Разработка урока по технологии на тему "Вязание крючком по кругу" (7 класс)

Модель урока по продуктивной технологии

Тема: «Вязание крючком по кругу»

7 класс

                                                                                                             Составитель:

Учитель технологии

                                                                                                                      Л.А. Дорохина

г. Волгодонск

2019

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА  ПРОДУКТИВНОГО УРОКА

Предмет	Технология
Класс	7 А
Автор УМК	Симоненко В.Д.
Тема урока:	“Вязание крючком  по кругу”
Тип урока	Комбинированный
Оборудование	Слайд-шоу с изделиями из журналов по вязанию крючком, корзина с вязаными изделиями (фрукты и ягоды), образцы вязания крючком, крючки, пряжа для вязания, ножницы, рабочие тетради, инструкционные карты, компьютер, журналы по вязанию крючком
Межпредметные связи	Математика, черчение, химия, информатика, история, ОБЖ, ИЗО
Цель:	- Способность выработки положительной мотивации и деятельности на лично-значимом уровне; - Ознакомление обучающихся со способами и приемами вязания крючком; - Развитие исполнительских умений, внимания, применение имеющихся знаний на практике
Задачи:	- Создать условия для овладения опытом и реализации знаний, умений, выполнении петель с накидом, чтение и составление схем вязания; - Создать диалоговую среду, инициирующую потребность и мотив включаться в предлагаемую деятельность; - Обеспечить восприятие темы урока на основе  личностно - ориентированной технологии; - Инициировать выработку умения различать, выбирать материалы и инструменты, выполнять основные виды петель в вязании крючком; - Научить приемам и способам вязания крючком, умения отличать вязаные изделия от тканных, различать № крючка и соответствие его толщине пряжи; - Формировать навыки  работы крючком, соблюдая ТБ, способность давать самооценку, умение осуществлять расширенный поиск дополнительной информации о вязании крючком; - Формировать творческое воображение, память, умение осуществлять самостоятельную деятельность на уроке.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные УУД	Овладение алгоритмами решения организационных задач и технологических операций.	понимание, обоснованное применение операций.
Метапредметные УУД
1. Регулятивные	Определение последовательности завершающих операций с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действии; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Уметь определять и формировать цель на уроке с помощью учителя. Уметь определять технологическую последовательность при вязании.	самостоятельное выполнение действий по алгоритму.
2. Познавательные	Выбор наиболее оптимальных средств и способов решения задачи. Преобразовать информацию из одной формы в другую. Уметь ориентироваться в уже имеющихся знаниях, отличать имеющиеся знания от новых, добывать новую информацию. Уметь проводить сравнительный анализ.	совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля
3.Коммуникативные	Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и в коллективе; доносить свою позицию до других. Уметь правильно формулировать свои мысли и высказывать их в устной или письменной форме.	выполнение действий по алгоритму под управлением учителя.
4.Личностные	Умение провести самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь  в группе. Развивать трудолюбие, аккуратность , терпение.	самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм.

