать и учитывать мнение других ребят.

Личностные: формирование мотивации к учению, учить выполнять учебные требования.

Оборудование: учебник «Русский язык, 2 класс» (авторы В.П.Канакина), презентация,  картинный словарь,  карточки для самостоятельной и индивидуальной работ.

Ход урока

1 .Орг. момент

2 . Постановка проблемы урока

Подготовить детей к закреплению изученного материала через постановку проблемной ситуации.

- Мальчик написал предложение и сказал: «Выделенные слова родственные, так как лиса живет в лесу.»

Слайд 1

Дед Егор в густом лису

Встретил рыжую лису.

- Прав ли мальчик? Докажите.

- Обратите внимание на написание выделенных слов. Все ли здесь правильно?

- Написание каких букв вызвало у мальчика затруднение? (исправляем)

- Вспомним, что мы знаем про гласные

_ Какие они бывают?

-Ударные требуют проверки?

-А безударные?

- Все ли гласные просят проверки?

- А какие? Назовите.

 - Так может кто-то определит тему сегодняшнего урока?

(безударная гласная в корне слова)

-Верно, тема нашего урока: «Проверяемые безударные гласные в корне слова»

-Какие цели поставите перед собой?        

Находить опасное место в слове.

Продолжать учиться подбирать проверочные слова, чтоб писать без ошибок.

Комментировать во время письма.

Проверять то, что написали.

Молодцы, вы всё сказали правильно, а теперь за работу.

3. Актуализация знаний. Словарно-орфографическая работа.

– Посмотрите на картинку, запишите слова,  поставьте ударение, выделите орфограмму.

Ворона, воробей, сорока, сова

 На какую орфограмму записаны слова? ( На безударную гласную  проверяемую и непроверяемую) Проверим написанные слова.

-. Какое слово лишнее? Почему? (Сова- проверяемая безударная гласная,).

- Как проверить безударную гласную? (подобрать проверочное или однокоренное слово).

– Подберите проверочное слово.

4. Знакомство с новым словарным словом (слайд 9)

- Сегодня мы познакомимся ещё с одним словарным словом, а с каким вы узнаете, отгадав загадку.

1. Отгадайте загадку

Чернокрылый,

Красногрудый

И зимой найдет приют:

Не боится он простуды,

 С первым снегом

Тут как тут!

2. Запишем это слово

3. Сделаем фонетический разбор

4.Этимология ( происхождения слова)

5. Однокоренные слова со словом снегирь?

6. Подберём однокоренные, запишем

7. Устно подберём однокоренные слова к слову снег

8. Составим предложение со словом снегирь

На ветке рябины сидят снегири.

-Подчеркнём главные члены предложения, укажем части речи.

- Найдём в нашем предложении слова с нашей орфограммой? Выпишем их с проверочным словом

- Но для начала давайте вспомним алгоритм проверки безударной гласной в коне слова.

1.Прочитать слово.

2.Поставить ударение.

3.Выделить корень.

4.Определить безударную гласную.

5.Подобрать проверочное слово.

( каждое слово в предложении анализируем)

5.Физминутка для глаз.

Снежинки

6. Работа  по учебнику с.102 упр.159

Находят слова с безударными проверяемыми гласными, выписывают с проверочными слова.

7.Групповая работа

По одному человеку от ряда выходят и вставляют пропущенную букву (докажите правильность выполнения задания).

        1 ряд                                2 ряд                                3 ряд

стр__ ла              пч____ ла                  р ___ са

д ___ жди            сл ___ ны                 в ___ дро

р ___ ка                дв ___ ры                  к ___ злы

тр ____ ва           ст ___ на                  п ___ тёрка

____ вца               гр ___ бы                  д ____ ска

гл___за                м__ряк                     цв__ты

6) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

8. Закрепление

-Найди ошибки и исправь, объясни, почему выбрал ту или иную букву.

После даждя пахнет в лису гребами.

9..Физкультминутка.

Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.)

Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.)

Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.)

Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо.)

Три наклона, прямо встать. (Приседания.)

Руки вниз и вверх поднять. (Прыжки.)

Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.)

Всем улыбки подарили.

10. Проверка знаний.

Тест по теме «Безударная гласная в корне слова».

11. Индивидуальная работа

 Раскрасить слова с безударными гласными