1158721
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыРазработка урока по теме "Причастный оборот"

Разработка урока по теме "Причастный оборот"

библиотека
материалов

Учитель русского языка и литературы, высшей категории ГУ «Основной общеобразовательной школы № 13 отдела образования акимата города Костаная» Шецко Надежда Александровна


Тема: «Грамматическое конструирование». (Причастные обороты.)

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: урок-практикум.

Цели урока:

- научить различать причастные обороты в предложениях;

- показать то, что от места нахождения причастного оборота зависит пунктуация при нём;

- учить грамотно использовать причастный оборот в письменной речи.

Оборудование: схемы-«конструктор», наборное полотно, индивидуальные схемы и наборные полотна, плакат «Причастный оборот».

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Знакомство с причастным оборотом.

- Сегодня мы с вами будем заниматься конструированием. Материалом нам послужит «грамматический конструктор».

Учитель показывает содержимое «конструктора», который состоит из карточек. На них схематически изображены подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство, определение, причастный оборот, деепричастный оборот, а также имеются карточки со знаками препинания. Каждая карточка в двух или трёх экземплярах.

1. Игра «Продолжи высказывания».

Дополните предложения, используя причастия.

3 варианта, по два предложения

1. Остров – это часть суши …

Муссоны – это ветры …


2. Квадрат – прямоугольник …

Биссектриса – прямая …



3. Окружность – это …

Перпендикуляр – это прямая …



2. Составление синтаксической схемы предложений, используя «грамматический конструктор».

Остров – это часть суши, со всех сторон омываемая водой.



__________


_



===========



^

- Найти причасти. (Омываемый)

- Найти зависимые слова. (Омываемый (чем?) водой; омываемый (как?) со всех сторон).

- Обратить внимание на плакат и схемы на доске.


Причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом, который является одним членом предложения.



X, П.О., X

~~~~~



П.О. X

~~~~



X, П.О.

~~~


- Найдите причастный оборот в записанном предложении.

- Определите слово, к которому он относится.

x


__________


_



===========


, П.О.


x

Остров – это часть суши, со всех сторон омываемая водой.

============ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

- Посмотрите, в каком положении от определяемого слова находится причастный оборот. Определите, нужен ли знак препинания.

- Сформулируйте правило о нахождении причастного оборота по отношению к определяемому слову и знаки препинания в различных случаях местоположения причастного оборота.


3. Составление предложений с причастным оборотом («Грамматическое конструирование»).

Каждая группа получает карточку и «конструирует» своё предложение.



1 группа. Опустившимся на деревья; расположенный на холме; посаженный ещё моим дедом; весной; розовым; облаком; расцвёл; сад.





2 группа. Тихо плывущие по небу; светлые; облака; от палящего солнца; посылающего яркие разящие лучи; людей; закрывали.





3 группа. Две горлинки; об уюте и покое; воркующие за окном; мне; о доме; напоминали.



Затем для каждого предложения выстраивается схема из «конструктора» и проверяется на доске. (От каждой группы по 1 ученику.)


3. Игра «Верни на место».

Определите правильное местоположение причастного оборота



1. Машинист впервые в своей жизни вёл электровоз, недавно окончивший курсы.

2. Пастух увидел наш костёр, закоченевший в горах.

3. Самолёт сел на полосу аэродрома, вылетевший из Костаная.

4. Орёл опустился на гребень горы, прилетевший издалека.

Ответы

1. Машинист, недавно окончивший курсы, впервые в своей жизни вёл электровоз.

2. Пастух, заночевавший в горах, увидел наш костёр.

3. Самолёт, вылетевший из Костаная, сел на полосу аэродрома.

4. Орёл, прилетевший издалека, опустился на гребень горы.


4. «Соедините карточки».

Соедините между собой карточки с примерами и условиями обособления причастных оборотов так, чтобы условие обособления было верным.

1 Солнце, уставшее за день, скатилось

за горизонт.



1.Прчастный оборот, находящийся перед определяемым словом.

2 На столике скучал не прочитанный

мною журнал.


2. Причастный оборот, стоящий после определяемого слова.

3 Срезанные утром цветы к вечеру завяли.


3. Причастный оборот, стоящий после местоимения, не обособляется.


4 Испуганная внезапным шумом, она

бросилась бежать.


4. Причастный оборот, стоящий после неопределённого местоимения, не обособляется.

5 Он рассказывал что-то выходящее за

рамки обычного.


5. Причастный оборот с обстоятельственным значением, стоящий перед определяемым словом.

6 Моя уехавшая на днях сестра прислала

телеграмму о своём самочувствии.

Ответы: 1 -2; 2 – 1; 3 – 1;

4 – 5; 5 – 4; 6 – 3.


5. Игра «Придумай-ка быстрей!»

Учащиеся каждой группы составляют из «конструктора» схему предложения с причастным оборотом. Затем по команде учителя они предлагают свою схему соперникам, которые по предложенным схемам придумывают предложения и записывают их на листок.

Побеждает группа, правильно составившая оба предложения при наименьшем времени.

6. Игра «Расшифруй».

- Дайте толкование словарным словам, предложенным вашей группе, используя причастные обороты.

1 группа: дирижёр, ветеран;

2 группа: генерал, герой;

3 группа: директор, секретарь.

Дирижёр – лицо, руководящее коллективным исполнением музыкального произведения или хором.

Ветеран – опытный, бывалый, испытанный в боях воин.

Генерал – звание или чин военных, состоящих в высшем командном составе армии.

Герой – человек, самоотверженно совершающий подвиг.

Директор – лицо, руководящее предприятием или учебным заведением.

Секретарь – работник, ведущий деловую переписку в учреждении.

7. Итог урока.

Проводится по схемам «Причастный оборот и его обособление».

8. Домашнее задание. Ответить на вопросы, используя причастные обороты.

Что такое самосвал, землечерпалка, сеялка, экскаватор, комбайн, рубанок, шерхебель, флюгер, барометр, дождемер? (10 предложений)

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.