|
Тема
|
Правописание слов с удвоенными согласными.
|
|
Тип
|
Изучение нового материала
|
|
Цель урока
|
Формировать умение писать слова русского и иностранного
происхождения с удвоенными согласными буквами, подвести детей к пониманию
того, что написание удвоенных согласных на стыке приставки и корня, корня и
суффикса объясняется словообразованием, совершенствовать умение учащихся
грамотно писать слова с удвоенными согласными.
Способствовать развитию у детей фонематического слуха, внимания,
мышления, речи.
|
|
Планируемые результаты
|
Предметные:
- находить и отмечать в слове
изучаемую орфограмму;
- образовывать слова с удвоенными
согласными;
- уметь находить и группировать слова
на изученную орфограмму.
Метапредметные:
регулятивные: принимать и сохранять
цель урока и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем строить новые
учебные задачи; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата; проводить рефлексию своих
действий на уроке
познавательные: осуществлять анализ,
сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала по самостоятельно
выделенным основаниям; строить несложные рассуждения, устанавливать
причинно-следственные связи, делать выводы на основе изученного материала;
коммуникативные: соблюдать нормы речевого
этикета; отвечать на вопросы учителя, выражать и обосновывать свою точку
зрения; работать в паре; слушать собеседника и вести диалог.
Личностные:
- осознавать значимость изучения
темы;
- проявлять интерес к русскому языку;
- проявлять уважительное отношение к
иному мнению.
|
|
Основные понятия
|
Морфемы: приставка, суффикс, корень, окончание,
словообразование, строение слова.
|
|
Методы обучения
|
Проблемный, частично – поисковый.
|
|
Формы работы
|
Фронтальная, индивидуальная, в паре.
|
|
Межпредмет-ные связи
|
Литературное чтение.
|
|
Ресурсы:
- основные
-дополнитель-ные
|
Учебник: Канакина В.П., Горецкий В.Г. «Русский язык», 1 часть, 3
класс, «Просвещение», 2017.
Персональный
компьютер, мультимедийный проектор, экспозиционный экран; презентация.
|
Урок русского
языка 3 класс УМК «Школа России»
Тема урока: «Правописание слов с удвоенными согласными».
1.Организационный
момент
Уч-ль:
Если прозвенел звонок…
Уч-ся:
Значит начался урок.
- Урок
русского языка. Произнесите, пожалуйста, каждый своё имя.
Тот,
чьё имя начинается со звонкого согласного звука, могут занять своё место.
Своё
место могут занять ребята, чьё имя начинается с глухого согласного звука.
Какая
группа осталась? ( Ребята, имена которых начинаются с гласного звука)
II.
Актуализация
знаний и фиксация затруднения. Выявление места и причины затруднения.
Постановка учебной проблемы.
1.
Работа с карточкой:
-
Сегодня на уроке вы будете опираться на знание частей слова. И я вам предлагаю
выполнить небольшой тест, соединяя части определения.
(Самостоятельная
работа)
|
Изменяемая
часть слова
Часть
слова без окончания
Общая
часть родственных слов
Часть
слова перед корнем, служит для образования новых слов
Часть
слова после корня, служит для образования новых слов
|
суффикс
корень
окончание
основа
приставка
орфограмма
|
-
Какое слово лишнее? Что такое орфограмма?
(Буква
или слог, которые требуют правила проверки написания)
- Какие
орфограммы вы знаете?
·
Проверяемые
безударные гласные.
·
Парные звонкие
и глухие согласные.
·
Непроверяемые
безударные гласные (словарные слова).
Непроизносимые
согласные.
- Сегодня мы познакомимся с
ещё одной орфограммой. Вспомните ребят, чьи имена начинаются с гласного звука.
А какое имя можно написать только двумя буквами? Как это сделать? (Анна) - Что
особенного вы заметили в этом имени?
(
В них по две одинаковых согласных буквы)
-Какая
же орфограмма нас интересует сегодня больше всего?