Этап урока	Дидактические задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося	Планируемые результаты (Л-личностные, Р-регулятивные, К-комуникативные, П-познавательные)
Ход урока: Организационный момент	Включение в деловой ритм, подготовка класса к работе	Проверяет готовность к уроку, приветствует, отмечает отсутствующих, организация внимания. Подготовить к мотивации	Приветствуют учителя, контролируют свою готовность к уроку	Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.
Подготовка к основному этапу занятия. Самоопределение	Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебной деятельности, актуализация опорных знаний и умений. Заинтересовать учащихся, показать практическую значимость вязания крючком.	На доске эпиграф:  «То не лебеди плывет над берегом, то не снежинки водят хоровод, то вьется, вьется нитка белая- и девочка кружево плетет». Подвести к определению темы, цели и задачи урока. Определить, как они будут достигнуты? Как эти затруднения будем согласовывать? Создание интриги (на столе корзина с вязаными изделиями (фрукты и ягоды)). Как связано содержимое корзины с темой сегодняшнего урока? О чем пойдет речь? А может кто-то из вас знает, наблюдали дома с помощью каких инструментов можно вязать? А как вы думаете, а что такое вязание? Изготовление изделий с помощью плетения нитей (записать в тетрадь). Действительно, мы сегодня будем изучать тему вязания одного из самых распространенных инструментов, с помощью крючка. Предлагает просмотр слайд-шоу из журналов по вязанию крючком  музыкальным сопровождением. Вопросы для диалога: - Какие чувства и эмоции возникли у вас, при рассматривании различных изделий;  - Какие образы рождались в это время; - Что влияет на создание подобных изделий; - Ответьте на вопросы: что знаю, что хочу знать, что узнал. - Что вам недостает, чтобы выполнить такие вещи; -Можно ли с помощью вязания передать ваши чувства и эмоции. Демонстрирует образцы вязания крючком, готовые изделия. Подводит учащихся к цели  занятия: «научиться элементам вязания крючком» и ставит задачи: 1.Научится выполнять петли с накидом; 2. Научиться выполнять набор цепочки и петли поворота из воздушных петель с накидом, ориентируясь на рисунки в журналах и учитывая тонкости мастерства; 3.Овладеть основными безопасными приёмами работы крючком. Вопросы учащимся.	Ученики отвечают на вопросы, согласовывают тему с учителем. Правильно, тема определена: «Вязание крючком по кругу». определяя цель и способы ее достижения, задачи. Просматривают слайд-шоу. Рассматривают образцы вязания крючком. В тетрадях по теме урока, составляют схему.	Личностные: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. Коммуникативные: формировать свое собственное мнение Регулятивные: осуществлять целеполагание
Поисково-исследовательский этап Открытие нового знания	Выбор пряжи и соответствующего крючка для выполнения поставленной задачи.   Обеспечить овладение обучающихся в новом опыте самостоятельную исследовательскую деятельность. Обеспечить благоприятную, психологически безопасную среду. Сотрудничество учителя с учащимися. Осуществить педагогическую поддержку учащихся.	Предлагает ответить на вопрос: как удобнее держать крючок. Контролирует деятельность,  консультирует   учащихся в выборе инструмента и корректирует действия. Инструкцию по вязанию можно представить двумя способами: а) описание выполнения каждого ряда; б) с помощью условных знаков - схемы. Все элементы на схеме обозначены символами. Ряды нумеруют в начале ряда. Проблемные вопросы и задания:     - найдите в журналах схемы вязания; - попробуйте их прочитать; - по схеме назовите виды петель, используемые в вязании; - изобразите в тетради схематично рисунок вязки простейшей прихватки; - сравните два изделия (плотной и ажурной вязки). Показ слайда. - чем они отличаются? За счет чего образуется ажур? - мотивы и принцип их вязания.	Формирование групп с целью вовлечения в самостоятельную исследовательскую деятельность обучающихся. Выбирают пряжу (по цвету, скрученности нити, толщине) и крючок в соответствии с выбранной пряжей (по диаметру); подбирают инструмент; сравнивают, анализируют и объясняют свой выбор. Формулируют критерии подбора используемого инструмента. Формирование групп с целью вовлечения в самостоятельную исследовательскую деятельность. Учащиеся высказывают разные мнения, обсуждают, мыслят, предлагают свои варианты ответа. Рефлексия (анализ своих результатов).	Личностные: устойчивый познавательный интерес. Познавательные:: осуществлять расширенный поиск информации Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий,   осуществлять контроль по результату. Познавательные:: умение исследовать, делать выводы, проводить самооценку и оценку результатов, высказывать свою точку зрения. Личностные: проявлять мотивационную деятельность. Регулятивные: осуществлять контроль по результату.
Практический этап	Формирование умения вязания крючком по кругу.	Задание. Вывязывание круга по схеме. Создает стимулы, организуя работу учащихся по инструкционным картам, схемам, следит за правильным выполнением операций, контролирует и корректирует действия учеников. Подводит учащихся к выявлению причин и способов  устранения возможных недочетов. Демонстрирует правильное положение рук во время работы и выполнение элементов вязания крючком. Привлекает к обсуждению причин и способов устранения брака.	Определяют и выполняют технологические операции, осуществляют самоконтроль выполнения операции.	Личностные: умение овладеть нормами и правилами научной организации труда; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей  деятельности. Регулятивные:умение составлять план и последовательность действий,   осуществлять контроль по результату. Познавательные: умение выделять необходимую  информацию; умение ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение планировать свою трудовую деятельность; умение обосновывать показатели качества промежуточных операций.
Рефлексия Осознание учащимися своих УД Самооценка Вопросы: - какие задачи были поставлены на уроке? - насколько цель достигнута? - насколько цель достиг сам?	Сделать выводы по уроку	Комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы учеников. Подводит учащихся к выводу о декоративной отделке изделия: Можно ли произвести какие-либо работы с изделием  с тем, чтобы оно стало привлекательнее. Вопросы учащимся. Какие задания на уроке вызвали у вас наибольшее затруднение? Что можно узнать из схемы вязания? Где можно найти схемы вязания мотивов? Фиксирует оценки учащихся.	Сравнивают работы, оценивают свою работу, согласно критериям качества: - полученный образец должен иметь круглую форму; - все петли должны быть одинакового размера; - нить после окончания вязания закреплена правильно. Делают вывод о значимости сложности и трудоёмкости операции; необходимости декорирования изделия. Проговаривают последовательность своих действий при вывязывании первой петли и наборе цепочки отмечая возникшие трудности при этом и их причины. Заполнение карта самооценки: - Изучили; - Научились; - Формировали умения	Личностные: умение осуществить рефлексию ( провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль)). Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство. Познавательные:: умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов. Каким образом решал проблемы? Где можно применять новые знания?
Информация о домашнем задании	Обеспечение понимания цели, содержания и способов действий.	Запись и разъяснение домашнего задания	Запись домашнего задания. Оформить лист в альбоме “образцы вязания по кругу”.

Физминутка: 
1. Подтягивание. При выполнении обращать внимание на глубокий вдох при поднимании рук и продолжительный выдох при опускании. При вдохе глаза поднимать, при выдохе – опускать. 
2. И.п. – стоя, руки опущены. На раз – руки поднять вверх, подтянуться; два – вернуться в исходное положение (4-6 раз) 
3. И.п. – стоя, руки на поясе ( варианты – за голову, вперед, в сторону). На раз – выполнить наклон вперед с прогнутой спиной; два – вернуться в исходное положение (5-6 раз) 
4. Полуприседания. И.п. – стоя, ноги вместе, руки на поясе. На раз – присесть на носках или всей стопе, на два – вернуться в исходное положение (10-12 раз) 

Техника безопасности при работе крючком. 
Поскольку вязание должно приносить только пользу, то нужно при работе помнить следующее: 
- Необходимо, чтобы при вязании положение тела было правильным. Садитесь поудобнее, откиньтесь на спинку кресла, дивана , стула. 
- Не вяжите лежа – это вредно для зрения. 
- Не вяжите по несколько часов подряд. Старайтесь работать не более 2 часов с перерывами. 
- Не вяжите при плохом освещении. Свет должен падать слева . 
- Крючки должны быть хорошо отшлифованы и храниться в определенном месте. 
- Нельзя делать во время работы резких движений рукой с крючком – можно поранить рядом сидящего. 
- После работы крючок убирать в футляр или в определенное место.