-
Попробуйте сформулировать тему нашего урока.
(Правописание
слов с удвоенными согласными)
Давайте
порассуждаем, что надо знать, чтобы правильно написать слово с удвоенными
согласными? Для этого я предлагаю вам вспомнить всё, что мы говорили об
изученных орфограммах. (Проверяемая или нет орфограмма, в какой части слова
находится)
-Ребята!
Как вы думаете, как определить, что в слове две одинаковые буквы?
В
этих словах слышится долгий согласный звук, а на письме обозначается двумя
одинаковыми буквами.
-
Запишите новые словарные слова и запомните их написание.
- Какой звук звучит
долго в слове коллектив, грамм…. Сколько согласных
пишем в этом слове, а сколько произносим? (Объяснить
транскрипцию, сделать фонетический разбор одного слова?)
-
Упр.234 Выполняют в парах по заданиям в «Оценочном листе». Приложение
«Лексическое значение слов»
-А можно ли проверить
удвоенную согласную?
(– А знаете ли вы, что почти все слова с
удвоенными согласными — это ИНОСТРАНЦЫ? У себя на родине они писались с
двойными согласными, наверное, поэтому им и оставили двойные согласные, как
связь с родиной. В результате общения народов мира, люди делятся не только
достижениями науки, культуры, но и заимствуют слова.)
-Многие слова с
двойными согласными заимствованы из других языков, поэтому их написание нужно
запомнить
Правило в учебнике
с.121 прочитать!
(Удвоенные
согласные – это орфограмма, написание
которой нужно проверять по орфографическому словарю)
-Откройте словарик в
конце учебника с.150-151
Чтобы лучше понять значение слова, чаще
надо заглядывать в толковые словари известных
филологов, знатоков русской словесности В. И. Даля, С. И.
Ожегова, Д. Н. Ушакова
-Упр. 235
Прочитайте, определите
и запишите, какие задачи вам надо выполнить в данном упражнении. (Записывают в
оценочных листах)
Вывод по работе:
удвоенные согласные могут быть на стыке корня и суффикса.
Эти буквы – близнецы
Удалые молодцы,
Ты одной закончи строчку,
А с другой её начни.
- О чём говорит нам это стихотворение? (Как правильно перенести
слово с удвоенными согласными)
Упр.236
Прочитайте
данные слова.
- Что
их объединяет? (во всех есть удвоенная согласная) На какие группы вы бы
разбили эти слова, зная то, о чём мы с вами сегодня уже сказали? Что для этого
надо сделать?
-
Давайте определим, в какой значимой части слова может находиться удвоенная
согласная? (в корне, на стыке приставки и корня, на стыке корня и суффикса)
- Попытайтесь объяснить, каковы должны
быть ваши действия, когда вы встречаетесь с удвоенными согласными? (
- Чему
же вы должны научиться на уроке?
(Учиться
находить слова с удвоенными согласными, грамотно писать эти слова и не только
узнавать изучаемую орфограмму, но и определять, в какой части слова она
находится.)
-
Распределите слова в три столбика, в зависимости от места орфограммы в слове.
|
|
|
|
|
Перрон
Ванна
Шоссе
Аккуратный
Суффикс
Коллектив
Ссора
|
Беззвездный
Ввозить
Рассказать
|
Картинный
Матросский
Осинник
|
Самопроверка.
2.Игра «Поймай слово»
-Я называю слова. Если в них встречается двойная согласная, то
дети хлопают 2 раза в ладоши, а если в слове нет удвоенной согласной, то 1 раз.
Упражнение, медленно, коридор, расстояние, класс, малина, масса,
Алла, директор, русский, Россия.
- (Какое слово из произнесенных мной вы бы выделили? Почему?
Слайд 6 . Физ.пауза
ДЛЯ ГЛАЗ
(Запишем предложение под диктовку----Почтальон принес срочную телеграмму…
- Как же нужно переносить слова с удвоенными согласными?
При переносе слов двойные согласные разделяются:
- Разделите слова для переноса (тен-нис,
бас-сейн,кросс, пас-са-жир, класс, Ан-на, ап-пе-тит)
3. Творческая работа (кластер)
Орфограмма
Удвоенные согласные
Непроверяемые
В корне
На стыке приставки и корня
На стыке корня и суффикса
9 .Итог урока:
- Учитель;
Можно ли проверить написание удвоенной согласной буквы в корне слова? Подобрать
проверочное слово?
- Уч-ся. Нет.
Написание слов с удвоенной согласной буквой надо запомнить.
Учитель. Как
переносятся слова с удвоенной согласной?
Уч-ся. По
слогам, но одна согласная буква остаётся на строке, а вторая переносится на
другую строку
Учитель.
Что нужно делать, чтобы уметь правильно писать слова с удвоенной согласной в
корне?
Уч-ся. Уточнить,
находится ли двойная согласная в корне слова и запоминать как можно больше
таких слов. В случае затруднений можно посмотреть слово в словаре.
VI.Домашнее
задание.
-Задание
творческого характера. Составь и запиши рассказ на любую тему, используя слова
с удвоенными согласными. (Записать в тетради)
V. Рефлексия
Я
научился (лась) писать удвоенные согласные в слове.
Я
понял(а) когда пишутся удвоенные согласные в слове.
Я узнал(а) когда пишутся удвоенные согласные в слове.
Итог
урока
- …Сегодня вы хорошо работали на уроке, молодцы! Главными помощниками были…
Приложение
1.
Карточка
для самостоятельной работы
|
Изменяемая
часть слова
Часть
слова без окончания
Общая
часть родственных слов
Часть
слова перед корнем, служит для образования новых слов
Часть
слова после корня, служит для образования новых слов
|
суффикс
корень
окончание
основа
приставка
орфограмма
|
Приложение
2.
Лексическое
значение слов
1.Ощущение, связанное с потребностью в пище
2.Часть радио- и телевизионной установки,
служащая для излучения радиоволн при передаче или для улавливания их при
приеме
3.Искусственный водоём как спортивное
сооружение.
4.Наука является разделом языкознания, который
изучает грамматический строй языка
5.Вещество, которое добавляют в тесто, чтобы
оно стало пышным
6.Среднее профессиональное учебное заведение…
7.Спортивный бег или гонки по пересечённой
местности.
8.Игра-задача, в которой фигура из рядов пустых
клеток заполняется перекрещивающимися словами со значениями, заданными по
условиям игры.
9.Тот, кто совершает поездку в транспортном
средстве.
10.Шестой день недели.
11.Парная спортивная игра маленьким мячом,
который перебрасывается ракеткой через сетку
12.Летняя открытая (без стен) пристройка к
дому, зданию.
13.Многоместная электрическая транспортная
машина, идущая по безрельсовым путям.
Приложение
3.
Оценочный лист ученика (цы) 3 класса
____________________________
|
Этап
урока
|
Задания
|
Оценка
|
|
Повторение
|
«Цепочка
вопросов»
|
|
|
Усвоение
новых знаний
|
Упр.234
(в парах)
1.Прочитайте
статьи из словаря, запишите слова, которые соответствуют данному значению.
2.
Подчеркните удвоенные согласные.
Упр.235
1. __________________________________
____________________________________________
2. __________________________________
____________________________________________
3. __________________________________
____________________________________________
Упр.236
Запишите
слова в три столбика:
1
– Удвоенные согласные в корне;
2
– Удвоенные согласные на стыке приставки и корня;
3
– Удвоенные согласные на стыке корня и суффикса
|
________
________
_______
________
________
_______
|
|
Закрепление
|
«Кластер»
|
|
|
Рефлексия
|
«Закончите
предложение»
Я
научился (лась) писать удвоенные согласные в слове.
Я
понял(а) когда пишутся удвоенные согласные в слове.
Я
узнал(а) когда пишутся удвоенные согласные в слове.
|
_______
_______
_______
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.